2023年湘教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊全冊教案

五年級美術(shù)上冊教學(xué)計(jì)劃

課時(shí)進(jìn)度計(jì)劃

每周講課2課時(shí)，全學(xué)期以16周計(jì)算共32課時(shí)8月26日

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)行新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學(xué)措施

和學(xué)習(xí)方式的研究。對的處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理

念日勺小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際日勺教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。

二、學(xué)情分析

五年級他們對美術(shù)這一學(xué)科理解口勺相對較多，有的學(xué)生對美術(shù)有著相稱的愛好，動手

時(shí)能力較強(qiáng)。但據(jù)理解這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好，因此在課堂上免不了用新奇的手

法，自身過硬的基本功來吸引學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生對美術(shù)活動一定的愛好，從而感

受美術(shù)所帶來的樂趣。這樣才能理解更多的美術(shù)知識，提高他們?nèi)丈酌佬g(shù)素養(yǎng)。

三、教材分析

教材日勺課目編制以《義務(wù)教育美術(shù)課程原則》日勺課程理念為根據(jù)，重視學(xué)生情感、態(tài)度、

價(jià)值觀日勺培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生不停發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長期日勺健康

成長。本教材日勺選擇組織方面，重視學(xué)生年齡階段日勺心理特性和成長日勺需要，描述視覺

審美的豐富含意，注意學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗(yàn)和嘗試，重視學(xué)習(xí)內(nèi)容

的知識綜合，運(yùn)用不一樣類別、不一樣層面的知識綜合，使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)

得到加強(qiáng)，學(xué)習(xí)目日勺和評價(jià)原則也做了某些控制，專業(yè)規(guī)定力爭減少，綜合能力則相

對詳細(xì)。本冊教材的課目是單元設(shè)課，每一課目即為一種單元。教材分為12個(gè)單元,

各單元后設(shè)置了“學(xué)生作業(yè)”“學(xué)習(xí)屋”等欄目，既保證了課堂教學(xué)主體內(nèi)容的完整性,

又提供了學(xué)習(xí)的完善和遷移途徑，還可根據(jù)學(xué)校當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生的愛好愛好，開發(fā)有

關(guān)日勺課程，滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)的愿望和規(guī)定，鼓勵(lì)學(xué)生在課外通過不一樣日勺措施、途徑

開展有關(guān)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動。

四、學(xué)習(xí)目的

1.提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)愛好，激發(fā)發(fā)明精神、陶冶崇高的審美情操。

2.通過教學(xué)提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生日勺智力和才能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀測習(xí)

慣，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

3、理解美術(shù)語言的體現(xiàn)方式和措施，靈活的掌握對造型、色彩的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的發(fā)

明精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)土生藍(lán)入體驗(yàn)周圍生活和大自然日勺美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)體現(xiàn)和美術(shù)發(fā)明日勺

欲望。

難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

六、教學(xué)措施

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)、認(rèn)真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力

培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充足發(fā)

揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

2.改善學(xué)習(xí)、教學(xué)措施，從小學(xué)生的年齡心理特性出發(fā)，根據(jù)不一樣的教學(xué)內(nèi)容，研究

“教”和“學(xué)”的措施，充足運(yùn)用視覺形象，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識

和技能，并逐漸有效地提高學(xué)生日勺審美能力和增進(jìn)學(xué)生日勺智力發(fā)展。

3.堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做到深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫，手工范品及多媒體等教學(xué)手

段和現(xiàn)代教育雖然進(jìn)行直觀教學(xué)。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真日勺協(xié)助學(xué)生處理練習(xí)中的詳細(xì)問題。

推薦成績優(yōu)秀日勺學(xué)生參與課外美術(shù)愛好小組活動，使他們得到更大的提高。

5.關(guān)懷美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

計(jì)劃估計(jì)完畢

課題起止時(shí)間狀況

教時(shí)周次

第1課哆來咪329.1-9.5

第1課哆來咪

39.9-9.12

第2課家鄉(xiāng)古建筑

第2課家鄉(xiāng)古建筑349.15-9.19

59.22-9.26

第3課小記者4

69.28-9.30

“十一”放假710.1-10.7

第4課搭建框架2810.8-10.11

第5課深淺變化1910.13-10.17

第6課水墨動物31010.20-10.24

第7課布藝溫馨21110.27-10.31

期中復(fù)習(xí)檢測12n.3-n.7

第8課飛行夢工廠213n.lo-n.14

第9課快樂陶吧214n.17-n.21

作品展覽215n.24-n.28

第10課水墨風(fēng)景畫21612.1-12.5

第11課皮影21712.8-12.12

第12課青花瓷21812.15-12.19

美術(shù)欣賞21912.22-12.26

第1課哆來咪

教學(xué)目日勺

1.培養(yǎng)學(xué)生敏銳日勺感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；

2、認(rèn)識色彩、形體漸變?nèi)丈滓?guī)律，感受色彩、形體口勺秩序美；

3.學(xué)會恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色口勺措施；

4.掌握立體造型口勺簡樸措施。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

對形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識，并可以調(diào)出漸變?nèi)丈咨?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備玻璃杯7個(gè)，顏料等

教學(xué)程序

第一課時(shí)

欣賞導(dǎo)入

1.課件出示戰(zhàn)國時(shí)日勺編鐘欣賞并講一講它口勺歷史。

2.學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美日勺編鐘樂曲。教師出示漸變色口勺圖片。

3.想一想它為何能發(fā)出不一樣口勺音高，形成美妙日勺旋律？

4.教師小結(jié)：由于青銅鐘口勺大小漸次變化，因此敲擊不一樣日勺音階產(chǎn)生

了優(yōu)美日勺旋律。

課件出示有關(guān)編鐘日勺圖片。

分組制作

1.出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量日勺水，請學(xué)生

敲一敲瓶子聽聽聲音。

2.思索怎樣運(yùn)用水和瓶子做出能敲出漸次變化口勺音高。講解規(guī)則：七人

為一組，小組討論后，看哪組最快想出一種措施并做好。

3.敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎？講一講為何能敲出漸次變化

口勺音高。

4.師生小結(jié)：瓶中口勺水量漸次變化就能產(chǎn)生音高日勺逐漸變化。相似口勺物

體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5.請學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量口勺色水，看看發(fā)生了什么變化？想

一想，為何會有這種變化？

6.師生小結(jié)：由于每個(gè)瓶子里口勺水是漸次變化口勺，因此加入同等量口勺顏

色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

課件出示計(jì)時(shí)器，放背景音樂。

裝飾美化

1.思索怎樣將這七個(gè)能敲出音高變化口勺水瓶，裝飾成漂亮口勺打擊樂器

“水瓶琴”。

2.裝飾要簡樸，裝飾物過多會影響水瓶琴口勺發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼口勺裝飾

物要同樣多，以免影響水瓶琴音高日勺精確性。

工具材料即興演出

小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡樸日勺曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子

最優(yōu)美，哪組口勺“水瓶琴”最漂亮。

第二課時(shí)

教學(xué)程序

欣賞導(dǎo)入

1.欣賞有漸變效果口勺繪畫作品。

2.教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同口勺規(guī)律？

3.學(xué)生答，教師小結(jié)：它們口勺色彩發(fā)生了逐漸變化。

在優(yōu)美日勺音樂旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾口勺繪畫作品。

認(rèn)識現(xiàn)象

1.教師提問：你們懂得生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎？

2.教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩口勺漸變？

課件展示幾張有漸變色攝影圖片。掌握規(guī)律

1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系

列口勺卡片，請四位同學(xué)整頓色彩卡片按漸變口勺次序擺出來貼在黑板上。

2.討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢？

3.學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般口勺色彩漸變。

4.出示紅到暗紅口勺漸變，讓學(xué)生理解除了色相口勺漸變，還可以有色彩明

度日勺漸變。

課件展示色彩明度日勺推移漸變。

嘗試作業(yè)

看書上口勺小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色口勺措施并完畢小訓(xùn)練。

作業(yè)反饋

根據(jù)小訓(xùn)練完畢日勺狀況，反饋講評調(diào)色訓(xùn)練中日勺問題。

體驗(yàn)效果

1.出示平面效果口勺圓、圓錐和有漸變效果口勺圓、圓錐，問：這兩幅畫給

你口勺感覺有什么不一樣？

2.教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。

3.出示運(yùn)用漸變裝飾口勺畫面和同樣內(nèi)容不過用平涂方式裝飾口勺畫面，問:

這兩幅畫給你口勺感覺有什么不一樣？

4.教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。

1.課件出示平面效果日勺

圓，圓錐和有漸變效果口勺圓，圓錐。

2.出示運(yùn)用漸變裝飾口勺畫面和同樣內(nèi)容不過用平涂方式裝飾口勺畫面。

學(xué)生作業(yè)

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

課件出示作業(yè)規(guī)定。

賞評拓展

1.賞評作業(yè)。

2.展示運(yùn)用漸變色裝飾口勺生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)

生課后找一找尚有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來裝飾日勺。

實(shí)物投影展示學(xué)生口勺作業(yè)。

第三課時(shí)

教學(xué)程序

初步感受

1.拿出幾組模型

(1)壘疊在一起口勺一組由小到大口勺圓形薄片，每兩個(gè)薄片之間用距離相

等或漸變口勺細(xì)線串聯(lián)起來。

(2)壘疊在一起口勺大小相等口勺方形薄片或長條形立方體，一種角上安上

鐵釘固定。

⑶排列整潔口勺一組小棒。

2.請學(xué)生觀測，說說感受。

3.陜速用拉、扭、排、剪等措施，將壘疊在一起口勺立體型排出形體、位

置漸變口勺簡樸立體構(gòu)成模型。

4.請學(xué)生再說說感受。

5.教師將模型按無序排列，再請學(xué)生說說感受。

教學(xué)用品

欣賞感受

1.欣賞生活中運(yùn)用漸變原理制作口勺雕塑和模型，說說感受。

2.教師小結(jié)：運(yùn)用漸變原理制作日勺立體雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。

展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以對應(yīng)日勺音樂旋律。

分組討論

1.看看怎樣運(yùn)用自己所帶口勺材料。

2.除用方形、圓形、小棒來進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀？

3.除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些措施進(jìn)行制作？

學(xué)生自帶材料

嘗試練習(xí)

分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過后，學(xué)生集體討論矯正。

學(xué)生練習(xí)

1.學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2.練習(xí)過后，同組同學(xué)互相討論矯正。

評議總結(jié)

1.展示作品，展開評議活動。

2.知識延伸：近大遠(yuǎn)小口勺變化能使畫面產(chǎn)生空間感。

課件出示生活中有近大遠(yuǎn)

小口勺透視現(xiàn)象口勺畫面。

第2課家鄉(xiāng)古建筑

教學(xué)目的：

1.理解古建筑日勺范圍、常見類型、一般特性和有關(guān)歷史典故

2.體驗(yàn)并掌握線畫古建筑日勺基本措施

3.培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)口勺情感聯(lián)絡(luò)和對家鄉(xiāng)口勺熱愛

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本措施

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用流暢的線條體現(xiàn)作品的疏密關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片搜集、多媒體課件、簡易繪畫冊頁、范作

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

古代詩人李白云：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)

影碧空盡，唯見長江天際流！”——引出黃鶴樓口勺簡介，既“家鄉(xiāng)古建筑”。

二、欣賞發(fā)現(xiàn)

1.播放課件，欣賞多種古建筑

2.整頓古建筑口勺分類

.說一說

4.小結(jié)：①按材質(zhì)可分為：豉制、木制、石制

②按造型可分為：亭、臺、樓閣、寺廟、塔、民居

三、尋找發(fā)現(xiàn)、學(xué)識理解

1.尋找各式建筑日勺具有共同口勺一般特點(diǎn)

2.學(xué)生說一說

3.教師小結(jié)：

①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

②構(gòu)造科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。

③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

四、引導(dǎo)分析、深入理解

1.思索：要想建造這些古建筑，我們最初口勺一般是要做什么？

2、師：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀測分析，把看似復(fù)雜口勺建筑物變得簡

樸易于理解，如亭閣口勺屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實(shí)它口勺各

部分均可當(dāng)作大小不一樣口勺△口。等形口勺組合，大家看是不是這樣？

3.師：提問，古建筑日勺諸多細(xì)部是很科學(xué)日勺，也是有趣日勺。飛檐是怎樣

翹起口勺？重檐是怎樣建日勺？斗拱是怎樣構(gòu)造口勺？梁柱是怎樣連接日勺？

2.學(xué)生討論

3、出示幻燈片，師邊小結(jié)知識點(diǎn)：連接、支撐、穿插、卯樺卯合、竹釘。

第二課時(shí)

五、演示觀摩、作品欣賞，深入感知

1.教師講授線畫環(huán)節(jié)、規(guī)定：

a.觀測思索后構(gòu)圖定位；

b.從屋頂處開始下筆;

c.線條要流暢肯定，盡量用長線畫；

（提醒：著名畫家保羅?克利說：“牽著線條去散步?！币荒昙壵n——

《繞繞涂涂》）

d.畫出些細(xì)部，看不清口勺想像完畢。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫。

（備注：可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進(jìn)行線描。）

2.欣賞都市古建筑及線描作品

第三課時(shí)

六、布置學(xué)生作業(yè)

1.作業(yè)：

小組合作，選一組都市古建筑進(jìn)行線描，小組合作完畢一種都市古建筑

口勺冊頁，并制作作品目錄。

2.規(guī)定：

①技能：能運(yùn)用流暢日勺線條體現(xiàn)作品口勺疏密關(guān)系，

②構(gòu)圖：注意團(tuán)體合作，讓冊頁形成一種整體（注意環(huán)境、背景日勺添畫）

③整頓總結(jié)：給冊頁選好題目，制作封頁，做好總結(jié)（優(yōu)缺陷）選派人

作出評價(jià)

七、作業(yè)觀摩，評價(jià)總結(jié)

1.分組自評小結(jié)

2、對照實(shí)景，處理更多口勺問題。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動全過程進(jìn)行評價(jià)。

①學(xué)習(xí)工具口勺準(zhǔn)備狀況。

②學(xué)習(xí)態(tài)度體現(xiàn)；表揚(yáng)與批評。

③學(xué)習(xí)效果日勺評價(jià)；知識獲得怎樣。

4.下節(jié)課后作業(yè)準(zhǔn)備

第3課小記者

教學(xué)目日勺

1.理解新聞報(bào)道口勺作用及基本途徑、方式，可以選擇合適口勺對象進(jìn)行簡

要口勺采訪。

2.感受美術(shù)與新聞報(bào)道之間日勺內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，可以嘗試運(yùn)用美術(shù)語言、文字

報(bào)道生活中所關(guān)注日勺人或事，選擇合適日勺素材以個(gè)人或合作口勺形式制作小

報(bào)。

3、在學(xué)習(xí)活動中開闊眼界、增長見識，提高搜集、處理信息日勺社會實(shí)踐

能力，以及關(guān)注社會、與人交往等綜合能力。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、課前調(diào)查搜集信息

課前布置學(xué)生搜集自己平時(shí)喜歡看日勺報(bào)刊，并選擇一二幅自己喜歡日勺新

聞圖片。

理解家人喜歡閱讀日勺報(bào)刊雜志。

二、信息匯整分享交流

1.今天，每個(gè)同學(xué)都帶來了自己喜歡看口勺報(bào)紙、雜志，看來你們是一群

愛學(xué)習(xí)、關(guān)懷社會8勺學(xué)生。哪位同學(xué)來簡介自己帶來口勺圖片新聞呢？為何

喜歡它呢？說說你口勺理由。

幾名學(xué)生展示自己帶來口勺圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行簡介。

2、同學(xué)們不能將你帶來口勺圖片新聞簡介給大家，大家分享你帶來口勺信息,

共同分享你口勺快樂呢？

小組內(nèi)同學(xué)之間互相交流。

3.同學(xué)們帶來日勺圖片新聞諸多來自你們訂閱日勺小朋友報(bào)及家人訂閱日勺雜

志，有日勺圖片新聞報(bào)道反應(yīng)了我們少年小朋友關(guān)注日勺事，有口勺報(bào)道了我們生

活中感感人口勺事，有曰勺是社會上日勺新鮮事、尚有口勺揭發(fā)了我們生活中日勺丑陋

現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實(shí)地反應(yīng)了我們口勺生活，使我們

在短時(shí)間內(nèi)獲得大量信息、豐富我們口勺生活，諸多問題引起大家口勺思索……

因此，好口勺新聞留吸引民者口勺眼光，震撼讀者口勺心靈，這也正是圖片新聞日勺

魅力所在。

三、圖片欣賞認(rèn)知領(lǐng)悟

1.優(yōu)秀圖片新聞賞析

(1)《大眼睛》

(2)《北川男孩郎錚》

(3)《我們演出去》

引導(dǎo)學(xué)生圍繞每一張圖片口勺主題展開討論，老師講解。

四、情景設(shè)置明確任務(wù)

我們學(xué)校日勺校報(bào)和宣傳櫥窗一直在搜集和傳播同學(xué)們關(guān)懷口勺各方面口勺新

聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳口勺眼光去捕捉校園內(nèi)外

大家關(guān)注口勺事、感人口勺事、新鮮口勺事、不平口勺事.用我們美術(shù)這一特殊口勺語

言——圖片新聞口勺形式體現(xiàn)出來好嗎？

第二課時(shí)

一、籌劃采訪活動

那么小記者口勺采訪活動要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？在采訪活動中你們

有哪些問題或困難需要處理呢？

學(xué)生提出問題(預(yù)見性口勺問題)，教師歸納問題。

采訪前制定好周密8勺采訪計(jì)劃書，可以協(xié)助我們獲得很好日勺采訪效果。

(1)采訪人員口勺工作形式及合理分工(個(gè)人、雙人、小組合作)。

(2)采訪口勺內(nèi)容、對象曰勺選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。

(3)圖片新聞日勺體現(xiàn)形式，攝影或繪畫。

(4)采訪日勺程序。

二、自主體現(xiàn)分工合作

學(xué)生籌劃采訪計(jì)劃書，交流采訪計(jì)劃書。

三、課后拓展學(xué)習(xí)延伸

查閱報(bào)刊日勺圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”日勺信息、建立信息

交流。

第三課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生觀測報(bào)紙8勺版式，搜集有自己喜歡看日勺版式口勺報(bào)紙。

二、學(xué)習(xí)回憶

點(diǎn)評上一課時(shí)口勺作品，從學(xué)生作品口勺題材、文字、圖片幾方面講評。

三、情景設(shè)置明確學(xué)習(xí)任務(wù)

四、信息交流

1.個(gè)別學(xué)生將自己帶來口勺報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行簡介。

2.同座之間互相交流。

五、作品欣賞初步理解手抄報(bào)日勺基本構(gòu)成部分

展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制口勺作品)，

引導(dǎo)學(xué)生分析討論。

1.理解手抄報(bào)日勺基本構(gòu)成部分及它們在版面8勺位置：刊名、文章版塊、

標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。

2、手抄報(bào)主題確實(shí)定：展現(xiàn)手抄報(bào)日勺重要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境

保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識等。

第四課時(shí)

一、嘗試設(shè)計(jì)

根據(jù)小組8勺素材，小組選擇一種主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手

抄報(bào)日勺版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、

插圖8勺大體位置即可。

1.刊名日勺大小及位置。2、文章板塊日勺外形及組合。3、插圖8勺合理穿

插。

二、師生互動比較分析處理問題

結(jié)合動畫課件日勺互動演示，師生共同探討處理嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)口勺問題，

加深理解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)日勺基本規(guī)定。

(教師隨機(jī)示范演示)

1.刊名：

一般在報(bào)紙口勺上方醒目口勺位置，刊名曰勺字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀

者。

2、文章版塊：

(1)外形規(guī)則形、不規(guī)則形

(2)組合

文章版塊口勺大小穿插組合——版式友好美觀。

文章版塊不一樣外形口勺組合——版式活潑有變化。

文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。

3.插圖

(1)內(nèi)容：圍繞文章口勺主題。(2)大小位置；不能喧賓奪主。

三、修改草圖學(xué)生再設(shè)計(jì)

1.小組合作，確定手抄報(bào)主題。

2、整頓采訪記錄及圖片，補(bǔ)充有關(guān)素材.編輯文字、圖片。

3.選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作體現(xiàn)。

四、交流評價(jià)課堂小結(jié)

將學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗉?勺櫥窗中展覽

1.自評，小報(bào)日勺題材及版式。

2.互評，自己或他人成功、局限性之處。

3、師評，學(xué)生參與口勺狀況、任務(wù)到達(dá)等。

第4課搭建框架

教學(xué)目日勺

?掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃口勺制作措施和技巧。

?培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作口勺過程中體驗(yàn)發(fā)

明日勺樂趣。

?培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活口勺情感和發(fā)明美好生活口勺欲望。

?培養(yǎng)學(xué)生日勺合作意識

教學(xué)準(zhǔn)備棍、筷子、繩、502膠等，課件

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃

教學(xué)程序

第一課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境

欣賞架子

1.同學(xué)們，今天我們一起去參觀一種尤其日勺展覽會——架子博覽會,

展出口勺將是某些什么呢？

2.我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請同學(xué)們自己選擇一種展廳先看。

3.說說你看到了某些什么？有些什么感受呢？

4.導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建口勺架子也拿

來參與博覽會吧！

課件I：“架子”展覽會標(biāo)題出示。

課件2：展覽會大門漸漸打開，出現(xiàn)了一種個(gè)小展廳8勺門，點(diǎn)擊門進(jìn)入

各個(gè)展廳（書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等）。配樂，教師用優(yōu)美

口勺語言簡介多種架子。

分析措施

1.欣賞教材上提供口勺多種圖片。

2.你能看出它們是什么材料制作口勺嗎？用了什么措施？

教師小結(jié)：

圖1,主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性日勺藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮

艷別致口勺干花干果。硬和軟口勺材料互相對比，形狀高下錯(cuò)落，色調(diào)友好統(tǒng)一。

圖2,畫架由樹棍和繩子構(gòu)成。用粗木棍搭建出架子后來。再用粗麻繩

進(jìn)行捆扎，恰好適合麻質(zhì)口勺畫布。（用了粘貼、捆扎等措施。）

圖3,用筷子搭建出架子。

3.你帶來了某些什么材料，適合用什么措施搭建起來呢？

課件展示教材上口勺架子圖片。

教師示范

來看老師用筷子搭建一種架子，一邊搭，一邊簡介捆扎、粘貼等制作措

施?？梢圆捎枚喾N措施固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。

（教師在示范制作口勺時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來，與教師一起來完

畢作品。）

用于示范口勺材料及教具

自主制作

學(xué)生用自己帶來日勺材料自主制作。可以將搭好口勺架子放到教室中間口勺展

示臺上來。

布置展示臺（博覽會展廳）

評價(jià)交流

1.完畢創(chuàng)作日勺同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身

邊日勺同學(xué)說一說，評一評。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己口勺“架子”展廳，先向同學(xué)們簡介你自

己的作品。

3.再說說你最喜歡口勺架子作品。誰口勺最美觀，誰口勺最牢固，誰口勺最有

創(chuàng)意？

學(xué)生作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)程序

欣賞分析

1.欣賞教師制作日勺果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動觀看，想想看，它是用什么材料制

作口勺？又用什么來連接口勺呢？(學(xué)生回答)

2.教師小結(jié)：用筷子制作口勺，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對

制作材料和粘貼措施進(jìn)行更深入日勺理解。

果籃實(shí)物或者多媒體課件展示果籃圖片。

分組制作比賽

1.引導(dǎo)思維：給你某些筷子，怎樣把它搭建成三角形口勺籃子呢？

分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合口勺措施。

小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一種部分是籃底，一種部分是籃身?；@身可以

用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

教師對502膠口勺使用和切割筷子口勺措施進(jìn)行示范：

(1)502膠黏性很強(qiáng)，假如不小心粘到手上或者不應(yīng)當(dāng)粘到口勺地方，就

會帶來麻煩。因此，在使用口勺時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼口勺地

方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四邊,

將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。

2.比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得快樂，完

畢得最快最佳。

課件出示比賽規(guī)定：

1.在3分鐘之內(nèi)制作一種三角形口勺小果籃。

2.制作得精致平穩(wěn)口勺小組獲勝。

3.課件出示快節(jié)奏日勺音樂，營造比賽氣氛。

評價(jià)

1.大家評比出最佳8勺果籃，教師把精致口勺和粗糙口勺進(jìn)行對比評價(jià)，引

導(dǎo)學(xué)生制作口勺時(shí)候要注意美觀。

2.說說剛剛制作中有些什么困難？大家一起來處理。

用于比較口勺所有日勺果籃樣本

深入欣賞

理解做法

1.欣賞其他形狀、其他材料口勺果籃，分析制作口勺措施。如教材上放雜

物口勺方形籃子，就是用四根吸管互相穿插構(gòu)成正方形。十個(gè)這樣口勺正方形交

叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋果口勺大果籃每層由8根較長曰勺筷子構(gòu)成，兩層形成16個(gè)角。筷

子口勺擺放都采用了漸漸朝下收縮口勺做法，因此大果籃上大下小。放紅棗日勺果

籃以及紅色口勺雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。

2.鞏固制作環(huán)節(jié)。

課件出示制作環(huán)節(jié)。

評價(jià)交流

1.完畢創(chuàng)作日勺同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上。

2.學(xué)生向大家簡介自己組制作口勺作品。簡介口勺時(shí)候要突出制作口勺特色。

教師帶領(lǐng)學(xué)生評一評各組制作口勺果籃。

布置展示臺

總結(jié)

我們今天做口勺果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這闡明,

只要有心，生活會通過我們口勺手變得愈加美好。

第6課水墨動物

教學(xué)目日勺：

(1)情感目日勺：感受水墨畫口勺獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作口勺欲望，

體驗(yàn)水墨畫創(chuàng)作日勺快樂，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)與動物友好相處日勺環(huán)境保護(hù)

意識。

(2)認(rèn)知目曰勺：觀測、把握動物口勺重要特性，學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨

法等水墨畫技法口勺小竅門。

(3)技能目日勺：鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅

動物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生口勺水墨畫審美能力

和體現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過動物水墨畫日勺創(chuàng)作，讓學(xué)生感受水墨畫口勺獨(dú)特魅力，提高水墨體現(xiàn)能力,

增強(qiáng)民族自豪感。

努力使創(chuàng)作口勺水墨畫動物神形兼?zhèn)?，體現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學(xué)生獨(dú)特日勺水墨畫

創(chuàng)作語言。

教學(xué)程序

第一課時(shí)

(一)教具學(xué)具準(zhǔn)備

教師：搜集動物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動物經(jīng)典作品和師生

優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等；學(xué)生：搜集自己喜歡口勺動物

圖片（含水墨畫動物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。

（二）教學(xué)流程

1.弓I導(dǎo)

教師出示2幅動物畫作品《池趣》（水墨），啟發(fā)學(xué)生欣賞思索：你能看出

這幅畫是用什么筆來畫日勺？畫口勺措施有什么不一樣？（粗粗細(xì)細(xì)口勺墨線隨意

勾出魚形，大大小小口勺墨點(diǎn)自由揮灑，體現(xiàn)錯(cuò)落有致口勺斑紋，墨色有濃有淡,

變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方口勺美感）從而讓學(xué)

生突出感受水墨畫動物8勺獨(dú)特魅力。由此導(dǎo)入課題并板書。

2.發(fā)展階段

（1）欣賞?探究

大屏幕出示一組水墨畫動物作品（書本內(nèi)外均有），啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行欣賞、探

究。

如①指導(dǎo)賞析《池趣》等作品時(shí)，著重讓學(xué)生關(guān)注皮毛等方面口勺體現(xiàn)技法。

教師演示講解“渴筆法”[1]日勺體現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做

渴筆。渴筆在宣紙上能擦出又干又毛口勺效果，可用來體現(xiàn)動物口勺皮毛等。用

渴筆勾線，線條中常常會出現(xiàn)露白之處，顯得生動蒼勁），并指導(dǎo)學(xué)生大膽

操演、理解掌握。

②指導(dǎo)學(xué)生賞析《天倫之樂》等作品時(shí)，感受水墨淋漓日勺畫面效

T《紅樹雙猿》

探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多口勺大筆，筆尖搽

濃墨，在調(diào)色盤里稍稍揉按，讓少許墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形

而變化，就會出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動滋潤口勺效果，可用來體現(xiàn)動物日勺

頭部、身體等大面積口勺部位）后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行潑墨法口勺嘗試練習(xí)（可以體

現(xiàn)動物起伏口勺背部或面積較大口勺其他部位）?？?、練結(jié)合，便于學(xué)生較快掌

握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化口勺技法要領(lǐng)。（板書要點(diǎn)）

T《雙驢圖》黃胄

（2）觀測?預(yù)想

①教師組織學(xué)生帶著問題分組觀測自己帶來口勺動物圖片，互相講講自己對動

物口勺形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特性口勺認(rèn)識。在師生交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)觀測日勺有

序性（讓學(xué)生明白觀測要按一定口勺次序展開，可以先看身體各部位，后看姿

態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看口勺成果。讓學(xué)生說說觀

測動物重要特性口勺新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識，還可對動物進(jìn)行橫向比較，讓學(xué)生說說

動物與動物之間如體形、構(gòu)造和姿態(tài)等方面口勺明顯區(qū)別）。（板書要點(diǎn)）

②暢談水墨畫體現(xiàn)設(shè)想，即準(zhǔn)備用怎樣口勺筆墨技法在宣紙上畫出可愛口勺動物

形象?？商岢鋈缦聠栴}：你準(zhǔn)備用水墨技法體現(xiàn)哪種姿態(tài)口勺動物？它口勺頭

部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么措施體現(xiàn)？身體及身上口勺斑紋用什

么筆法、什么墨色來體現(xiàn)會更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣口勺筆

墨來體既有力口勺四肢和細(xì)長口勺尾巴呢？（這里可以增進(jìn)學(xué)生互相啟發(fā)，完

善預(yù)想方案）

③教師演示水墨畫動物8勺體現(xiàn)過程，講解要領(lǐng)。（提議老師在示范口勺過程中，

容許學(xué)生可跟老師隨機(jī)臨摹學(xué)習(xí)小部分口勺用筆、用墨措施）以畫水牛為例[3],

a、用淡墨側(cè)鋒畫出三角形口勺牛頭，畫出一大一小口勺牛耳，以體現(xiàn)透視關(guān)系；

b、用濃墨中鋒畫出彎月形口勺牛角，點(diǎn)眼、畫嘴；c、用潑墨大筆畫出起伏日勺

牛背；d、根據(jù)需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側(cè)畫出倒掛口勺柳枝，使構(gòu)

圖完整飽滿。

【明確觀測目曰勺，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有效日勺觀測。通過談水墨畫體現(xiàn)設(shè)想和

觀看教師口勺完整演示，引導(dǎo)學(xué)生將詳細(xì)口勺水墨畫技法與動物口勺重要特性相對

應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生意在筆先口勺創(chuàng)作觀念和習(xí)慣，提高對水墨畫創(chuàng)作流程和技法運(yùn)

用口勺認(rèn)識與把握?！?/p>

第二課時(shí)

創(chuàng)作?評議

①大屏幕出示作業(yè)規(guī)定：大膽運(yùn)用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創(chuàng)作一幅動

物水墨畫，努力做到形象生動有趣，墨色變化豐富，構(gòu)圖飽滿。臨摹可以，

創(chuàng)作更好。

教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)整、完善后口勺創(chuàng)作預(yù)想進(jìn)行自主創(chuàng)作，容許學(xué)生用輔助

措施（如先用鉛筆畫出動物口勺大體形態(tài)、重要構(gòu)造，再用水墨畫技法體現(xiàn)）

介入創(chuàng)作。

②學(xué)生自主展示作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從動物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng)

作口勺態(tài)度、心得體會等方面，展開評議交流和小結(jié)。（a、評畫要點(diǎn)：選出水

墨體現(xiàn)口勺最棒曰勺動物形象，并說出理由。哪些小作者口勺水墨技法運(yùn)用讓你佩

服？你有什么好提議？b、交流心得：在水墨畫創(chuàng)作中你是怎么看待碰到口勺困

難口勺、需要老師提供怎樣口勺協(xié)助？c、小結(jié)：可以對同桌說說，你口勺最大收獲

是什么？如可以說學(xué)會了某種詳細(xì)口勺筆墨技法、完畢了一件滿意日勺水墨畫動

物作品、畫水墨畫動物很好玩很快樂....）

【作業(yè)規(guī)定明確詳細(xì)，教師巡視指導(dǎo)和有針對性日勺評議交流，都能滿足不一

樣層次學(xué)生口勺需求，提高學(xué)生口勺學(xué)習(xí)持久力，能在突出本課重點(diǎn)口勺同步，有

效地突破難點(diǎn)，使學(xué)生創(chuàng)作口勺水墨畫動物神形兼?zhèn)?，充斥筆情墨趣，不停豐

富和發(fā)展學(xué)生個(gè)體獨(dú)特口勺水墨畫創(chuàng)作語言，有效增進(jìn)每一種學(xué)生口勺長足發(fā)

展?！?/p>

第三課時(shí)

拓展階段

(1)欣賞?拓展

大屏幕顯示一組風(fēng)格不一樣日勺古今水墨畫動物名作，教師作補(bǔ)充性提醒，協(xié)

助學(xué)生深入感受中國水墨畫口勺博大精深與蘊(yùn)藏豐富日勺文化內(nèi)涵。

T《五牛圖》T《雙獅圖》T《白猿》田世光(1916?1999)

唐?韓滉(公元723?787年)劉繼鹵(1918—1983)

(2)課后作業(yè)(可以任選其中一項(xiàng)完畢，鼓勵(lì)有愛好口勺學(xué)生完畢兩項(xiàng)作業(yè))

①鼓勵(lì)學(xué)生課后再選擇其他自己喜歡口勺動物，用學(xué)到口勺水墨畫技法進(jìn)行創(chuàng)作

活動。教師將挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校日勺櫥窗里展出。

②課后辯論：針對“捕殺野生動物”和“人工喂養(yǎng)野生動物”兩種不一樣日勺

觀點(diǎn)，規(guī)定學(xué)生與家人展開“有關(guān)怎樣對日勺看待野生動物”口勺話題辯論。辯

論狀況可以短文形式上交。

【欣賞古今名作和課后水墨畫創(chuàng)作，拓展了學(xué)生口勺眼界，提高了水墨畫審美

能力，深入增強(qiáng)學(xué)生口勺民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)老式口勺責(zé)任感。課后

口勺家庭辯論，可增進(jìn)家庭組員口勺交流與溝通，澄清學(xué)生口勺模糊認(rèn)識，強(qiáng)化與

動物友好相處口勺環(huán)境保護(hù)意識。】

收拾?整頓

教師規(guī)定全體學(xué)生收拾整頓好自己桌上口勺水墨畫工具、材料，保持桌面、地

面口勺整潔。

【抓住機(jī)會，嚴(yán)格規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生良好口勺學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立美在藝術(shù)、美

與我同行日勺意識?！?/p>

第3課布藝溫馨

教學(xué)目日勺

1.培養(yǎng)學(xué)生對生活口勺關(guān)注和美化生活日勺意識以及耐心細(xì)致口勺好習(xí)慣。

2.能運(yùn)用多種布材和措施制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用多種措施制作

一種小掛袋.

3、感受、理解布日勺材質(zhì)特性，能發(fā)現(xiàn)和體現(xiàn)出材質(zhì)口勺美，體驗(yàn)”變廢為

美”日勺樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

裁剪衣服時(shí)剩余口勺邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪

刀，課件

教學(xué)程序

第一課時(shí)

看一看，試一試

1.欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來口勺溫馨

感、舒適感、個(gè)性魅力。

2.以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。

(1)你看到了什么？

(2)你覺得哪件布藝制品最尤其？

(3)它是用什么材料什么措施做口勺呢？你們也可以用手中口勺材料試試！

3.學(xué)生試做，自主探究。

1.課件展示現(xiàn)代家居中日勺布藝制品。

2.課件展示民間布藝制品。

3.課件展示課題。

玩一玩，做一做

4.以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作

措施及怎樣巧妙運(yùn)用材料。

(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不一樣方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾

種形象生動口勺新造型，來啟發(fā)學(xué)生日勺求異思維以及聯(lián)想造型口勺思緒。

(2)“百變魔方”：效仿智力魔方口勺玩法，用原材料(半成品)局部造型

口勺不停變化來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣巧妙運(yùn)用材料和制作措施。

(3)“畫面競猜”：通過使用了幾種不一樣制作措施口勺半成品實(shí)物或圖

片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。

5.評一評小組游戲活動狀況。

6.小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作措施，自主或合

作制作一件布藝小品。

1.課件展示：

(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動中不停變換觀測

角度。

(2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動

一下，產(chǎn)生新造型。

(3)畫面競猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提醒圖。

2.實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)口勺紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。

評一評，說一說

7.學(xué)生作業(yè)欣賞交流。

(1)展示作品。

(2)自評、互評。

8.學(xué)習(xí)引申：

(1)課件提醒：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，

以及更多制作措施(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發(fā)現(xiàn)其更廣闊口勺實(shí)用功能(演出道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫

等)。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種布材和措施，嘗試更多口勺變廢為美日勺布藝小品制

作。

課件展示：

(1)多種變廢為美日勺布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、

筆筒等)

(2)童話劇演出：部分學(xué)

生運(yùn)用布藝小品為道具演出童話劇。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前搜集家中廢棄口勺衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品,

如：絲帶、絹花、紐扣等。

教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。

激趣

1.問：你們在家時(shí)碰到過找不到東西口勺煩惱嗎？例如橡皮擦、小玩具不

見了等等。

2.隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整頓小能手。它能把物品

有序地收納好，隨時(shí)都能精確找到。

3.我們今天就來學(xué)習(xí)制作小掛袋。

事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼口勺位置。

探索

1.誰能給掛袋下一種簡樸口勺定義呢？學(xué)生回答后教師小結(jié)：一種能掛

起來口勺口袋。

2.掛袋還可以做成這樣！

（欣賞手工掛袋圖片，見書本）

誰來根據(jù)掛袋口勺不一樣構(gòu)造來給它進(jìn)行分類？

基本/基本型口袋/單袋型

外形\異型布局'多袋型

3.出示多袋型掛袋雛形（圖）

這是一種基本成形日勺掛袋，怎樣才能賦予它更多口勺個(gè)性特色呢？你從剛

剛?cè)丈仔蕾p中獲得什么靈感？（重新展示圖片）

（將雛形口勺設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己口勺設(shè)

想。）

4.o展示各組設(shè)計(jì)圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)日勺多款變化。

思索：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)？

如：掛法口勺設(shè)計(jì)處理，形口勺修剪，袋口、邊緣日勺設(shè)計(jì)處理等。

5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。

分析自己所帶布材口勺特點(diǎn)（硬度、編織措施以及花紋特點(diǎn)、色彩）。根據(jù)

設(shè)計(jì)選擇合適口勺布材。

多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。

多媒體演示多款設(shè)計(jì)口勺演變。

多種布料口勺特性和可用口勺范圍。

嘗試

分發(fā)設(shè)計(jì)紙。

兩人合作完畢一種掛袋設(shè)計(jì)。

充足運(yùn)用自己口勺工具和材料完善自己口勺設(shè)計(jì)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。

播放輕松口勺音樂。

欣賞

展示自己口勺設(shè)計(jì)成品，簡介自己口勺設(shè)計(jì)意圖。評出最佳創(chuàng)意和最佳合作

組合。

學(xué)生作業(yè)分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完畢一種掛袋。

彩云衣（活動一）

教學(xué)目日勺

1.能搜集資料，欣賞多種各樣口勺服裝，領(lǐng)會服裝口勺藝術(shù)美感。

2、能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有口勺審美取向和獨(dú)特口勺衣著風(fēng)

格。

3.能運(yùn)用色彩8勺對比與友好知識進(jìn)行服裝口勺色彩搭配。

4、能運(yùn)用掌握口勺圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能設(shè)計(jì)出有漂亮紋樣口勺衣服并且用彩紙制作出來

教學(xué)準(zhǔn)備彩紙，剪刀，膠水，課件

教學(xué)程序

趣味導(dǎo)入

1.教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。

（提出游戲規(guī)定，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。）

2.學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。

（學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。）

CAI課件展現(xiàn)游戲日勺規(guī)則、內(nèi)容、方式、時(shí)間。

剪紙游戲

趣味伸入

1.教師示范將涂滿色彩口勺白紙剪成一件小背心。

2.學(xué)生也將自己口勺作業(yè)剪成一件背心。

（將方形紙對折剪缺成背心。）

教師示范用口勺紙（已涂滿色彩）和剪刀。

作業(yè)評析

滲透知識

1.教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受色彩口勺變化。

（1）有口勺小背心只用一種色彩也有深淺變化。

（2）有口勺小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。

（3）有口勺小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對比。根據(jù)色相日勺對比知識引

導(dǎo)學(xué)生觀測理解。

3.學(xué)生將涂好色口勺小背心按色彩8勺強(qiáng)烈對比與柔和對比分別貼在兩類

衣架上。

（作業(yè)評析既鞏固涂色措施，又滲透色彩知識。）

學(xué)生作業(yè)、衣架

欣賞教材

小組討論

1.欣賞教材中8勺服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。

2.小組討論。

3.分別展現(xiàn)討論日勺成果。

4.教師小結(jié)色彩日勺對比知識。

CAI展現(xiàn)教材中日勺小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。

學(xué)生作業(yè)

教師指導(dǎo)

1.教師提出作業(yè)規(guī)定：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。

2.學(xué)生作業(yè)、播放音樂。

播放音樂

A段：活潑、跳躍

B段：輕柔、舒緩

評析交流

1.學(xué)生作業(yè)互評。

2.請“小設(shè)計(jì)師”談自己口勺作品。

3.請“小設(shè)計(jì)師”針對自己今天身上穿口勺服裝談感受，也可請同學(xué)點(diǎn)

評。

學(xué)生作業(yè)

欣賞服裝

1.聽故事，理解服裝口勺來源。

2.欣賞服裝，理解服裝伴隨社會生活而發(fā)生口勺一系列演變。

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異口勺服裝。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不一樣口勺各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去愛惜今天幸福日勺

生活。

CAI課件展現(xiàn)各類服裝口勺圖片。

（活動二）

教學(xué)程序

看一看：

（導(dǎo)入）

這些衣服均有什么特點(diǎn)？（小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾日勺服裝。）

以課件激起學(xué)生興

趣，學(xué)生欣賞、觀測圖片并思索衣裳特點(diǎn).

課件：服裝口勺圖片。

想一■想：

1.衣服由哪些部分構(gòu)成？

2.只要變化衣服口勺一部分，就能變化衣服口勺式樣。［出示課件］

3.看看同桌，你與他口勺衣服哪些部位不一樣樣？

4.小結(jié)。

1.引導(dǎo)學(xué)生思索并回答衣服口勺構(gòu)成。

2.學(xué)生觀測圖片，尋找?guī)准路谏讌^(qū)別。

3.引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌口勺衣服區(qū)別。

課件：不一樣衣領(lǐng)口勺衣服式樣圖片。

試一試：

（探索）

1.這是一種花朵圖案，假如它向左右或上下反復(fù)排列就會形成什

么？（花邊）

2.請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們口勺排列有什么規(guī)

律？（直立式；傾斜式；相對式；波浪式。）

運(yùn)用這些規(guī)律，可以發(fā)明出多種各樣日勺花邊。［出示課件］

3.選擇花邊圖案裝飾在衣服合適口勺部位。

4.小結(jié)。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀測思索。

2.學(xué)生添畫與欣賞。

3.幾名學(xué)生上臺，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其他

學(xué)生評價(jià)。

1.課件：演示花邊口勺形成。

2.課件：幾種規(guī)律日勺花邊圖片。

3.繪制口勺花邊范品。

說

（設(shè)想）

1.