聽課培訓(xùn)的心得體會(huì)6篇

第第頁聽課培訓(xùn)的心得體會(huì)6篇聽課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇1中學(xué)青年英語老師聽課活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動(dòng)為我們老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，作為一名英語老師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點(diǎn)聽課感受：一、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的緊要前提和基本保證在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才略保證孩子對(duì)課程的理解，才略保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言；2、擅長(zhǎng)利用多種手段輔佑襄助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，神色豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課標(biāo)的緊要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)理念都發(fā)生了更改，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，重視學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)，重視主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生打開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活動(dòng)手活躍課堂氣氛，得學(xué)生們的喜好。四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對(duì)話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得特別自然，學(xué)生們都能特別好的理解，而且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點(diǎn)，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，變動(dòng)課本原有的思路，取得了較好的效果。通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)得到了自身的局限。同時(shí)我對(duì)自身也提出了很多問題去思考，怎樣讓自身的語言更美妙？怎樣讓學(xué)生喜好上課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)？信任通過自身的不絕努力，確定能拉近距離，不絕進(jìn)步。聽課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇2一、必需對(duì)教材充分理解和掌握。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的研討與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才略更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，老師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才略上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。真正把學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。二、老師要有良好的自身素養(yǎng)。老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的緊要前提和保證。有良好的素養(yǎng)才略緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過程中的樂觀性和自動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。牛獻(xiàn)禮老師，無論是上課的技巧還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，都做得比較成功。他這堂課的構(gòu)思特別好，一開始就用幽默的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話，這不但吸引了學(xué)生，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問題。三、要重視學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)。他們特別重視這一點(diǎn)，在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自身去察看、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，而且互動(dòng)形式多樣，重視主體參加。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告知學(xué)生的方法，而是通過讓學(xué)生去察看、探究湊十法，并重視學(xué)生用語言表述。在這次活動(dòng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的溝通，不再是單純的老師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，就讓學(xué)生自身通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生供應(yīng)了自由發(fā)揮，處理問題的空間，而且老師不絕鼓舞學(xué)生樂觀試驗(yàn)，自動(dòng)去探究問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參加思考和發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是牛獻(xiàn)禮老師主張把切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自身探究發(fā)現(xiàn)的，老師不提示；學(xué)生能通過思考描述出來的，老師不引導(dǎo)；學(xué)生能自身總結(jié)出規(guī)律的，老師不告知等等。徐斌老師的課堂允許學(xué)生顯現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生顯現(xiàn)分歧，允許學(xué)生顯現(xiàn)自身的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分呈現(xiàn)了徐老師深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的本領(lǐng)很強(qiáng)。總之，這次活動(dòng)使我受益匪淺，我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀老師認(rèn)作追趕的目標(biāo)，不絕提高自身的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀老師的差距。聽課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇3我參加了北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第四版新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)得。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到特別好的引導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn)，都讓我們有所收獲，有所感悟，老師的成長(zhǎng)之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路，也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會(huì)淺談如下：一、教材整體分析（一）、兩調(diào)整1.調(diào)整到本冊(cè)教材的有三處，分別是原二班級(jí)下冊(cè)中“混合運(yùn)算”和“加與減（二）”。原三班級(jí)下冊(cè)的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊(cè)最終一單元。2.調(diào)整出本冊(cè)教材的有三處，分別是：原“千克、克、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和“生活中的推理”后移到三班級(jí)下冊(cè)；原“時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）”和“察看物體”內(nèi)容后移到四班級(jí)下冊(cè)；“可能性”后移到四班級(jí)上冊(cè)。（二）、兩整合將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合。1、第五單元“周長(zhǎng)”將“花邊有多長(zhǎng)”和“地磚的周長(zhǎng)”兩課合并為一課，2、第七單元將原來的“認(rèn)得年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課，（三）三新增新加添了一些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，解決生活中常見的現(xiàn)實(shí)問題，加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐本領(lǐng)。（四）三重設(shè)二、教材特色介紹1.借助畫直觀圖幫忙學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”，探究解決問題的方法與策略2、將計(jì)算和解決問題有機(jī)結(jié)合。3.以找尋算式在生活中的原型為例，增長(zhǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。4、大數(shù)目的加減混合運(yùn)算，很容易出過錯(cuò)，教科書突破了這一難點(diǎn)。5.教科書特別重視圖表表示問題，讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。6.乘除法中加添了點(diǎn)子圖等直觀模型，幫忙學(xué)生理解算理。7、從“回顧”入手打開學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)已有認(rèn)知基礎(chǔ)，建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。8、用常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型開展新知的認(rèn)得。9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。隨著課改的不絕深入，教材也在不絕地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；重視學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”本領(lǐng)的培養(yǎng)。通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)得到作為一名數(shù)學(xué)老師要想構(gòu)建高效課堂，必需變動(dòng)老師的教育方式，變動(dòng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級(jí)老師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)老師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要認(rèn)真地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂確定會(huì)充分活力。總之，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā)，給我供應(yīng)了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們老師供應(yīng)了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念。聽課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇420xx年9月12日上午，有幸傾聽了縣研訓(xùn)中心教研員王泰期的精彩講座，受益匪淺，下面淺談幾點(diǎn)心得。一、確定聽課、評(píng)課對(duì)象一般來說，每次聽課都有確定的目的，任務(wù)，為完成確定任務(wù)而確定聽課對(duì)象。聽課是為了了解老師的教學(xué)情況，例如教學(xué)水平、教學(xué)本領(lǐng)、駕馭課堂的實(shí)際本領(lǐng)等，依據(jù)課題研究的實(shí)際情況，選取聽課對(duì)象，總之每一次聽課，都力圖實(shí)現(xiàn)確定的目的。二、怎樣去聽課（1）課前要有確定準(zhǔn)備，準(zhǔn)備包含理論的儲(chǔ)備、信息的收集。理論的儲(chǔ)備靠平常，信息的收集需要老師在聽課前對(duì)聽課學(xué)校、老師、學(xué)生等情況盡可能通過各種方式進(jìn)行了解，另外對(duì)教材特別是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽課前突擊閱讀，要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施的新要求，否則你就不知道老師的觀念是否有變動(dòng)，就不愿定能聽出老師是否進(jìn)步了，老師是否捉住了重、難點(diǎn)等，聽課也就缺乏針對(duì)性，評(píng)價(jià)也難保證客觀性和公正性。（2）聽課中要認(rèn)真察看和記錄聽課，聽什么，記什么，是仁者見仁，智者見智的問題，但在新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念下，我覺得首先要確立一個(gè)引導(dǎo)思想，然后依據(jù)這個(gè)引導(dǎo)思想再去聽課或評(píng)課就不會(huì)偏離方向。這個(gè)引導(dǎo)思想體現(xiàn)在三方面，一是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二是促進(jìn)老師成長(zhǎng)。三是“以學(xué)論教”，以學(xué)生的“學(xué)”來評(píng)價(jià)老師的“教”。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)為參考，來聽或是評(píng)價(jià)老師教學(xué)質(zhì)量的高處與低處。聽課既要看老師的教，又要看學(xué)生的學(xué)，同時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓P錄。二看學(xué)生的學(xué)。課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，因此課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，通過創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情感組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，體現(xiàn)學(xué)生主體，敬重學(xué)生個(gè)性和人格，鼓舞學(xué)生大膽試驗(yàn)和探究，自動(dòng)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。我們?cè)谠u(píng)課中，緊要評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài)：參加狀態(tài)，看學(xué)生是否自動(dòng)參加，是否全員參加、參加的面有多大；交往狀態(tài)，看課堂上是否有多向信息聯(lián)系與反饋、學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間是否充分、人際交往是否有良好的合作氛圍、交往過程中學(xué)生的合作技能（合作的方式，合作的態(tài)度，合作的成績(jī)）怎樣；認(rèn)知狀態(tài)，看學(xué)生是否具有問題意識(shí)，敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，發(fā)表自身的見解，看學(xué)生提出的問題是否有價(jià)值，探究問題是否樂觀自動(dòng)，是否具有獨(dú)創(chuàng)性；情緒狀態(tài)，看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒。有時(shí)課堂會(huì)驀地爆出笑聲戛然而止，有時(shí)會(huì)從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的傾聽，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。三是要適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)記錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)。聽課記錄：我們一般把“課堂教學(xué)案例記錄本”分為三大部分：一是教學(xué)步驟（教學(xué)流程），二是板書設(shè)計(jì)，三是總評(píng)（又分特色評(píng)述和改進(jìn)建議兩部分）。依據(jù)上課實(shí)況偏重做好記錄，同時(shí)還要記錄學(xué)生的發(fā)言人次，占全體學(xué)生的百分之幾，從而得知學(xué)生的參加率。聽課過程中我們還要注意察看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等活動(dòng)察看學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，老師平常的訓(xùn)練是否有效，學(xué)生的接受程度的高處與低處，是啟而不發(fā)，或啟而難發(fā)，還是一啟而憤發(fā)。（3）聽課后要思考和整理。課后要對(duì)記錄進(jìn)行整理，要思考：老師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行；假如是自身來上這節(jié)課，應(yīng)當(dāng)怎樣上，進(jìn)行換位思考；新課程的理念、方法、要求到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為老師自發(fā)的教學(xué)行為等。假如我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容。三、怎樣評(píng)課（一）評(píng)課應(yīng)遵奉并聽從的基本理念有利于改進(jìn)課堂教學(xué)，有利于老師的不絕反思，有利于促老師專業(yè)水平的不絕提高，有利于校本教研的發(fā)展。總之有利于老師的教育教學(xué)本領(lǐng)的全面提升。（二）評(píng)課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容（1）評(píng)教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度啟程，依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。包含：老師面向全體的思想，培養(yǎng)學(xué)生本領(lǐng)和發(fā)展學(xué)生整體素養(yǎng)的思想，運(yùn)用現(xiàn)代教育觀樹立學(xué)生主體地位的思想等。（2）評(píng)教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評(píng)誶教材體系及知識(shí)體系是否把握得準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)?。?）評(píng)教法運(yùn)用。即從老師對(duì)教學(xué)方法處理的角度，評(píng)議老師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性等。（4）評(píng)學(xué)法引導(dǎo)。即對(duì)老師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法引導(dǎo)的情況進(jìn)行評(píng)議。（5）評(píng)教學(xué)過程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)啟程，評(píng)議老師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)布置是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否恰當(dāng)?shù)?。?）評(píng)教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)生本領(lǐng)的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。聽課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇520xx年10月11月，長(zhǎng)沙縣“遠(yuǎn)程培訓(xùn)送課送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)在蒿塘中學(xué)進(jìn)行。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。此次活動(dòng)由馮主任、陶主任精心組織與引導(dǎo)，有老師的優(yōu)質(zhì)課堂呈現(xiàn)、有專家們的講座，有專家和老師們的精彩點(diǎn)評(píng)。我校老師繆斯揚(yáng)執(zhí)教了九班級(jí)上冊(cè)《心聲》一課，這次活動(dòng)也是我們組開展的第一次磨課。磨課依照：選定磨課課題—開展備課分析，編制教案在備課組說課，集體研討，對(duì)比研討，二次修改教案組織同伴觀課、議課，三改教案—執(zhí)教，形成結(jié)束教案撰寫磨課體會(huì)如此反復(fù)，直至滿意為止。首先由執(zhí)教老師個(gè)人精心研討教材，潛心設(shè)計(jì)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)問題，確實(shí)把握好不講和精講的尺度，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間落到實(shí)處，備出最初執(zhí)教方案，各備課組老師圍繞執(zhí)教老師的說課進(jìn)行溝通，從教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立到教學(xué)重難點(diǎn)的體現(xiàn)，到教學(xué)過程每一個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)都做出相應(yīng)的預(yù)設(shè)及處理措施。此次磨課活動(dòng)，我們組群策群力，一起經(jīng)過四輪磨課、備課，一起研討如何處理教材，如何確定教學(xué)目標(biāo)，如何評(píng)價(jià)課堂時(shí)效等，在重點(diǎn)分析理解課文的基礎(chǔ)上，我們達(dá)成共識(shí)，確定好目標(biāo)，重難點(diǎn)，然后由繆老師精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)。經(jīng)過多次實(shí)踐和調(diào)整，整節(jié)課教學(xué)思路清楚、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學(xué)生扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地學(xué)，無不感染了每個(gè)參加者，這次磨課讓我深深感受到信心在鼓舞中堅(jiān)決，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。經(jīng)過這次實(shí)踐，老師的教學(xué)本領(lǐng)有了提高，研修組的整體教學(xué)水平也有了跨越式發(fā)展。大家繁忙著、歡快著，收獲著。本次磨課活動(dòng)時(shí)間雖短，但整個(gè)磨課的過程卻給了我們很多的`啟發(fā)和收獲。這次磨課活動(dòng)促進(jìn)了我組教研氛圍和研究本領(lǐng)的提高，提高了老師專業(yè)化的水平，對(duì)老師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年老師的專業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的影響?！澳フn”活動(dòng)雖然短時(shí)間告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線。雨花劉煒煒老師的講座，介紹平常怎樣進(jìn)行作文教學(xué)，娓娓道來，顯示出她的教學(xué)功底深厚，作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。對(duì)我們平常的作文教學(xué)具有緊要的引導(dǎo)性和可操作性?？傊@次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真研討教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，樂觀參加各種教科研活動(dòng)，努力上好自身的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不絕提高自身。聽課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇65月23日至5月27日，我們xxx心學(xué)校的六位老師很榮幸地參加了五中的聽課培訓(xùn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，我們聽了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科及“做父母的好幫手”主題班隊(duì)會(huì)，還有幸聽了第八屆中學(xué)語文大講賽的課，使我們大有久旱甘霖之感。在五中學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，我們受到了熱誠(chéng)的接待，江校長(zhǎng)親自布置朱永君、王多英等骨干老師布置我們聽課，參加研討。我們想聽哪位老師的課就布置我們