八年級物理上冊 2.1《質(zhì)量及質(zhì)量的測量》教學(xué)設(shè)計(jì) 北京課改版

八年級物理上冊2.1《質(zhì)量及質(zhì)量的測量》教學(xué)設(shè)計(jì)北京課改版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于北京課改版八年級物理上冊第2.1節(jié)《質(zhì)量及質(zhì)量的測量》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.質(zhì)量的概念：讓學(xué)生理解質(zhì)量的定義，即物體所含物質(zhì)的多少。

2.質(zhì)量的單位：介紹國際單位制中質(zhì)量的單位——千克（kg），以及生活中常用的其他質(zhì)量單位，如克（g）、毫克（mg）和噸（t）。

3.質(zhì)量的測量工具：講解托盤天平的使用方法，包括如何調(diào)節(jié)天平平衡、如何正確放置物體進(jìn)行測量等。

4.質(zhì)量的測量實(shí)驗(yàn)：安排學(xué)生進(jìn)行托盤天平的使用練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

5.質(zhì)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)量在生活中的重要性，以及如何運(yùn)用質(zhì)量知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)了長度、面積、體積等基本幾何知識，對物體的形狀和大小有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量，進(jìn)一步拓展對學(xué)生對物體屬性的認(rèn)識。同時(shí)，本節(jié)課的質(zhì)量測量實(shí)驗(yàn)將鞏固學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的掌握，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他物理量測量打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過質(zhì)量的測量實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察、操作、記錄和分析問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

2.邏輯推理能力：讓學(xué)生通過質(zhì)量的概念和單位的學(xué)習(xí)，理解質(zhì)量的本質(zhì)，能夠運(yùn)用質(zhì)量知識對實(shí)際問題進(jìn)行合理推理和判斷。

3.問題解決能力：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)質(zhì)量知識應(yīng)用于生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用意識。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流、分享成果的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.創(chuàng)新思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中嘗試新的方法和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）質(zhì)量的概念：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解質(zhì)量的定義，即物體所含物質(zhì)的多少。這一概念是物理學(xué)中的基礎(chǔ)，對于后續(xù)學(xué)習(xí)其他物理量有重要意義。

（2）質(zhì)量的單位：本節(jié)課將介紹國際單位制中質(zhì)量的單位——千克（kg），以及生活中常用的其他質(zhì)量單位，如克（g）、毫克（mg）和噸（t）。學(xué)生需要掌握這些單位之間的換算關(guān)系，以便在實(shí)際問題中進(jìn)行靈活運(yùn)用。

（3）質(zhì)量的測量工具：本節(jié)課將講解托盤天平的使用方法，包括如何調(diào)節(jié)天平平衡、如何正確放置物體進(jìn)行測量等。學(xué)生需要掌握這些操作方法，以便在實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確測量物體的質(zhì)量。

（4）質(zhì)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)量在生活中的重要性，以及如何運(yùn)用質(zhì)量知識解決實(shí)際問題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)將所學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）質(zhì)量的本質(zhì)理解：質(zhì)量是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生可能難以理解其本質(zhì)。教學(xué)中，教師需要通過舉例、形象生動(dòng)的講解等方式，幫助學(xué)生深入理解質(zhì)量的含義。

（2）質(zhì)量單位的換算：學(xué)生可能對質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系感到困惑。教學(xué)中，教師可以利用圖表、實(shí)例等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握換算方法，提高學(xué)生的換算能力。

（3）托盤天平的調(diào)節(jié)和使用：學(xué)生可能對托盤天平的操作方法不熟悉，導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確。教學(xué)中，教師需要詳細(xì)講解天平的使用方法，并進(jìn)行示范，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中反復(fù)練習(xí)，提高操作技能。

（4）質(zhì)量在實(shí)際問題中的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將所學(xué)質(zhì)量知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。教學(xué)中，教師可以列舉生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量知識進(jìn)行分析，提高學(xué)生的問題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北京課改版八年級物理上冊第2.1節(jié)《質(zhì)量及質(zhì)量的測量》的教材。此外，教師需要準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)用書，以便于教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂講解。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些實(shí)物圖片，展示不同質(zhì)量的物體，以便于學(xué)生直觀地理解質(zhì)量的概念。此外，還可以準(zhǔn)備一些質(zhì)量單位換算的圖表，幫助學(xué)生掌握換算關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)器材：

-托盤天平：確保每組學(xué)生都有可供使用的托盤天平，要求天平的精確度和穩(wěn)定性。

-砝碼：準(zhǔn)備一套砝碼，包括1kg、500g、200g、100g、50g等，以便于學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量測量實(shí)驗(yàn)。

-測量工具：準(zhǔn)備尺子、量筒等測量工具，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-實(shí)驗(yàn)物品：準(zhǔn)備一些不同質(zhì)量的物品，如書本、水果、金屬塊等，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測量。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。此外，還可以布置實(shí)驗(yàn)操作臺，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括教學(xué)質(zhì)量的概念、質(zhì)量單位的介紹、托盤天平的使用方法等內(nèi)容。通過課件的展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握質(zhì)量知識。

6.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對質(zhì)量及質(zhì)量測量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道質(zhì)量是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于質(zhì)量測量的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受質(zhì)量測量的重要性。

簡短介紹質(zhì)量的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.質(zhì)量基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解質(zhì)量的基本概念、測量工具和單位。

過程：

講解質(zhì)量的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹質(zhì)量的測量工具——托盤天平的使用方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.質(zhì)量案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解質(zhì)量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的質(zhì)量案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解質(zhì)量的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用質(zhì)量知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與質(zhì)量相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對質(zhì)量的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量及質(zhì)量測量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括質(zhì)量的基本概念、測量工具、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)質(zhì)量在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用質(zhì)量知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于質(zhì)量及質(zhì)量測量的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)來自于北京課改版八年級物理上冊第2.1節(jié)《質(zhì)量及質(zhì)量的測量》。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.質(zhì)量的概念：

-質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少。

-質(zhì)量是物理學(xué)中的基本量之一，國際單位制中質(zhì)量的單位是千克（kg）。

2.質(zhì)量的單位：

-千克（kg）：國際單位制中質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)單位。

-克（g）：1kg=1000g，常用于較小的質(zhì)量測量。

-毫克（mg）：1g=1000mg，常用于非常小的質(zhì)量測量。

-噸（t）：1t=1000kg，常用于較大的質(zhì)量測量。

3.質(zhì)量的測量工具：

-托盤天平：是實(shí)驗(yàn)室中常用的質(zhì)量測量工具，通過比較物體與標(biāo)準(zhǔn)砝碼的質(zhì)量來確定物體的質(zhì)量。

-電子秤：是現(xiàn)代生活中常用的質(zhì)量測量工具，精度較高，使用方便。

4.質(zhì)量的測量方法：

-使用托盤天平時(shí)，需要先調(diào)節(jié)天平平衡，然后將物體放在托盤上，通過加減砝碼和移動(dòng)游碼來確定物體的質(zhì)量。

-使用電子秤時(shí)，直接將物體放在秤上，屏幕上會(huì)顯示物體的質(zhì)量。

5.質(zhì)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-質(zhì)量是衡量物體物質(zhì)含量的重要指標(biāo)，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等各個(gè)領(lǐng)域。

-質(zhì)量的準(zhǔn)確測量對于保證產(chǎn)品質(zhì)量和安全具有重要意義。

6.質(zhì)量的守恒定律：

-質(zhì)量守恒定律指出，在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，質(zhì)量不會(huì)憑空消失或憑空增加，只會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化。

-在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后總質(zhì)量保持不變。

7.質(zhì)量與能量的關(guān)系：

-質(zhì)量與能量之間存在密切關(guān)系，質(zhì)能等價(jià)公式E=mc2揭示了質(zhì)量與能量的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-質(zhì)量較大的物體蘊(yùn)含的能量也較大，例如核裂變和核聚變過程中釋放出巨大的能量。板書設(shè)計(jì)1.質(zhì)量的概念：

-物體所含物質(zhì)的多少

-物理學(xué)中的基本量之一

2.質(zhì)量的單位：

-千克（kg）

-克（g）

-毫克（mg）

-噸（t）

3.質(zhì)量的測量工具：

-托盤天平

-電子秤

4.質(zhì)量的測量方法：

-調(diào)節(jié)天平平衡

-放置物體

-加減砝碼

-移動(dòng)游碼

5.質(zhì)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-衡量物體物質(zhì)含量

-保證產(chǎn)品質(zhì)量和安全

-工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等各個(gè)領(lǐng)域

6.質(zhì)量的守恒定律：

-封閉系統(tǒng)中質(zhì)量不變

-化學(xué)反應(yīng)前后總質(zhì)量保持不變

7.質(zhì)量與能量的關(guān)系：

-質(zhì)能等價(jià)公式E=mc2

-質(zhì)量與能量的轉(zhuǎn)換關(guān)系

8.質(zhì)量的趣味事實(shí)：

-質(zhì)量與物體慣性有關(guān)

-質(zhì)量較大的物體運(yùn)動(dòng)速度較慢

-質(zhì)量是物體在地球上的重力的度量課后作業(yè)1.請簡要描述質(zhì)量的概念及其在物理學(xué)中的重要性。

答案：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是物理學(xué)中的基本量之一，對于衡量物體物質(zhì)含量和保證產(chǎn)品質(zhì)量和安全具有重要意義。

2.請列舉出三種質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系。

答案：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）。1kg=1000g，1g=1000mg。

3.請簡述托盤天平的使用方法及其注意事項(xiàng)。

答案：使用托盤天平時(shí)，需要先調(diào)節(jié)天平平衡，然后將物體放在托盤上，通過加減砝碼和移動(dòng)游碼來確定物體的質(zhì)量。注意：要確保天平平衡，避免物體放置不均，使用砝碼時(shí)要輕拿輕放。

4.請舉例說明質(zhì)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：質(zhì)量是衡量物體物質(zhì)含量的重要指標(biāo)，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等各個(gè)領(lǐng)域。例如，在食品行業(yè)中，質(zhì)量是保證食品安全和質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)；在機(jī)械制造中，質(zhì)量是衡量機(jī)械設(shè)備性能和可靠性的重要指標(biāo)。

5.請闡述質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

答案：質(zhì)量守恒定律指出，在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，質(zhì)量不會(huì)憑空消失或憑空增加，只會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化。在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后總質(zhì)量保持不變，即反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量。教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：教師可以評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的思考深度、分析問題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。同時(shí)，教師可以評價(jià)學(xué)生展示的成果，如內(nèi)容的完整性、表達(dá)的清晰性等。

3.隨堂測試：教師可以通過隨堂測試來評價(jià)學(xué)生對知識的掌握程度。測試的內(nèi)容可以包括本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如質(zhì)量的概念、質(zhì)量的單位、質(zhì)量的測量方法等。

4.課后作業(yè)：教師可以評價(jià)學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確度、完成的質(zhì)量等。同時(shí)，教師可以評價(jià)學(xué)生對作業(yè)的思考深度和解決問題的能力。

5.教師評價(jià)與反饋：教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評價(jià)。教師可以針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行具體的反饋，以幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。例如，對于學(xué)生在課堂表現(xiàn)上的優(yōu)點(diǎn)，教師可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于學(xué)生在