八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第三章 生命起源和生物進(jìn)化 第2節(jié) 生物進(jìn)化的歷程教案 （新版）新人教版

八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第2節(jié)生物進(jìn)化的歷程教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第2節(jié)生物進(jìn)化的歷程

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用科學(xué)思維，理解生物進(jìn)化的歷程，提升科學(xué)探究能力。

2.能夠分析不同地質(zhì)時(shí)期的生物特征，形成對(duì)生物進(jìn)化趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。

3.運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)，分析生物進(jìn)化過(guò)程中的適應(yīng)性變化，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)。

4.能夠討論生物進(jìn)化與生態(tài)環(huán)境的相互作用，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。三、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在生物學(xué)習(xí)方面已經(jīng)掌握了必修的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)生命科學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谥R(shí)上具備了學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的基本概念和理論的基礎(chǔ)，對(duì)于生物進(jìn)化的原因和機(jī)制有一定的了解。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法進(jìn)行科學(xué)探究，能夠閱讀和理解生物進(jìn)化相關(guān)的圖表和數(shù)據(jù)。

然而，學(xué)生們?cè)谏钊肜斫馍镞M(jìn)化的復(fù)雜性和適應(yīng)性變化方面還存在一定的困難。他們?cè)诜治鰪?fù)雜生物進(jìn)化過(guò)程時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)的思考和邏輯推理能力。此外，學(xué)生們?cè)谂行运季S和創(chuàng)造性思維方面有待提高，他們需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)這些能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)充滿興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的進(jìn)化理論感到困惑，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。此外，部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)于課堂外的資料和知識(shí)不夠主動(dòng)去探索和了解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)生物下冊(cè)的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備恐龍化石、古生物圖片、生物進(jìn)化樹(shù)等視覺(jué)材料，以及地球歷史時(shí)間表、生物進(jìn)化趨勢(shì)圖等圖表資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模型或?qū)嵨?，如不同種類(lèi)的骨骼和牙齒，以展示哺乳動(dòng)物的進(jìn)化歷程。

4.教室布置：將教室分為展示區(qū)、討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)區(qū)，確保學(xué)生有足夠空間進(jìn)行觀察、討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞生物進(jìn)化的歷程，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物進(jìn)化的基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解生物進(jìn)化的歷程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示恐龍化石和古生物圖片，引出生物進(jìn)化的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物進(jìn)化的歷程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解生物進(jìn)化的趨勢(shì)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)生物進(jìn)化的知識(shí)應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物進(jìn)化的歷程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物進(jìn)化的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解生物進(jìn)化的歷程，掌握生物進(jìn)化的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)生物進(jìn)化的歷程，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與生物進(jìn)化相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物進(jìn)化的知識(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-拓展閱讀材料1：《生命的起源》（作者：賈蘭坡）本書(shū)詳細(xì)介紹了生命的起源和進(jìn)化過(guò)程，幫助學(xué)生深入了解生物進(jìn)化的科學(xué)理論和實(shí)證研究。

-拓展閱讀材料2：《生物進(jìn)化論》（作者：達(dá)爾文）這本經(jīng)典著作闡述了生物進(jìn)化的核心理論，讓學(xué)生從原始文獻(xiàn)中掌握生物進(jìn)化的科學(xué)思想。

-拓展閱讀材料3：《古生物化石探索》（作者：周日晨）通過(guò)豐富的古生物化石圖片和案例，學(xué)生可以直觀地了解古生物的特征和生物進(jìn)化的歷程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或在線學(xué)術(shù)資源，深入了解生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，如生物進(jìn)化機(jī)制、生物多樣性的保護(hù)等。

-學(xué)生可以參觀自然博物館或地質(zhì)公園，親身感受古生物化石和地質(zhì)變遷的歷史證據(jù)，增強(qiáng)對(duì)生物進(jìn)化的認(rèn)知。

-學(xué)生可以進(jìn)行戶外考察活動(dòng)，觀察不同生態(tài)環(huán)境中的生物多樣性和適應(yīng)性，探討生物進(jìn)化與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然選擇與生物進(jìn)化》（作者：吳慶余）本書(shū)深入淺出地介紹了自然選擇原理及其在生物進(jìn)化中的關(guān)鍵作用。

-視頻資源：《生物進(jìn)化紀(jì)錄片》（制片：BBC）通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和圖像，展示了生物進(jìn)化的奇跡和科學(xué)證據(jù)。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀《自然選擇與生物進(jìn)化》一書(shū)，并結(jié)合課堂所學(xué)，深入思考生物進(jìn)化的科學(xué)原理。

-學(xué)生可觀看《生物進(jìn)化紀(jì)錄片》，并撰寫(xiě)觀后感，分析紀(jì)錄片中的實(shí)例如何體現(xiàn)生物進(jìn)化的歷程和原理。

-教師可組織一次生物進(jìn)化主題的讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀心得和觀后感，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，積極參與討論，主動(dòng)提出疑問(wèn)，并尋求教師和同學(xué)的幫助。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物進(jìn)化的歷程

-詞：古生代、中生代、新生代

-句：生物進(jìn)化經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)的過(guò)程。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物進(jìn)化的證據(jù)

-詞：化石、比較解剖學(xué)、分子生物學(xué)

-句：化石記錄了生物進(jìn)化的歷史，比較解剖學(xué)和分子生物學(xué)提供了生物進(jìn)化的科學(xué)證據(jù)。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物進(jìn)化的機(jī)制

-詞：自然選擇、遺傳變異、適者生存

-句：自然選擇是生物進(jìn)化的主要機(jī)制，通過(guò)遺傳變異和適者生存的過(guò)程，生物種群逐漸發(fā)生變化。

④藝術(shù)性和趣味性

-使用圖表、圖片、顏色等元素，使板書(shū)設(shè)計(jì)具有視覺(jué)吸引力。

-設(shè)計(jì)生物進(jìn)化樹(shù)或時(shí)間軸，以直觀展示生物進(jìn)化的歷程。

-通過(guò)有趣的例子或故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考生物進(jìn)化的證據(jù)和機(jī)制。

⑤板書(shū)設(shè)計(jì)目的

-幫助學(xué)生梳理和記憶生物進(jìn)化的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高課堂參與度。

-培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)新思維。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-編寫(xiě)一份關(guān)于生物進(jìn)化的概述，包括生物進(jìn)化的歷程、證據(jù)和機(jī)制等主要知識(shí)點(diǎn)。

-制作一份生物進(jìn)化樹(shù)的思維導(dǎo)圖，展示不同生物類(lèi)群之間的進(jìn)化關(guān)系。

-分析一個(gè)具體的生物進(jìn)化