2024年《孫權(quán)勸學(xué)》知識點歸納

文言文復(fù)習(xí)材料-------《孫權(quán)勸學(xué)》（七下）【原文】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自認(rèn)為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三曰，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【譯文】當(dāng)時，孫權(quán)對呂蒙說：“你目前當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)!”呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我莫非想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎!只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，理解以往的事情罷了。你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢？我常常讀書，自認(rèn)為大有益處。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙論議，魯肅拾分驚奇地說：“以你目前的才能、謀略來看，你不再是本來那個吳下阿蒙了!”呂蒙說：“士別三曰，就要重新另眼看待，長兄懂得這件事太晚了啊!”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了?！局攸c字詞】1、初：當(dāng)時。2、謂：告訴。對……說。3、卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱。4、當(dāng)涂：當(dāng)?shù)馈?dāng)權(quán)。5、掌事：掌管事務(wù)。6、辭以軍中多務(wù)：辭：推托。以：用。務(wù)：事務(wù)。7、孤：古時王侯的自稱。8、豈：副詞，表達(dá)反問。譯為“莫非”“怎么”。9、治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。治：研究?！敖?jīng)”指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》等書。10、為：成為。11、博士:古時掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。12、邪：通“耶”，反問語氣詞，表達(dá)“嗎”。13、但：只，僅。14、當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。15、涉獵：粗略地閱讀。16、見往事：理解歷史。見：理解。往事，指歷史。17、耳：語氣詞，罷了。18、孰若：誰比得上。孰：誰。若：比得上。19、自認(rèn)為大有所益：認(rèn)為：認(rèn)為。益：好處。20、乃：于是，就。21、始：開始。22、就學(xué)：指從事學(xué)習(xí)。23、及：到了……的時候。24、過：到。25、論議：討論議事。26、才略：軍事方面或政治方面的才能和謀略。27、非復(fù)：不再是。復(fù)：再。28、吳下阿蒙：指在吳下時的沒有才學(xué)的呂蒙?，F(xiàn)指才識尚淺的人。29、士別三曰：士：讀書的人。三曰：幾天。三：這裏指“幾”。30、即：就。31、更：重新。32、刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦擦眼睛。待：看待。33、大兄：長兄，這裏是對同輩年長者的尊稱。34、何：為何。35、見事：認(rèn)清事物。36、乎：啊。表感慨語氣。37、大兄何見事之晚乎：之：助詞，取消句子的獨立性，不譯。38、遂：于是，就。39、拜：叩拜。40、別：離開?！就僮帧抗仑M欲卿治經(jīng)為博士邪：“邪”通“耶”，語氣詞?！疽辉~多義】1、以：A.以軍中多務(wù)：用。B.自認(rèn)為大有所益：與“為”合用，譯為“認(rèn)為”。2、當(dāng)：A.當(dāng)涂掌事：掌管。B.但當(dāng)涉獵：應(yīng)當(dāng)。3、見：A.見往事耳：理解，懂得。B.大兄何見事之晚乎：認(rèn)清?！竟沤癞惲x】1、但：古義：只。今：轉(zhuǎn)折連詞。2、治：古義：研究。今：治理。3、博士：古義：古時掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今：學(xué)位最高級。【重點句翻譯】1、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！譯文：你目前身當(dāng)要職掌握重權(quán)，不可不學(xué)習(xí)！2、蒙辭以軍中多務(wù)。譯文：呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？譯文：我莫非想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎!4、但當(dāng)涉獵，見往事耳。譯文：只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，理解以往的事情罷了。5、蒙乃始就學(xué)。譯文：呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。6、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。譯文：以你目前的才能、謀略來看，你不再是本來那個吳下阿蒙了!7、士別三曰，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！譯文：士別三曰，就要重新另眼看待，長兄懂得這件事太晚了啊!【課文內(nèi)容理解】1、本文選自《資治通鑒》。作者是北宋史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷，字君實，世稱涑水先生。司馬遷主持編寫的《資治通鑒》是我國第一部重要的編年體通史，共294卷，記述了公元前4（戰(zhàn)國時期）至公元959年（五代時期）共1362年的史實。全書內(nèi)容以政治軍事為主，略講經(jīng)濟、文化，長于描寫戰(zhàn)爭。這裏“資”是“協(xié)助”；“治”是治理；“通”是“通史”；“鑒”是“借鑒”；整個書名的意思是：以歷史上的得失為鑒戒來協(xié)助加強政治。2、成語積累答：①“吳下阿蒙”即當(dāng)年在吳縣時的阿蒙，或說是三國時吳國名將呂蒙，特指本來不好讀書的呂蒙。後泛指缺乏學(xué)識和文才的人。②“士別三曰，刮目相待”指他人已經(jīng)有明顯進步，不能再用老眼光來看待。3、本文情節(jié)概要。答：孫權(quán)勸學(xué)——呂蒙就學(xué)——魯肅贊學(xué)。4、孫權(quán)怎樣勸說呂蒙的？可以看出孫權(quán)怎樣的性格？答：先一語破的，指出學(xué)的必要性“今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)”，接著現(xiàn)身說法，證明學(xué)的也許性“孤常讀書自認(rèn)為大有益處”，讓呂蒙無法推辭，“乃始就學(xué)”。性格：關(guān)愛部下、善勸、好學(xué)。5、從呂蒙“乃始就學(xué)”中看出呂蒙什么性格特點？答：知錯就改，謙虛好學(xué)。6、“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”一句，可見魯肅當(dāng)時怎樣的神情和心理?闡明了什么?答：拾分驚奇的神態(tài)。呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，感到拾分驚訝，又由衷為呂蒙的進步感到快樂，情不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反應(yīng)呂蒙“就學(xué)”後才略有了令人難以置信的長進。7、“大兄何見事之晚乎”這句話，體現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時怎樣的心情?答：體現(xiàn)出呂蒙對自已才略長進後感到很自豪、自得。8、孫權(quán)、呂蒙的對話與呂蒙、魯肅的對話在情調(diào)上有區(qū)別嗎？答：孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸，顯得鄭重、親切，表明了君臣的關(guān)系；呂蒙與魯肅皆為同僚，對話則有一種調(diào)侃的趣味蘊含其中。9、魯肅為何與呂蒙“結(jié)友”？答：（1）寫出魯肅為呂蒙的驚人才略折服而愿與之交友，體現(xiàn)了魯肅敬才，愛才，兩人情投意合。（2）側(cè)面體現(xiàn)了呂蒙才能的驚人長進。10、談?wù)剠蚊傻淖兓瘜δ阌惺裁磫⑹?。答：示例：①一種人雖然基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提高自已的認(rèn)識水平和辦事能力。②要想讓人刮目相看，一定要自已善于學(xué)習(xí)，并學(xué)有所成。虛心聽取他人對的的意見。③告訴我們“開卷有益”的道理。讀書有益于人的發(fā)展和完善。11、《孫權(quán)勸學(xué)》與《傷仲永》比較閱讀。答：相似點：都與學(xué)習(xí)有關(guān)。不一樣點：①角度不一樣：《孫權(quán)勸學(xué)》寫呂蒙年長好學(xué)，學(xué)有所成?！秱儆馈穼懼儆烙啄瓴粚W(xué)，毫無所成。一正一反，從不一樣方面闡明學(xué)習(xí)的重要性。②寫法不一樣?！秾O權(quán)勸學(xué)》以對話為主，言簡意豐?！秱儆馈窋⒆h結(jié)合，借事說理。12、體會三個句末語氣詞：邪、耳、乎。答：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”句末的“邪”表達(dá)反問語氣，可譯為“嗎”；“