Unit 6 What did you do last weekend Part B（教學設計）-2024-2025學年陜旅版（三起）英語六年級上冊

Unit6WhatdidyoudolastweekendPartB（教學設計）-2024-2025學年陜旅版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自陜旅版（三起）英語六年級上冊Unit6WhatdidyoudolastweekendPartB。本部分主要通過展示一段對話，讓學生掌握一般過去時的疑問句和回答方式，同時擴展學生對過去weekendactivities的表達。內(nèi)容包括：

1.詞匯：lastweekend,grandma's,stayed,watched,cook,finished,cleaned,went。

2.語法：一般過去時疑問句和回答。

3.功能句型：Whatdidyoudolastweekend?Istayedathomelastweekend.Whatdidshedo?ShestayedathomeandwatchedTV.

4.對話理解：理解并模仿對話中的過去weekendactivities表達。

教學重點：

1.詞匯和短語的掌握。

2.一般過去時疑問句和回答的運用。

3.對話的理解和模仿。

教學難點：

1.一般過去時疑問句的構成和用法。

2.對話中過去weekendactivities的表達。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習Unit6WhatdidyoudolastweekendPartB，學生將能夠：

1.語言能力：能夠運用所學的詞匯和短語，用一般過去時疑問句和回答方式進行交流，表達自己的過去weekendactivities。

2.文化意識：通過學習對話中的人物活動，了解不同人的生活方式和習慣，培養(yǎng)對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過對話理解和模仿，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，能夠分析并歸納對話中的信息。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本結構。此外，學生應該能夠運用一些常用的日常英語詞匯進行簡單的交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，他們通常對與自己生活相關的話題比較感興趣。因此，在教學過程中，教師可以利用學生對過去weekendactivities的好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。在能力方面，學生應該具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠理解和表達簡單的英語句子。在學習風格方面，學生可能對視覺、聽覺和動手操作等多種學習方式有不同的偏好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習一般過去時疑問句和回答方式時，學生可能會對時態(tài)的運用和區(qū)別感到困惑。此外，在理解對話中的人物活動和表達自己的過去weekendactivities時，學生可能會遇到一些詞匯和短語的障礙。為了解決這些困難，教師可以提供適當?shù)妮o導和練習，幫助學生掌握正確的語法結構和詞匯用法。同時，教師可以通過鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的語言表達能力和自信心。四、教學方法與手段教學方法：

1.任務驅(qū)動法：通過設計各種任務，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高學生的參與度和實踐能力。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實情境，讓學生在特定的語境中學習英語，增強學生的語言感知和交際能力。

3.合作學習法：鼓勵學生分組合作，進行討論和互動，培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡教學平臺：運用網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)資源共享，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果。

3.平板電腦輔助教學：利用平板電腦進行互動教學，讓學生參與課堂活動，提高學生的積極性和主動性。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過去weekendactivities的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去weekendactivities的重要性嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于過去周末活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受過去周末活動的魅力或特點。

簡短介紹過去weekendactivities的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般過去時疑問句和回答講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時的疑問句和回答的基本概念、組成部分和結構。

過程：

講解一般過去時的疑問句和回答的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹一般過去時的疑問句和回答的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.對話分析（20分鐘）

目標：通過具體對話，讓學生深入了解一般過去時疑問句和回答的特性和重要性。

過程：

展示本節(jié)課的對話，讓學生初步理解對話內(nèi)容。

詳細介紹對話中一般過去時疑問句和回答的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般過去時疑問句和回答的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些對話內(nèi)容對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用一般過去時疑問句和回答解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論一般過去時疑問句和回答在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去weekendactivities相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去weekendactivities的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去weekendactivities的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般過去時疑問句和回答的基本概念、組成部分、對話分析等。

強調(diào)過去weekendactivities在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用過去weekendactivities。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于過去weekendactivities的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）故事繪本：選擇一些關于過去周末活動的英文故事繪本，如《TheWeekendDiary》等，讓學生在閱讀過程中感受過去周末活動的樂趣。

（2）英語電影：推薦學生觀看一些與過去周末活動相關的英語電影，如《BacktotheFuture》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

（3）線上學習平臺：利用線上學習平臺，如MindMeister、TED-Ed等，讓學生了解更多關于過去周末活動的知識和實例。

（4）實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀博物館、公園等，讓學生在實踐中了解過去周末活動的意義和價值。

2.拓展建議

（1）讓學生結合自己的生活經(jīng)歷，編寫一篇關于過去周末活動的短文，提高學生的寫作能力。

（2）開展以“我的過去周末”為主題的活動，讓學生用英語分享自己的過去周末經(jīng)歷，提高學生的口語表達能力。

（3）組織學生開展小組討論，探討如何合理安排未來的周末活動，提高學生的規(guī)劃能力和團隊協(xié)作能力。

（4）鼓勵學生在課后觀看與過去周末活動相關的英語節(jié)目或電影，提高學生的英語聽力水平。

（5）邀請家長參與課堂，分享他們過去的周末活動經(jīng)歷，讓學生了解不同年代的人們的周末生活方式，培養(yǎng)學生的文化意識。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過設定真實的周末活動情境，讓學生在情境中自然地學習和使用英語，提高學生的語言應用能力。

2.任務驅(qū)動：設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中，主動探索和運用所學知識，提高學生的自主學習能力。

3.合作學習：鼓勵學生分組合作，進行討論和互動，培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，影響了課堂秩序和教學進度。

2.教學方法：在講解一般過去時疑問句和回答時，發(fā)現(xiàn)部分學生對時態(tài)的運用仍存在困難。

3.教學評價：評價方式過于單一，主要依賴筆試成績，不能全面反映學生的實際語言運用能力。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，提前明確討論規(guī)則，引導學生有序地進行討論，同時加強課堂監(jiān)督，確保課堂秩序。

2.強化語法練習：針對學生時態(tài)運用困難的問題，設計一些有針對性的語法練習，讓學生在練習中掌握一般過去時的疑問句和回答的用法。

3.多元化教學評價：增加口頭表達、小組合作等評價方式，全面評估學生的語言運用能力，激發(fā)學生的學習積極性。

4.關注個體差異：關注每個學生的學習進度和需求，針對不同學生制定相應的教學計劃，提高教學效果。

5.定期回顧和調(diào)整教學內(nèi)容：根據(jù)學生的學習反饋和實際需求，定期回顧和調(diào)整教學內(nèi)容，確保教學內(nèi)容的實用性和針對性。

6.加強家校溝通：與家長保持良好的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的全面發(fā)展。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、積極性以及與他人的互動情況，評價學生在學習過程中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的參與程度、思考深度以及成果展示的清晰度和表達能力。

3.隨堂測試：通過設計相關的測試題，檢驗學生對一般過去時疑問句和回答的掌握程度，以及對話內(nèi)容的理解程度。

4.課后作業(yè)：評價學生對過去周末活動的短文或報告的完成情況，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給予學生具體的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

6.學生互評：鼓勵學生之間進行相互評價，讓學生從他人的反饋中了解自己的不足，促進學生的自我反思和進步。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，以及家長的期望和建議，以便更好地調(diào)整教學策略。典型例題講解1.題目：請用一般過去時疑問句和回答方式，描述你上周六的活動。

答案：

-WhatdidyoudolastSaturday?

-IplayedbasketballlastSaturday.

-WhatdidshedolastSaturday?

-ShewentshoppinglastSaturday.

-WhatdidtheydolastSaturday?

-TheyvisitedtheirgrandparentslastSaturday.

2.題目：請用一般過去時疑問句和回答方式，描述你上周日的活動。

答案：

-WhatdidyoudolastSunday?

-IreadabooklastSunday.

-WhatdidhedolastSunday?

-HewatchedamovielastSunday.

-WhatdidwedolastSunday?

-WehadapicniclastSunday.

-WhatdidtheydolastSunday?

-TheywenttotheparklastSunday.

3.題目：請用一般過去時疑問句和回答方式，描述你上周末的活動。

答案：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iplayedsoccerandwenttothemuseumlastweekend.

-Whatdidshedolastweekend?

-ShehelpedhermothercleanthehouseandwatchedaTVserieslastweekend.

-Whatdidtheydolastweekend?

-Theywenthikingandcampinglastweekend.

-Whatdidwedolastweekend?

-Wevisitedourfriendsandhadabarbecuelastweekend.

4.題目：請用一般過去時疑問句和回答方式，描述你上周五的活動。

答案：

-WhatdidyoudolastFriday?

-IfinishedmyhomeworkandwenttoaconcertlastFriday.

-WhatdidshedolastFriday?

-ShestudiedforhertestandwenttothelibrarylastFriday.

-WhatdidtheydolastFriday?

-TheyhadateammeetingandwentoutfordinnerlastFriday.

-WhatdidwedolastFriday?

-WehelpedourteacherprepareforaclassactivityandwatchedamovielastFriday.

5.題目：請用一般過去時疑問句和回答方式，描述你上個月的活動。

答案：

-Whatdidyoudolastmonth?

-Itraveledtoanewcityandtrieddifferentfoodslastmonth.

-Whatdidshedolastmonth?

-Shevolunteeredatalocalanimalshelterandhelpedtakecareoftheanimalslastmonth.

-Whatdidtheydolastmonth?

-Theyattendedamusicfestivalandlistenedtoliveperformanceslastmonth.

-Whatdidwedolastmonth?

-Weparticipatedinasportstournamentandcheeredonourteammateslastmonth.

這些例題可以幫助學生更好地理解和運用一般過去時的疑問句和回答方式，同時也可以通過描述過去的活動，提高學生的語言表達能力和思維能力。內(nèi)容邏輯關系-重點知識點：一般過去時疑問句的構成，一般過去時回答的構成。

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