2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 1 Tales of the unexplained Section Ⅲ Grammar-現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時（教師用書）教案 牛津譯林版必修2

2024-2025學(xué)年高中英語Unit1TalesoftheunexplainedSectionⅢGrammar—現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時（教師用書）教案牛津譯林版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的用法。這一部分內(nèi)容出自2024-2025學(xué)年高中英語Unit1TalesoftheunexplainedSectionⅢGrammar，牛津譯林版必修2。學(xué)生將學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成以及用法，并通過例句和練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時態(tài)的基本概念，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引入現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時，這兩個時態(tài)在用法上與一般現(xiàn)在時和一般過去時有一定的相似性，但也有其特殊之處。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運用這些時態(tài)，提高英語表達的準確性和流暢性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的用法，學(xué)生將能夠提高自己的語言能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。同時，學(xué)生將接觸到與神秘故事相關(guān)的文化背景，增強自己的文化意識。在分析例句和練習(xí)的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，如分析、推理和判斷。最后，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會如何有效地獲取和處理信息。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用所學(xué)的語法知識，提高英語表達的準確性和流暢性。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成以及用法。難點在于理解這兩個時態(tài)的用法差異以及在不同情境下的正確運用。

為了解決這個難點，我將采取以下方法：

1.通過舉例和創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀地感受現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的用法差異。例如，通過展示兩個句子：“Ihavefinishedmyhomework.”和“Iamfinishingmyhomework.”，讓學(xué)生觀察并分析兩者表示的意思和情境的不同。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論和互動，讓學(xué)生通過合作和交流來理解和鞏固這兩個時態(tài)的用法?？梢栽O(shè)計一些小組活動，如角色扮演、對話創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實際語境中運用現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時。

3.提供一些練習(xí)題和任務(wù)，讓學(xué)生通過實踐來加深對這兩個時態(tài)的理解?？梢栽O(shè)計一些填空題、改寫句子等形式的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會正確運用這兩個時態(tài)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過設(shè)計真實的語境和情境，讓學(xué)生在交流互動中學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時。例如，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)這兩個時態(tài)的用法。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用所學(xué)的語法知識。例如，可以讓學(xué)生分組進行調(diào)查研究，然后向全班匯報他們的調(diào)查結(jié)果。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的用法。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺和電子詞典，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和實踐機會。例如，可以讓學(xué)生在在線平臺上完成一些相關(guān)的練習(xí)題，以鞏固所學(xué)的知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過神秘故事案例或視頻等方式，引出現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成以及用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的用法，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與神秘故事相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠熟練運用現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，并能夠正確區(qū)分兩者在語境中的使用。例如，學(xué)生能夠準確地使用現(xiàn)在完成時表達“Ihavefinishedmyhomework.”，以及使用現(xiàn)在完成進行時表達“Iamfinishingmyhomework.”。

2.文化意識：學(xué)生將通過神秘故事的學(xué)習(xí)，了解和欣賞不同文化背景下的故事和傳說，增強自己的文化意識。例如，學(xué)生將能夠理解并討論故事中的神秘現(xiàn)象和文化元素。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析和練習(xí)現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的過程中，將培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力。例如，學(xué)生將能夠通過分析例句和練習(xí)題，推理出現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的用法和區(qū)別。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、小組討論和實踐活動，提高自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會如何有效地獲取和處理信息。例如，學(xué)生將能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并通過合作學(xué)習(xí)與他人交流和分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我主要教授了現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的用法。通過回顧整個教學(xué)過程，我認為在教學(xué)方法、策略和管理方面取得了一些成效，但也存在一些不足。

在教學(xué)方法方面，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法。通過詳細講解和實例分析，學(xué)生能夠較好地理解現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的用法。同時，通過小組討論和角色扮演等實踐活動，學(xué)生能夠在實際語境中運用所學(xué)的語法知識，提高他們的語言能力。此外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂活動中參與度不高，可能是因為他們對神秘故事的主題不感興趣或者感到難以理解。為此，我可以在今后的教學(xué)中嘗試引入更多與學(xué)生生活經(jīng)歷相關(guān)的話題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

在教學(xué)策略方面，我可以通過設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如游戲、競賽等，來增加學(xué)生的參與度和積極性。同時，我還可以利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻等，來豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和吸引力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的話題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機和主動性。

2.設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如游戲、競賽等，增加學(xué)生的參與度和積極性。

3.充分利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和吸引力。

4.對于理解和應(yīng)用有困難的學(xué)生，給予更多的個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①重點知識點：現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成以及用法。

②關(guān)鍵詞匯：havefinished、havebeendoing、since、for、already、yet、just、still等。

③實用句型：Ihavefinishedmyhomework.（我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。）

Ihavebeendoingmyhomeworkfortwohours.（我已經(jīng)做了兩個小時的作業(yè)。）

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，板書設(shè)計可以采用藝術(shù)性和趣味性的元素。例如，可以設(shè)計一個神秘的背景圖案，以吸引學(xué)生的注意力。同時，可以將關(guān)鍵詞匯和實用句型用有趣的方式呈現(xiàn)，如用彩色粉筆突出關(guān)鍵詞匯，或者用圖案和符號來表示語法結(jié)構(gòu)。這樣的設(shè)計不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，鞏固現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的用法。

2.編寫句子：要求學(xué)生編寫5個句子，每個句子都包含現(xiàn)在完成時或現(xiàn)在完成進行時的用法，以加深對這兩個時態(tài)的理解。

3.小組討論：要求學(xué)生分組討論本節(jié)課所學(xué)的知識點，總結(jié)自己的理解和疑問，并在下次課前向全班匯報。

作業(yè)反饋：

1.及時批改課后練習(xí)題：在下次課前，我會對學(xué)生的課后練習(xí)題進行批改，指出存在的問題并給出改進建議。

2.批改編寫句子：我會仔細閱讀學(xué)生的編寫句子，給出評價和反饋，幫助他們改進語言表達和語法運用。

3.小組討論反饋：在下次課前，我會與各小組進行交流，了解他們的討論情況，針對存在的問題給出改進建議，以促進他們的學(xué)習(xí)進步。典型例題講解1.例題1：

-題目：用現(xiàn)在完成時或現(xiàn)在完成進行時填空。

-答案：Ihavereadthebook.（我已經(jīng)讀過這本書。）

-解析：這是一個考察現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時用法的題目。根據(jù)句意，應(yīng)使用現(xiàn)在完成時，因為動作已經(jīng)完成。

2.例題2：

-題目：用現(xiàn)在完成時或現(xiàn)在完成進行時改寫句子。

-答案：Ihavebeenwaitingforyouforhalfanhour.（我已經(jīng)等你半小時了。）

-解析：這是一個考察現(xiàn)在完成進行時用法的題目。根據(jù)句意，應(yīng)使用現(xiàn)在完成進行時，因為動作正在持續(xù)進行。

3.例題3：

-題目：用現(xiàn)在完成時或現(xiàn)在完成進行時描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-答案：Hehasvisitedthemuseumtwice.（他已經(jīng)去過博物館兩次。）

-解析：這是一個考察現(xiàn)在完成時用法的題目。根據(jù)句意，應(yīng)使用現(xiàn)在完成時，因為動作發(fā)生在過去，但與現(xiàn)在有關(guān)。

4.例題4：

-題目：用現(xiàn)在完成時或現(xiàn)在完成進行時描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。

-答案：Ihaven'tseenhimsince