蘇教版小學科學三年級上冊教案

探究的理解”和關于“科學探究的過程與方法”的相關習，讓學生大致了解科學是怎樣的一門學科，科學探究本單元從“理”和“行”兩個方面來引導學踐活動的基礎上經歷探索科學的歷程，使學生在理本單元立意很高，匯聚全套教材和整個小學做小科學家這個大主題展開，體現(xiàn)出較強的人文思引領他們走上科學之路。同時，本單元的著眼點卻科學課，盡快地進入小科學家的角色。為此，教師生學科學的興趣；二要從現(xiàn)在開始抓住每個機會培 1第一單元復習與檢測求板書設計（3）提問：圖上的人在做什么？讓學生說？（？（求活動1、通過探究讓紙鸚鵡立于手指的方法，體驗科學探究的物、生物的基本形態(tài)結構和功能、生物的基本需求等具在生命世界部分的開篇，也是學生從總體上對有生命的物體(生物)建立起初步認識的一好原始記錄，并注意保留且不隨意涂改原始數(shù)據；對于學生而言，生命世界是一個充滿生機、多姿多懷有濃厚興趣的神奇世界?；ú輼淠?，蟲魚鳥獸，都曾引是延伸學生的這份興趣，把學生對生命現(xiàn)象和事物的表面本單元以校園里的植物和動物為認識對象，動的進行。本單元涉及到的科學概念以層級形式分一級概念，只停留在學生能夠接受和理解的幾個方東西、運動、對刺激有反應等。二級概念主要是認特點。同時，本單元還注重科學探究過程技能的培能的培養(yǎng)。通過用語言、文字、圖畫描述觀察結果培養(yǎng)其熱愛生命的情感。在第4課中，還滲透了中科院著名科學家張光鑒研究員創(chuàng)建的科學教育理論——相似理論，就是在兩個相差甚遠第二單元復習與檢測求（5）規(guī)定尋找時間為15分鐘左右。求活動求活動上節(jié)課我們對植物進行了整體的認識，今天我們要對植物進行進一2、談話：我們來給它們分類，按照自定的標準給植物分類，注意一求活動求活動求活動本單元選擇水的話題，作為研究地球與宇宙點，站在生命的高度，全面地、客觀地認識水用，引導學生真正體會到水是生命之源，是與成。第一課通過讓學生暢談生命離不開水的話認識到水和我們的生活息息相關的目的，也有承上啟下，讓學生理解水的不均衡分布、水污染的作用。同時也滲透了一些淺顯的水的物理性質礎。第四課。以水在地球上的分布為話題，說明人類面內容，不追求學科知識體系的嚴密性、完整性、調探究過程中的體驗，引導學生從多角度看待水使學生體會到聯(lián)系生活的教育所帶來的魅力。老求第三單元復習與檢測分求活動杯子、牛奶、水、白醋、糖水認識物體常用的科學方法是：一看、二聞、三嘗、四摸水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體？（求活動②把紙條、布條、塑料條的底部垂直放入水中約5秒鐘，觀察現(xiàn)象（4）學生分組觀察，討論、交流。討論？（求1、實驗：拿一個玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水觀察實驗求活動散點，獨立設課，成為——級研究主題。其后。分別以本單元首先將一級研究主題立為首課，通過識到物品是由不同材料做成的，按來源可將材料分接下來的四個次級主題分別構成并列平行的在這四千次級主題中。每——次級主題的設計*模式大體相同：在認識這些材料性質的同時，交織科學探究過程技能的練習。所涉及概括推理、觀察、實驗方法設計等。如在比較紙的時要讓學生意識到紙條、布條應該裁得一樣寬；在相關物品的選材設計；在《塑料》——課中，讓學第四單元復習與檢測求活動1、觀察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些觀察物品求活動問題一是樹木被大量砍伐后會影響環(huán)境質量；二是造紙廠的污求活動②學生分組實驗。學生分組實驗③匯報實驗結果。匯報實驗結果③分組匯報實驗結果。分組實驗③過一會，比較一下看哪種布料吸的水多？分組實驗求活動流流流報求活動流流6、播放錄像資料，學生觀看。觀看視頻9、學生分組討論、交流。學生分組討論交4、課后搜集有關塑料的資料閱讀。搜集資料關論述來建構的。通過指導提出問題以及提出適合小學學地看問題、想問題，保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心問題，知道科學探究是為解決與科學有關的問題，能通探究的理解，另一部分為科學探究的過程方法。步驟：提出問題——收集數(shù)據——分析加工數(shù)據第五單元復習與檢測求活動活動