人教版英語七年級下冊-Unit-3大單元教學(xué)設(shè)計

人教版七下Unit3Howdoyougettoschool?單元整體教學(xué)設(shè)計理論依據(jù)：英語課程內(nèi)容的選取遵循培根鑄魂、啟智增慧的原則，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，體現(xiàn)時代特征，反映社會新發(fā)展、科技新成果，聚焦人與自我、人與社會、人與自然等三大主題范疇。內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為依托，融入語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)。單元主題與意義：單元主題意義：積極生活、綠色出行有綠色出行的意識，選擇自己最優(yōu)的上學(xué)方式，理性選擇最佳出行方式；珍惜當下，努力學(xué)習(xí)。本單元主題為“交通出行”，屬于“人與自我、人與社會”范疇。語言目標為談?wù)撊绾蔚竭_某地。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識各種出行方式，了解出行的路程和時間等基本要素，使用目標語言談?wù)撟约旱某鲂蟹绞?。單元語篇研讀：語篇1對話（SectionA1b）體現(xiàn)了談?wù)摰竭_某地的核心語言“Howdoyougettoschool?Itakea/the+交通工具”。語篇2對話（SectionA2a&2b）是兩段對話，在對話前呈現(xiàn)了英語十位數(shù)和百位數(shù)的表達方式。該話題是談?wù)撊绾紊蠈W(xué)、家與校之間的距離以及花費的時間。呈現(xiàn)了“How/Howlong/Howfar”引導(dǎo)的特殊疑問句，詢問出行方式、耗時和距離。語篇3對話（SectionA2e）是兩個同學(xué)間的對話，進一步深化出行話題。語篇4對話（SectionB1c&1d）談?wù)撊绾螕Q乘到達爺爺奶奶家，鞏固談?wù)摮鲂械哪繕苏Z言，并且讓學(xué)生掌握first,then,next,finally等的用法。語篇5新聞報道（SectionB2a-2c）介紹了一個偏遠山村孩子上學(xué)的故事，這一題材展現(xiàn)了偏遠山區(qū)孩子上學(xué)的艱苦，目的是為了喚起城市孩子的關(guān)注，同時讓他們懂得珍惜自己的生活和學(xué)習(xí)條件，從而更努力的學(xué)習(xí)。2a旨在培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力2b側(cè)重于語篇信息理解2c則利用句子填空的方式來強化、鞏固對閱讀內(nèi)容的理解。語篇6電子郵件（SectionB3a-3c）通過閱讀Tom寫給筆友的郵件鞏固出行目標句型，并且了解美國校車文化。單元整體設(shè)計框架圖：范疇：人與自我主題群：生活與學(xué)習(xí)積極向上的生活健康的生活方式積極向上的生活健康的生活方式第一課時第二課時第三課時第四課時第五課時TransportationTransportationTransportationandTransportationTransportationandactivitiesandroutinesenvironmentalandconvenienceinourlifeprotection聽說課語法課聽說課閱讀課寫作課SectionASectionASectionBSectionBSection1a-2e3a-3c1a-1e2a-2c3a-3b單元教學(xué)目標：語言能力：1.能正確使用有關(guān)交通出行的詞匯和語塊。2.能熟練運用how,howlong,howfar引導(dǎo)的特殊疑問句和答語來談?wù)摮鲂蟹绞?、耗時和距離。文化意識：1.能認識中外文化之間有關(guān)健康出行和珍愛親情的相似之處。2.能理解不同的出行方式背后的地域文化差異。思維品質(zhì)：1.能多角度、辯證地看待事物和分析問題。2.能推斷語篇的深層含義，作出正確的價值判斷。學(xué)習(xí)能力：1.能根據(jù)語塊記憶詞匯。2.能在聽中抓關(guān)鍵信息并用阿拉伯數(shù)字幫助速記。3.能根據(jù)語篇的問題特征快速提取關(guān)鍵信息?；谥黝}意義的課時教學(xué)目標：第一課時1.通過識圖、聽說，學(xué)會用how引導(dǎo)的問句和動詞短語來談?wù)撋蠈W(xué)方式。2.通過聽說學(xué)會用how/howfar/howlong來談?wù)撋蠈W(xué)方式。第二課時通過觀察、歸納、運用熟練掌握how,howfar,howlong構(gòu)成的特殊疑問句在不同人稱中的用法及回答方式。第三課時通過聽說，學(xué)會運用first,then,next,finally來談?wù)摻煌〒Q乘。第四課時通過閱讀新聞報道，學(xué)會通過圖片預(yù)測主題，提升在閱讀中抓取關(guān)鍵信息的能力。第五課時通過閱讀郵件，學(xué)會用郵件格式來介紹出行方式。通過閱讀，了解不同的上學(xué)方式背后的地域文化差異。Unit3Howdoyougettoschool?教學(xué)設(shè)計SectionB2a-2eReadingPeriod4單元教材分析：本單元以“談?wù)摮鲂蟹绞健盀檎Z言目標，緊緊圍繞單元主題綠色出行展開，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識各種出行方式，了解出行的路程和時間等基本要素，使用目標語言談?wù)撟约旱某鲂蟹绞健１締卧苍O(shè)計五個課時，通過每個課時的環(huán)環(huán)相扣，最終完成單元整體教學(xué)目標，以下為本單元第四課時閱讀課的教學(xué)設(shè)計。學(xué)情分析：七年級的學(xué)生對英語興趣濃厚，求知欲強，樂于分享，喜歡表達自己，直觀形象思維強，但思維的廣度和深度有所欠缺。具有了英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為完成聽說讀寫活動以及話題的相關(guān)輸出活動奠定了基礎(chǔ)。但還沒有構(gòu)成完整的知識體系，相關(guān)知識的提取與輸出有困難。此單元話題談?wù)摮鲂蟹绞?，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，通過前面知識的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)可以很好的談?wù)撟约旱某鲂蟹绞?，本?jié)閱讀課在學(xué)習(xí)閱讀策略的基礎(chǔ)上，也較好拓展了學(xué)生思維的廣度與深度。語篇分析：What:本節(jié)課語篇為一則新聞報道，介紹了一個偏遠山村孩子乘索道上學(xué)的故事。Why:通過展現(xiàn)偏遠山區(qū)孩子上學(xué)的艱苦，喚起城市孩子的關(guān)注，同時使他們懂得珍惜自己的生活和學(xué)習(xí)條件，從而更努力的學(xué)習(xí)。How:該篇新聞報道文體結(jié)構(gòu)特征明顯。第一段著重描繪了山村學(xué)生乘索道上學(xué)的全景畫面（包括方式和原因）第二段聚焦具體人物，介紹了Liangliang不怕乘索道上學(xué)的原因是對同學(xué)、老師的愛。最后一段先陳述了村民和學(xué)生從未離開村莊的現(xiàn)狀和他們希望有一座橋的夢想。最后設(shè)問“他們的夢想能實現(xiàn)嗎？“課時教學(xué)目標：1.通過閱讀新聞報道，學(xué)會通過圖片預(yù)測主題，提升在閱讀中抓取關(guān)鍵信息的能力。2.能夠運用閱讀策略對文本進行分析，了解大意、理清線索、讀懂細節(jié)并體會到文本隱含的感情。3，了解有關(guān)鄉(xiāng)村振興的政策，努力貢獻自己的智慧與力量。教學(xué)重難點：能夠運用閱讀策略對文本進行分析，了解大意、理清線索、讀懂細節(jié)并體會到文本隱含的感情。教學(xué)過程：Step1:Lead-inFreetalkHowdoyougettoschool?Howlongdoesittakeyou?Howfarisitfromyourhometoschool?Studentstalkfreely,thenaskthequestion“Howaboutthestudentsinsmallvillage?Doyouknowhowtheygettoschool?(設(shè)計意圖：通過本單元所學(xué)談?wù)摮鲂蟹绞?，自然而然?dǎo)入新課)Step2:PredictionDoyouknowhowthestudentsinsmallvillagegettoschool?Lookatthetitleandthepicture,canyouguess?Watchavideoabouthowthestudentsinsmallvillagegettoschool.（設(shè)計意圖；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過標題和圖片預(yù)測文本內(nèi)容）Step3:FastreadingReadthetestquicklyandcompletetheinformationcardWho:Age:Howtogettoschool:Why:（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中抓取關(guān)鍵信息的能力）Step4:Carefullyreading:ReadPara2carefullyandanswerthequestions:Isliangliangafraid?Whyorwhynot?Whatistheirdream?Cantheirdreamscometrue?Whycantheirdreamscometrue?（設(shè)計意圖：通過問題鏈的形式，引導(dǎo)學(xué)生讀懂細節(jié)并體會到文本隱藏的感情。通過追問，為下面的拓展性學(xué)習(xí)作鋪墊。）Step5:ExtendedlearningWatchavideoaboutruralvitalization,andintroduceSssomefamouspeoplewhogivetheirhelp.（設(shè)計意圖：學(xué)生通過聽、讀、看了解一些名人為鄉(xiāng)村作出的貢獻，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的價值觀。）Step6:FurtherthinkingChinahasscoreda“completevictory”initsfightagainstpoverty.Asastudent,whatcanwedofortheruralrevitalization?Smallactscanmakebigdifference!（設(shè)計意圖：通過了解鄉(xiāng)村振興的政策及所取得的勝利，引導(dǎo)學(xué)生思考自己能為鄉(xiāng)村振興做些什么？）Step7:HomeworkLevelA:Makeaposterofruralrevitalization,writedownwhatcanyoudo.LevelB:Makeasummaryofthetext.（設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)自己能力的不同，可以選擇性完成創(chuàng)造性任務(wù)或練習(xí)性任務(wù)。有針對性的培養(yǎng)不同層次學(xué)生的對應(yīng)能力。）板書設(shè)計Unit3Howdoyougettoschool?SectionB2a-2eReadingI