部編版一年級語文下冊總說

部編版一年級語文下冊總說1說課標2說教材3說教學設計4說教學建議說教學建議教學建議評價建議課程資源說課標說教材教學內容教學重難點說教材編寫特點說課標本冊教學目標第一學段目標說教學設計添加您的標題（一）第一學段教學目標識字與寫字1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2．認識常用漢字1600（－1800）個左右，其中800（－1000）個左右會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4．寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。5．學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6．學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，用音序檢字法查字典。（部首）

閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護圖書的習慣。2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。3．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6．認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。（原10條，現7條，更緊湊）（一）第一學段教學目標

寫話1．對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想）2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3．學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

口語交際1．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3．聽故事、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)。（改“精彩情節(jié)”）4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（原：對感興趣的話題發(fā)表自己的意見）

綜合性學習1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。2．結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3．熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。（二）本冊教學目標

識字與寫字1、認識常用漢字400個，會寫漢字200個。2、喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序法查字典。4、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。5、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

口語交際1、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。3、聽故事，能記住并講述主要內容。4、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。5、表達的自信心，積極參加口語交際。教材編寫特點自主、創(chuàng)新、探究教學內容按照主題單元編排學習內容，安排了2個識字單元和6個課文單元，每個單元的學習內容各有側重。教學重難點識字寫字、閱讀每單元包括課文、語文園地兩個部分。奇數單元還有口語交際活動，第一單元還安排了“快樂讀書吧”。1、圍繞專題組織教材內容，充分體現整合。2、安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。（一）教材編寫特點4、改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。5、體現語文與生活的緊密結合。（二）教學內容

本冊教材以整合的方式組織教材內容，8個單元，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個單元內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。本冊包括2個“識字”單元，6個“課文”單元，8個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、詩歌等多種形式。課文共21篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：識字加油站——鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。教學重點識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

教學難點（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。（2）學生與別人能大膽、自信的交流。（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

（三）教學重難點教學設計“三疑三探”教學模式理念：以問題為中心，實現主體參與?！叭扇健奔凑n堂教學分為五個環(huán)節(jié)第一環(huán)：設疑自探第二環(huán)：解疑合探第三環(huán)：質疑再探第四環(huán)：拓展應用第五環(huán)：課堂檢測第一步：自主學習解決問題。第二步：合作學習解決問題。第三步：老師點撥解決問題。1、重視朗讀的指導。2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。2、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。1、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。2、重視日常教學中的口語交際活動。3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。識字與寫字閱讀教學教學建議口語教學形式評價意見形成性評價終結性評價多元化評價內容

知識與技能目標過程與方法目標情感與價值觀目標方法

⑴激趣⑵傾聽⑶