八年級語文上冊 第一單元 3 飛天凌空-跳水姑娘呂偉奪魁記說課稿 新人教版

八年級語文上冊第一單元3飛天凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《七年級生物上冊第一單元3細胞的基本結構說課稿新人教版》

單元主題：細胞的基本結構

課時安排：2課時

教學目標：

1.理解細胞的基本結構，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等。

2.掌握細胞各結構的功能和作用。

3.能夠通過觀察細胞模型，識別細胞的基本結構。

4.培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力。

教學內(nèi)容：

1.細胞的基本結構：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。

2.細胞各結構的功能和作用。

3.細胞模型的觀察和識別。

教學方法：

1.采用直觀演示法，通過細胞模型的展示，讓學生直觀地了解細胞的基本結構。

2.采用問題驅(qū)動法，引導學生思考細胞各結構的功能和作用。

3.采用小組合作法，讓學生在小組內(nèi)共同觀察細胞模型，進行討論和交流。

教學過程：

第一課時：

1.導入新課，介紹細胞的基本結構。

2.展示細胞模型，引導學生觀察細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等結構。

3.講解細胞各結構的功能和作用。

4.進行小組討論，讓學生分享對細胞結構的理解。

5.總結本節(jié)課的重點內(nèi)容。

第二課時：

1.復習上節(jié)課的內(nèi)容，進行小測驗。

2.組織學生進行細胞模型的制作，加深對細胞結構的理解。

3.讓學生觀察其他生物的細胞結構，進行識別和比較。

4.進行課堂討論，分享觀察結果。

5.總結本節(jié)課的內(nèi)容，進行課程反饋。

教學評價：

1.課后小測驗，檢測學生對細胞基本結構的理解程度。

2.課堂觀察，評估學生的參與度和思考能力。

3.細胞模型制作，評估學生的動手能力和觀察能力。核心素養(yǎng)目標1.運用生物學知識，觀察和分析細胞的基本結構，提升科學探究能力。

2.運用語言、圖表等方式，表達和交流對細胞結構的認識，提高科學溝通與交流能力。

3.通過對細胞結構的學習，增強對生命科學的理解，培養(yǎng)生命觀念和科學思維。

4.培養(yǎng)觀察、思考、合作和探究的能力，提升綜合運用生物學知識解決實際問題的能力。學情分析七年級的學生在知識層面上，對于生物這門學科已經(jīng)有了一定的基礎，但是對于細胞的基本結構的認識還相對較為初步。他們在小學階段已經(jīng)接觸過一些關于生物的基本知識，但是對于細胞的內(nèi)部結構和工作原理可能還不夠清晰。因此，在教學過程中，需要從基礎入手，引導學生逐步理解和掌握細胞的基本結構。

在能力層面上，學生們具備一定的觀察能力和思考能力，他們能夠通過觀察模型和圖片來識別和理解細胞的基本結構。但是他們的分析和綜合能力還有待提高，需要通過問題驅(qū)動法和小組合作法等教學方法，引導學生主動思考和交流，提高他們的分析和綜合能力。

在素質(zhì)方面，學生們具備一定的學習興趣和探究欲望，他們對于生物世界充滿好奇。通過引導學生觀察和動手制作細胞模型，可以激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的實踐操作能力。同時，通過小組合作和課堂討論，可以培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

在行為習慣方面，學生們可能存在一定的差異。有些學生可能比較內(nèi)向，不愿意主動表達自己的觀點；有些學生可能缺乏自律，容易分心。因此，在教學過程中，需要教師密切關注學生的學習狀態(tài)，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自律意識和團隊合作精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用問題驅(qū)動法，通過提出問題引導學生思考和探究細胞的基本結構。

2.采用小組合作法，讓學生在小組內(nèi)共同觀察細胞模型，進行討論和交流，培養(yǎng)團隊合作意識。

3.采用實踐活動法，讓學生動手制作細胞模型，提高實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

教學手段：

1.利用多媒體設備展示細胞模型的圖片和視頻，增強學生的直觀感受和理解。

2.使用教學軟件進行課堂互動，增加學生的參與度和積極性。

3.利用網(wǎng)絡資源，讓學生觀察不同生物的細胞結構，進行比較和分析，拓寬知識視野。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：通過展示奧運會跳水的視頻，引導學生關注跳水運動員在空中翻轉(zhuǎn)的瞬間，提出問題：“跳水運動員在空中翻轉(zhuǎn)的過程中，為什么能夠保持身體的穩(wěn)定性？”

學生回答：由于地球的引力，物體在空中會受到重力的作用，因此需要通過調(diào)整身體姿勢來保持平衡。

教師總結：今天我們將學習細胞的基本結構，了解細胞各部分的功能和作用，幫助我們更好地理解生物體的生命活動。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解細胞的基本結構，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等，并闡述各部分的功能和作用。

細胞膜：保護細胞內(nèi)部結構，控制物質(zhì)進出。

細胞質(zhì)：含有多種細胞器，進行生物化學反應。

細胞核：存儲遺傳信息，控制細胞生長、分化和繁殖。

學生跟隨教師一起總結細胞各部分的功能和作用。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出問題：“你們認為細胞的基本結構對生物體的生命活動有什么重要性？”

學生回答：細胞的基本結構保證了生物體的正常生長、分化和繁殖，維持生命活動的穩(wěn)定進行。

教師總結：細胞的基本結構是生物體生命活動的基礎，了解細胞結構對于理解生命現(xiàn)象具有重要意義。

4.鞏固練習（10分鐘）

教師發(fā)放練習題，要求學生獨立完成，并進行簡要講解。

練習題：

1.細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核分別具有什么功能？

2.請簡述細胞各部分結構之間的關系。

3.結合實例說明細胞結構在生物體生命活動中的作用。

5.課堂總結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)細胞基本結構的重要性，并鼓勵學生在日常生活中關注生物學現(xiàn)象，提高生物學素養(yǎng)。

下節(jié)課我們將學習細胞的其他重要結構，請大家提前預習，做好準備。

總計用時：30分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，加深學生對細胞結構的理解。

材料一：《細胞膜的奇妙世界》

材料二：《細胞質(zhì)與細胞器》

材料三：《細胞核的秘密》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提出以下問題：

問題一：細胞膜是如何維持細胞內(nèi)外物質(zhì)平衡的？

問題二：細胞質(zhì)中的細胞器有哪些，它們各自的功能是什么？

問題三：細胞核中的DNA是如何控制生物體生長的？

3.要求學生在課后通過觀察身邊的生物，嘗試識別和描述其細胞結構，提高觀察能力和實踐操作能力。

4.引導學生思考細胞結構與人類生活之間的關系，例如：細胞結構在醫(yī)學、生物技術等領域的應用。

5.鼓勵學生參與學術討論，如加入生物學論壇、撰寫科普文章等，提升科學溝通與交流能力。

6.推薦學生參觀生物學實驗室或博物館，親身感受細胞的微觀世界，激發(fā)對生命科學的熱愛。

7.鼓勵學生開展生物學小實驗，如制作細胞模型、觀察植物細胞等，提高實踐操作能力和創(chuàng)新能力。教學反思與總結1.教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我采取了問題驅(qū)動法和小組合作法，引導學生思考和探究細胞的基本結構。通過展示奧運會跳水的視頻，激發(fā)了學生的學習興趣。在講授新課時，我注重了與學生的互動，讓他們積極參與討論，提高了他們的思考能力。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)放了練習題，讓學生獨立完成，并進行簡要講解。

但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講授細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核的功能時，部分學生對于一些抽象的概念理解起來比較困難。另外，在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

2.教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。大部分學生能夠理解和掌握細胞的基本結構，對于細胞各部分的功能和作用有了較為清晰的認識。通過課堂討論和練習題的完成，學生的思考能力和實踐操作能力得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在今后的教學中，我需要更加注重對于抽象概念的解釋和闡述，幫助學生更好地理解。其次，我要提高小組合作的效率，讓每個學生都能積極參與其中，增強課堂的互動性。最后，我還需要加強對學生的個別輔導，關注他們的學習進度，幫助他們解決學習中的困難。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，對于細胞的基本結構有了較好的理解和掌握。大部分學生能夠準確回答出細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核的功能和作用。在小組合作環(huán)節(jié)，學生們能夠主動觀察細胞模型，并進行討論和交流。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠較好地展示出對細胞結構的理解，通過圖片、圖表等形式展示出細胞各部分的關系。學生能夠結合實例說明細胞結構在生物體生命活動中的作用。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答出細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核的功能和作用，以及它們在生物體生命活動中的重要性。但仍有部分學生在理解和記憶方面存在困難，需要進一步鞏固。

4.學生自評與互評：學生能夠在自評和互評中認識到自己在課堂學習中的優(yōu)點和不足，主動提出改進措施。例如，有的學生表示需要加強對細胞結構的理解，有的學生表示要提高自己在小組討論中的參與度。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和隨堂測試的結果，教師進行了評價和反饋。對于掌握較好的學生給予了表揚和鼓勵，對于掌握不足的學生提出了具體的改進建議，鼓勵他們在課后進行自主學習和復習。同時，教師強調(diào)了細胞結構在生物學中的重要性，鼓勵學生深入探究和學習。板書設計①細胞的基本結構：

-細胞膜：保護內(nèi)部結構，控制物質(zhì)進出

-細胞質(zhì)：含有多種細胞器，進行生物化學反應

-細胞核：存儲遺傳信息，控制細胞生長、分化和繁殖

②細胞各結構的功能和作用：

-細胞膜：維持細胞內(nèi)外物質(zhì)平衡

-細胞質(zhì)：提供細胞內(nèi)部環(huán)境，支持細胞器正常運作

-細胞核：控制細胞生長、分化和繁殖

③細胞結構的重要性