唱歌《幸福拍手歌》教學設(shè)計（附課堂實錄）

《幸福拍手歌》教學設(shè)計（附課堂實錄）（唱歌課）一、教材分析這首歌曲流傳于世界各地有各種版本，有的歌集上稱其為美國歌曲，有的則標為日本歌曲，根據(jù)教材編寫組的反復(fù)核實，其曲調(diào)確是美國歌曲，而歌詞是由日本的木村利人填寫。原歌共有六段歌詞，除拍手外，還有跺腳、伸懶腰、擠眼睛、拍肩膀等動作。第一、二樂句后都空出兩拍讓表演者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后兩拍也空出兩拍做動作。所以這首歌曲就是一首適合表演的歌曲，特別適合群體演唱，其氣氛之熱烈，將會感染每一位演唱者，所以不少國家都將這首歌曲選入中小學音樂教材之中。為了讓學生有創(chuàng)造的機會，課本中只出示第一段歌詞，其余的歌詞讓學生自己來編，但課本中已有拍腿、跺腳、拉耳、扭腰的圖標，可供師生們參考。除此之外，還可以選用其他的動作。教唱這首歌曲的難點，主要是連續(xù)的附點節(jié)奏，這在外國歌曲中經(jīng)常見到，但在中國民歌及中國的創(chuàng)作歌曲中卻很少遇到，學生們會感到很不習慣，但只要集中注意力多練幾遍，困難是不難被克服的。二、教學目標1.通過游戲的方式掌握附點節(jié)奏，能夠準確讀出附點節(jié)奏并在歌曲中運用。2.體會歌曲歡快的情緒，能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲《幸福拍手歌》。3.能隨歌曲自由律動，學習創(chuàng)編歌詞。三、教學重、難點（一）教學重點體會歌曲歡快的情緒，輕快地演唱《幸福拍手歌》。（二）教學難點1.隨歌曲自由律動，學習創(chuàng)編歌詞。2.掌握附點節(jié)奏，會讀、會運用。3.唱好歌曲的弱起節(jié)奏。四、教學過程（一）導入聆聽歌曲《小白菜》和《幸福拍手歌》，對比兩首樂曲情緒有什么不同？師：這兩首樂曲分別帶給我們怎樣的感受？學生回答：悲傷、快樂……師：是音樂怎樣的變化讓我們覺得在情緒上有這么大的差別呢？學生試著說一說。師：節(jié)奏作為音樂要素的一種，在這里面起到了非常重要的作用。欣賞《幸福拍手歌》找相同的樂句，注意節(jié)奏有什么特點？學生聽辨節(jié)奏，仔細體會。師：說說兩首歌曲在節(jié)奏上有什么不同？學生自由回答。師：誰來拍一拍你聽到的節(jié)奏?學生模仿拍擊節(jié)奏。教師講解《幸福拍手歌》X.X這個節(jié)奏型讓學生認識。（二）節(jié)奏訓練1.教師范讀，分解讀成XXXda-A-da學生模仿。2.連讀da-daX.Xda-da學生模仿。3.加上字讀一讀X.X拍拍4.連起來讀一讀X.XX.XX.XX.XX.XX如果感到幸福你就拍拍手5.加上小節(jié)線再讀一讀（突出強弱拍）4/4X.X︱X.XX.XX.XX.X︱X如果感到幸福你就拍拍手師：我們剛才練習的節(jié)奏是一首歌中的一句，現(xiàn)在我們來讀一讀這首歌曲的節(jié)奏。6.老師出示歌詞節(jié)奏譜例按節(jié)奏讀歌詞，并找出節(jié)奏相同的樂句。重點讀一讀節(jié)奏不相同的第三句。在歌唱中這一句也是難點，要讓學生讀會。（三）學習歌曲演唱1.欣賞《幸福拍手歌》歌曲學習（要求學生看譜例，在每唱完一句的后面按節(jié)奏用雙手擊拍。）2.欣賞歌曲《幸福拍手歌》動畫師：同學們拍的很好，讓我們來聽一聽，小朋友們是怎樣唱這首歌的，同學們覺得他們有什么優(yōu)點？學生自由回答。師：同學們說的都很有道理，我還覺得，如果想唱好這首歌重點還是要放在唱歌上，而不是拍手，下面我們就一起來學唱這首歌。3.學唱歌曲（1）放慢速度，學生逐句聽琴伴奏進行模唱。要求學生不拍手，而用點頭的方式（不出聲音）表現(xiàn)那兩拍節(jié)奏。教師糾正學生不足：如果想要唱好Ⅹ.Ⅹ這個節(jié)奏，就想象自己的聲音彈到墻上又彈回來，每一句中間不能換氣，句與句之間都要換氣。（2）師生合作，學生演唱，老師在節(jié)奏處拍手。（3）難點：歌曲的難點部分在第三樂句，以及第三句和第四樂句銜接處。首先讓學生將節(jié)奏讀準確，第三句整句要唱的連貫，不能斷開換氣，把每個字吐清楚。三、四句之間要快速換氣，四句開頭一字多音處要唱得連貫圓潤。（4）聆聽歌曲《幸福拍手歌》伴奏完整地演唱歌曲。（5）邊律動邊演唱歌曲。4.歌曲處理。（1）4/4拍的強弱，要突出第一拍的強拍。（2）整首歌曲共四句，為突出第三句，力度要稍弱處理。師：同學們覺得整首歌曲中哪一句最為特別？生：第三句……師：整首歌曲都是非常歡快熱烈的，可以邊唱邊舞，要想在一首熱烈的歌曲中突出某一句，我們應(yīng)該讓它更強還是稍弱？學生自由回答。師：請按照同學們的處理來進行演唱吧?。ㄋ模﹦?chuàng)編歌詞師：歌曲只有一段歌詞，老師覺得要是能再多兩段就更好了，同學們，你們能幫助老師嗎？分小組創(chuàng)編歌詞。將學生分成若干個小組，6、7個人一組較為合適。小組合作進行創(chuàng)編，可以根據(jù)書上的動作提示，編出各不相同的一段，組內(nèi)先試著演唱，邊唱邊表演。教師指導。小組匯報，老師進行評價。各小組間合作，連貫地演唱四、五段，一組唱的時候，其他小組的同學根據(jù)節(jié)奏和歌詞做出相應(yīng)的動作。創(chuàng)編與表演活動。學生隨音樂伴奏分別表演拍肩、敲鼓、吹喇叭等動作。全體師生根據(jù)創(chuàng)編的歌詞拉成一圈共同進行《幸福拍手歌》表演唱。（五）拓展師：同學們的歌聲真的很讓人感動，連小烏龜聽到也會一起來唱的，它唱的歌一定很慢，（放慢速度演唱），小兔子也來了（快速演唱），小蜜蜂也飛來了（升高一到兩個調(diào)）。學生隨老師一起演唱。（六）課堂小結(jié)節(jié)奏在我們學習歌曲的時候要非常注意，一定要掌握好歌曲中的節(jié)奏。讓我們來復(fù)習一下今天在課程中學習的節(jié)奏吧：一拍內(nèi)的切分，一拍內(nèi)的附點節(jié)奏。同學們今天還編了新的歌詞。希望下一節(jié)課的時候能唱給老師聽！【教學反思】《幸福拍手歌》是一首日本的兒童歌曲。歌曲膾炙人口，家喻戶曉。歌曲節(jié)奏相似，以級進的旋律把情感推向高潮。小朋友對這首歌曲都很喜歡，又都或多或少會唱一點。其實上課最怕的就是這樣，稍微有點會，但又唱得不正確，糾正起來就很麻煩。鑒于這樣的情況，我在課上首先給孩子們聽這首歌曲，在拍手節(jié)奏處加上拍手。“數(shù)數(shù)，我們拍了幾次？”“三次”再次聆聽過后，我問：“你感到幸福時除了會拍手以外，還會做什么動作？”孩子們做出了各種各樣的動作：拍腿、拍臉、拍肩、扭屁股、大笑……每說一個，我都要唱出歌曲，把這個動作唱進去，再做出這樣的動作。這樣一連唱了近十遍。小朋友也一連聽了十遍。多次的聆聽，對后面的學唱有很大的幫助。面對學生熟悉但又掌握的不夠的歌曲，除了讓他們靜心聆聽，還可以讓他們借助譜子來解決，糾正?！缎腋Ｅ氖指琛方虒W設(shè)計(唱歌課)活動目標：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）教學重難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒?；顒訙蕚洌?、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。3、物質(zhì)準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。教學過程：（一）導入活動。教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。老師：“今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。”打氣氣氣,放炮嘭嘭讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。老師：做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？教師出示小羊的圖片。小羊：小朋友們好。幼兒：小羊好。老師:小羊，你幸福么？小綿羊：我幸福。老師：那你的幸福是什么？小綿羊:我的幸福就是天天聞到綠草的清香。老師：小朋友，你們的幸福是什么？（幼兒自由說）老師：我請舉手的小朋友回答。（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）老師：A的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），B你來說（把小朋友回答）。老師:你的幸福是……說的真好，你們認為A與B的幸福好不好？幼兒:好。老師：當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。放幸福拍手歌。（二）聽賞活動1、教師放完音樂開始提問老師：音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？（小朋友舉手回答）老師:我請C來說。幼兒：……如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問老師:回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。（小朋友舉手回答）如果幼兒把答案都說出了。老師：你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。老師：你們想不想學這首歌。幼兒：想。老師：那先聽我唱一遍。（看PPT唱）老師：小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？(放音樂)老師：學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？幼兒：學會了。（三）創(chuàng)編游戲老師：那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。首先老師提問老師：老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？（幼兒自由回答）老師：小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。老師：老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。(放新動作的PPT)老師:讓我們一起來把它們變成新歌好不好。幼兒：好。老師：小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。一起跟音樂唱老師：小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。幼兒：好。老師:小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去。（結(jié)束）《幸福拍手歌》課堂實錄【教學目標】：1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》3、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏4.通過創(chuàng)編第2、3、4段歌詞，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。【教學重點】：1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字【教學難點】：感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。【教具準備】：多媒體課件PPT鋼琴黑板【教學過程】1.組織教學，師生問好2.導入新課：師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學們拍兩下。師：同學們剛才都表現(xiàn)得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片）,然后同學們告訴老師，這張圖片表達了什么？生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。師:同學們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎?生：對。師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸?？磥聿煌牡娜宋飳π腋５亩x是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？生：（暢所欲言）師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？學生拍手師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的~3、播放視頻（2分09秒）師：那你們覺得這首歌演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢？生：歡快的，高興的，活潑的。師：同學們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢？是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！師：好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友（出示附點節(jié)奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點”好，現(xiàn)在先教大家認識小附點的結(jié)構(gòu)，小附點是由一個十八音符加上兩個十六分音符轉(zhuǎn)變成小附點的，現(xiàn)在同學們一起跟我來打一下這個節(jié)奏可以嗎？生：好。（帶領(lǐng)學生打節(jié)奏）師：好，現(xiàn)在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。生：拍手，跺腳，伸懶腰……師：同學們都很聰明，那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的？生：附點節(jié)奏。生：學生讀歌詞。師:好，同學們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏哦?。úシ乓曨l，小朋友小聲跟唱）師：好，下面由我伴奏，同學們邊唱邊做動作，好嗎？生：好。師：同學們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動