人教版新課標(biāo)一年級上冊語文教案

一年級語文(上冊)教案一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基1觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)(1)直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”要整體認(rèn)識就行。(2)我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。(4)小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基(5)讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把(6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓圖：(1)這是什么地方？(2)畫面上有什么人?(3)他們在做什么?(4)他們可能在說些什么?(5)請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。(3)、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。(1)教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要了孔陽同學(xué)……(1)我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？(2)我們怎樣舉行升旗儀式？我們在那里上什么課？(8)圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察教育形象化、具體化，落到實處。，(1)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……(2)告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)(3)推選故事大王(1)同學(xué)們在上什么課?(2)這些字你認(rèn)識嗎?(3)誰愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？(4)誰愿意把這些字讀給大家聽?(5)你愿意把這些字教給大家嗎?識這些字的？有充分展示自己的機(jī)會，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時告訴不認(rèn)識這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會認(rèn)識這些字，經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的孩子。教師巡視指導(dǎo)。子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及，同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的教師在此后長期的教學(xué)活動中，《aoe》(一)學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。oe(二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。。(二)學(xué)習(xí)單韻母a編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。a4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)(開小火車，指名讀)。(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)注意教發(fā)o音時，講要領(lǐng)，做示范。(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。清清池塘一只鵝，水中倒影eee。(六)學(xué)習(xí)聲調(diào)汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下—ěā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，偉大的祖國!(七)鞏固練習(xí)。卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。調(diào)。調(diào)(九)游戲鞏固；a(十)課堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)(十一)家庭作業(yè)請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學(xué)字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的字。讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。(二)學(xué)會書寫a、o、e三個字母。注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。(讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀)(二)教寫a、o、e三個單韻母。1．認(rèn)識四線(從上到下)三格(上、中、下)。貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆(2)教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。？么位置？)(3)教寫“e”。(三)鞏固練習(xí)。2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正《iuü》aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)(一)出示圖1學(xué)習(xí)字母的音教師范讀i(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形(學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。)(三)指導(dǎo)書寫(書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。)(一)出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。(齊讀，個人讀，分行讀等)(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形(三)指導(dǎo)書寫(一)出示圖3學(xué)習(xí)字母的音(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形(學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。)(三)指導(dǎo)書寫片讀字母(注意把六個單韻母穿插練習(xí))教師談話：今天，我們學(xué)會了iuü的讀音和寫法，我們還要學(xué)會它的四聲。在學(xué)習(xí)新知：īíǐìúǔùǘǚǜu衣服的“衣”(yī)阿姨的“姨”(yí)椅子的“椅”(yǐ)容易的“易”(yì)烏鴉的“烏”(wū)姓吳的“吳”(wú)五個的“五”(wǔ)耽誤的“誤”(wù)小魚的“魚”(yǘ)下雨的“雨”(yǚ)片的起立，方法同上，以此類推。bpmf》我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友(出示aoeiuü)一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形(一)學(xué)習(xí)“b”的音形(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？(2)問：這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”。(3)講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然唇就是“b”的音。(4)教師范讀。(5)學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。(6)開火車讀。(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？(2)你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？。(2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同(3)學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三(4)學(xué)生書空筆順。(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方(二)學(xué)習(xí)“p”的音形(1)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？(2)學(xué)生試讀字母“p”。(3)講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，讀得又輕又短。(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣。可以用一頁紙放在嘴前，。(5)學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。(6)發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。(7)指名讀。(1)學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？(2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？(1)認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。(2)請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀(3)學(xué)生獨立書寫一個。(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到，然后再寫右半圓。(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！(6)學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。(三)學(xué)習(xí)“m”的音形(1)問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？(2)這個字母怎么讀？(3)發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。(5)開火車讀。(1)看圖說說怎樣記住“m”的形？(2)編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”(1)認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。(2)學(xué)生書空。m的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？(4)教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。(5)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(四)學(xué)習(xí)“f”的音形(1)提問：從圖上你知道了什么？(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。(3)學(xué)生體會讀。(1)怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。(1)認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。(2)觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴(3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法?！禿tnl》(一)復(fù)習(xí)檢查。(二)導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認(rèn)真，最聰明，(三)教學(xué)聲母d。(1)聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出(2)看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。(3)讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。(4)記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd(2)書空：作業(yè)本上寫三個。d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。(四)做課中操。(五)教學(xué)聲母t。樣。樣(2)讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。(1)t---ī---tī誰會讀？t---ū---tū？(2)拼讀tatetitu及四聲連讀。(六)鞏固復(fù)習(xí)。dft拿一把小花傘，傘柄朝上，(f)，傘柄朝下，(t)，學(xué)生讀字母。(一)復(fù)習(xí)檢查。(二)導(dǎo)入新課。(三)教學(xué)聲母n。(四)做課中操。(五)教學(xué)聲母l。哈哈笑。)“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l(1)范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。(開火車練(2)記憶字形：一根小棒lll。(3)教學(xué)l和í的拼音。(4)指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。(六)復(fù)習(xí)鞏固。教師：我請xx找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)學(xué)生：我來找個好朋友。(邊說邊上臺)一學(xué)生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)(一)復(fù)習(xí)檢查。聲母。(二)鞏固dtnl的字形。(1)請同學(xué)看看b和d有什么不同？(2)編故事猜謎語區(qū)別。(傘柄朝下ttt，傘柄朝上fff)m(三)拼音練習(xí)。(四)看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。(五)拼讀兒歌。開小火車、齊讀)師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？(六)鞏固練習(xí)。(七)總結(jié)課文。了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識習(xí)1》片(一)第一題：我會讀。(二)第二題：我會寫。和不同點?？捎庙樋趨^(qū)別。讀所拼出的音節(jié)。(一)第三題：看看讀讀。bù、(二)第四題：我會連。(三)第五題：我會認(rèn)。教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶《gkh》鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方(一)復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母(二)學(xué)習(xí)聲母g鴿子。用手掌對著嘴試驗氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。1看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是guā，guā是怎樣拼出來的?它和我們前音節(jié)有什么不同?把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)guā。法；huā(花)guō(鍋)huǒ(火)gā—guākā—kuāhā—huāgū—guōh(huán)ú—huókù—kuòhuāhuàgēgè畫花哥個《jqx》節(jié)。節(jié)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會jqx3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：ftnmdpb。(同桌互讀——指名娃(課件出示：ü戴帽子的形象)也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什！二、教學(xué)聲母jqx(1)學(xué)習(xí)拼音“j”。是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的跟誰玩呢？師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖(雞頭上有蝴蝶)邊述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友(2)學(xué)習(xí)拼音“q”師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。(出示拼師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。(指名讀——開火車讀——齊(3)學(xué)習(xí)拼音“x”。師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。(指名讀——齊讀)了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃的樣子，好不好？師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著。饋。師：同學(xué)們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“jqx”的樣子，還幫助小魚娃也3、書寫jqx學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)jqx的寫法。交流jqx的寫法。小雞？jījījījījījīyīèrsānsìwǔliùqīqzhxiojīxīxīxīqliwsìsānèryī師：就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和jqx做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò)q前面來告訴小魚娃。再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。gphlkjqxqquxxuqx聰明不聰明。出示j—i—jiaqia—qiaxxxi--a—xiaqxjqjxūjiāqiàxiá2、第二關(guān)“猜猜我是誰”(1)看懂圖意。師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明xiqxǐyīfúdājīmù。讀一讀，看看哪幾個音節(jié)是我們認(rèn)識的？j)藏在哪里呢？歌。。起來讀兒歌。逛了一大圈，見到了老朋友——生答?！秡cs》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級上冊“漢語拼音”第7課。字母的讀音；第二部分是拼音練習(xí)，包括z、c、s與韻母組成的音節(jié)、漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力創(chuàng)設(shè)語言實踐中輕松愉快地學(xué)拼音。為此，本節(jié)課我力求吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生當(dāng)評委，畫面中的角色誰最能干。在學(xué)生當(dāng)評委的zcs多形式地朗讀等方式，學(xué)生輕松地掌握了其四聲。學(xué)生寓學(xué)于玩，學(xué)習(xí)興趣大大增加了。在整個教學(xué)探究，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主朗讀中嘗試自己去發(fā)現(xiàn)問題；在記生字這一環(huán)能s⑴出示畫面，這個小朋友會干什么？(小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z讀得⑵試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢？？zcs時應(yīng)注意的1、談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)上節(jié)課我們又認(rèn)識了聲母家族中的三個成員，還學(xué)會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直zzzzccícǐcìsīsísǐsìB注音，注意在“i”上標(biāo)聲E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲cblitudìzuòhèkǎ1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過，注意讀準(zhǔn)字音。過了幾座橋？《zhchshr》r(一)復(fù)習(xí)檢查。(二)明確教學(xué)目標(biāo)。會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)(三)教學(xué)zhchshr四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛的)(2)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕cchchch(5)出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。(讀得又響又長。)(7)對比讀：zh—zhich—chish—shi(1)出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？(小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了(4)r—ri對比讀。(四)指導(dǎo)書寫，并書空。(五)練習(xí)zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。(六)鞏固練習(xí)。(七)小結(jié)。r(一)復(fù)習(xí)檢查。(1)zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀。(2)zhichishiri讀一讀，這些都叫什么？片直呼音節(jié)。(二)教學(xué)zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。zhzhchshshchchshzhrrè等音節(jié)。(自(三)看圖拼讀音節(jié)。？(四)拼讀兒歌。開小火車、齊讀)以詞語為單位，做到詞語連讀)(五)認(rèn)生字。(六)鞏固練習(xí)。(七)小結(jié)。母。母。(一)第一題：我會連。4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查，教師巡查。)(二)第二題：我會擺。，可背順口溜。(三)第三題：我會想。(一)第四題：我會讀。(二)第五題：讀讀連連。剩下的詞語，并說說理由，教師校對。(三)第六題：我會認(rèn)?！禷ieiui》i3.正確書寫b2ih5ihu9三個音節(jié)。2.正確書寫b2ih5ihu9三個音節(jié)。復(fù)韻母。一、看圖學(xué)習(xí)字母ai(集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀)二、看圖學(xué)習(xí)字母eieiaie向上抬，最后發(fā)i的音，就成了(運用多種方法練習(xí)讀。)母的形呢？(圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。)準(zhǔn)音就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。到快速讀二、看圖讀詞語(吹笛子，提水)的動作圖下的四個短句。自由拼讀或直呼。序讀音節(jié)。。片檢查直呼情況。五、學(xué)寫音節(jié)báihēihuī。i本課教案教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理。教學(xué)從圖入手：在教學(xué)過程中注意給學(xué)生規(guī)律。如教學(xué)一口氣讀“ai”。在教學(xué)“ei”“ui”這兩個復(fù)韻母時，學(xué)生很快就知道先發(fā)好前一個字母 中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，面向多數(shù)，并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對不同程度的學(xué)生提出不同上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)?！禷oouiu》uu(一)復(fù)習(xí)檢查。a(二)引出新課，提出要求。上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑(三)教學(xué)復(fù)韻母aoouiu。(3)練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo(凹進(jìn)凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)(1)看插圖：圖上畫的是什么？(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一(3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。3、教學(xué)復(fù)韻母iu。(人們在游泳池里游泳。)出示：iu。(2)iu：i在前，u在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？u(四)鞏固練習(xí)。(五)指導(dǎo)書寫。u(一)復(fù)習(xí)鞏固。u(二)拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。(三)學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)。(四)游戲。顧客買東西？教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個(五)看圖拼讀音節(jié)。(六)拼讀兒歌。開小火車、齊讀)以詞語為單位，做到詞語連讀)：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？(七)認(rèn)生字。(八)鞏固練習(xí)。(九)小結(jié)。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探《ieüeer》(1)讓學(xué)生讀一讀。(2)說說它們分別代表的是什么？(1)讓學(xué)生讀一讀。(2)說說ü上兩點省略規(guī)則學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！eeer(1)出示3幅插圖(2)請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。(3)教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會，指名讀(4)教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋(1)板書：ērérěrèr(2)自己試著讀一讀。(3)借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。(4)選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。寫時應(yīng)占什么格？ieeee音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？么？院子里有些什么呢？拼得慢的學(xué)生機(jī)會，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。！(一)第一題：我會讀。ieeiiuuiei——er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。(二)第二題：我會連。(三)擴(kuò)展活動。認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。cweidishytjiǔcàidòujiǎoqiézi(一)第三題：我會認(rèn)。。(人稱、動物、動作)(二)第四題：讀讀拼拼。的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔?！禷neninunün》課時目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(一)復(fù)習(xí)檢查。aieiuiaoouiuieüeer.教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。(二)提出教學(xué)任務(wù)。來。(教師用手勢演示。)因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。(三)教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。流從鼻孔出來，要念成一個音。yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠(yuǎn))yuàn(庭院)(四)教學(xué)前鼻韻母en。(五)教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。涼，yīnyīnyīnynyínyínynyǐnyǐnynyìnyìn(六)鞏固練習(xí)。”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。(七)書寫指導(dǎo)。(一)復(fù)習(xí)鞏固。韻母，是第幾聲。安全()黑暗()恩情()摁門鈴()(二)拼讀anenin構(gòu)成的音節(jié)。shnshnshnzhnzhnzhěn(枕頭)lnlín(樹林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)(三)學(xué)習(xí)帶an的三拼音。xan(四)游戲。做“摘星星”的游戲。(五)小結(jié)。(一)復(fù)習(xí)檢查。節(jié)，音節(jié)詞。ngoshnzhndzhnlnshlnynyóuyìn(二)提出教學(xué)任務(wù)。上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(三)教學(xué)鼻韻母un。nlnlnln)(四)教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。練習(xí)：yūn(暈倒、暈車)yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運氣)(五)教學(xué)帶ün的音節(jié)。(六)看圖拼讀音節(jié)。成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。(請學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右(七)拼讀兒歌。開小火車、齊讀)以詞語為單位，做到詞語連讀)(八)認(rèn)生字。(九)鞏固練習(xí)。yànzidàsuànxuěrénhǎntúnhǎijūnsēnlínlúnchuánjīntiānpáshānwèntíwénhuàjiǎoyìnfānshēn(十)小結(jié)。angengingong音節(jié)。(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們要學(xué)四個后鼻韻母：angengingong，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻n我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母g，在這里它(二)學(xué)習(xí)后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。2、請同學(xué)拼讀后鼻韻母engingong。(范讀、指名讀、正音)音。g(2)你知道有哪些燈？念eng音。(3)在-ng的前面加上i你會念嗎？ong叫聲、蚊子的叫聲)(5)齊讀四個后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個后鼻韻母？體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。(三)課中操。(四)拼讀angengingong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。(五)書寫指導(dǎo)。注意的是，書寫的時候要靠攏。(一)復(fù)習(xí)檢查。個是后鼻韻母，發(fā)音時要注意什么？(二)三拼音練習(xí)。qingqing(手槍)ch—u—āng一chuāng(窗戶)xi—óng一xióng(熊貓)x—i—àng一xiàng(飛翔)(三)根據(jù)音節(jié)拼讀句子。(四)拼讀兒歌。開小火車、齊讀)以詞語為單位，做到詞語連讀)(五)認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。(開雙人列車)(六)鞏固練習(xí)。一名(七)小結(jié)?！禷ngengingong》angengingong音節(jié)。(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們要學(xué)四個后鼻韻母：angengingong，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻n我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母g，在這里它(二)學(xué)習(xí)后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。2、請同學(xué)拼讀后鼻韻母engingong。(范讀、指名讀、正音)音。g(2)你知道有哪些燈？念eng音。(3)在-ng的前面加上i你會念嗎？ong叫聲、蚊子的叫聲)(5)齊讀四個后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個后鼻韻母？體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。(三)課中操。(四)拼讀angengingong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。(五)書寫指導(dǎo)。注意的是，書寫的時候要靠攏。(一)復(fù)習(xí)檢查。個是后鼻韻母，發(fā)音時要注意什么？(二)三拼音練習(xí)。(三)根據(jù)音節(jié)拼讀句子。(四)拼讀兒歌。開小火車、齊讀)以詞語為單位，做到詞語連讀)(五)認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。(開雙人列車)(六)鞏固練習(xí)。一名(七)小結(jié)。。(一)第一題：描描讀讀。韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。一部分同學(xué)舉聲母卡片，一部分同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲(二)第二題：我會連。2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。(要注意三拼音的讀法)jīnyúdiànshànqīngtingwúgōnggngrnnngmnjifangjūn(一)第三題：讀讀畫畫。媽幫小朋友們理書包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會自己的事情自己做。那書包該怎么(二)第四題：我會講。？它練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點評。(三)第五題：我會讀。(一)第六題：讀讀背背。，做到詞語連讀)4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發(fā)來什么電報？(了解秋天的特點)(二)第七題：我會讀。(系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。)(1)讀、背聲母。(2)區(qū)別形近字母：b—dp—qf—tm—nnlzzhc—chs—sh(3)再熟讀、背聲母。(指名背、同桌背、自由背)(2)對比讀：a—an—ange—en—engiiningunnüeuiinanaoou(1)分類讀?！兑蝗ザ铩?．激趣導(dǎo)人：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音工國里認(rèn)識了許多拼音朋友，也學(xué)了不少文《數(shù)鴨子》導(dǎo)書寫一了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。個方位記心間。自己喜歡的方法識記。了這一課的生字?3．借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可以看課文，兩遍。三2．說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位說)導(dǎo)。。。點。師領(lǐng)讀。(3)競賽讀。看誰認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識了多少(尖子學(xué)生可以自己介紹識記(1)書上48頁“我會連”。些字是今天學(xué)習(xí)的？eliangerduoxiaoniaoyizhixiaoyangzaichicaoongzilimianyoujiuzhitu籠子里面有九只兔.womenjiayousankouren(3)生活識字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。(商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【用具準(zhǔn)備】課件、卡片(生字卡片、圖片)【教學(xué)設(shè)想】家中通過家中的物品自主識字。并且給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境讓學(xué)生自【教學(xué)過程】看。名─部首提手旁──部首示字旁：應(yīng)的卡片貼到相應(yīng)的生字下邊。三、學(xué)寫生字“上、下”5、學(xué)習(xí)“下”的寫法同上。(提示學(xué)生點的寫法)〖板書設(shè)計〗報紙書架上下〖教學(xué)后記〗些時間，在檢查中讓學(xué)生說說自己是怎樣識記的，學(xué)生的思維得記的？檢查。(隨機(jī)學(xué)習(xí)部首走之兒、竹子頭)“土、個”?！及鍟O(shè)計〗個〖教學(xué)后記〗此可見，在課堂上，應(yīng)充分發(fā)散學(xué)生的思維，我們教師才能對更好的鍛煉?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗〖教學(xué)過程〗1、(電腦課件出示北京2008奧運會會徽)小朋友們，你們誰知道這是什么？(中學(xué)生自由回答后，老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北動呢？同桌之間可以互相商量一下再回答。(學(xué)生想做哪個游戲就做哪個游戲)示相應(yīng)漢字，并讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。8、游戲評選優(yōu)秀小演員。(檢查學(xué)生認(rèn)讀情況)請1、(再次出示課文插圖)小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，(運動員進(jìn)行曲響起來)小朋友們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天將體〖板書設(shè)計〗打球拔河拍皮球扌跳高跑步踢足球足〖教學(xué)目標(biāo)〗2、認(rèn)識“亻”“口”“讠”〖教學(xué)過程〗。。；“天”少一筆是“大”?！拔沂前耍黄惨晦嘁旨?。”“我是入，一撇一捺要頂住?！薄窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】；卡，【教學(xué)課時】【教學(xué)設(shè)計】〖教學(xué)目標(biāo)〗〖教學(xué)過程〗客經(jīng)到站，請乘客們看清自己的車廂以及座位號。。內(nèi)。師生共評價?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗〖教學(xué)過程〗又快又準(zhǔn)，如果讀錯可以請其他同學(xué)幫助，看誰最快讀完手)你常做的事有哪些呢？2、出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。(建立句子的概念)________________。___________________。___________________。7、同桌討論后，指名說。(只要求把句子說完整即可)______。)1、請學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言。(注重學(xué)生觀察和體會)只大7、組織學(xué)生評價。(讀得好，好在哪里)、【教學(xué)要求】出來，并能相互交流、詢問?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】加以裝樂園的輕松氣息?！窘虒W(xué)過程】，淘氣的小丑向?qū)W生們發(fā)出邀請嗨，親好運。學(xué)生推薦三位組長上臺點擊。重組成三個活動小組。(選擇老鷹捉小雞為第一組，選擇盲人打鼓的的組織下，討論如何分工，怎么玩這個游戲。(強(qiáng)調(diào)還不清楚該⑵分組匯報。逐組匯報討論情況(人員小組內(nèi)定)，同組學(xué)生自由補(bǔ)充，直到將如楚，說完整。個游戲怎么有趣。(師范講，生仿說)定的學(xué)生到聰明樹上自選心愛的禮包。，自己做的是什么游戲，有趣嗎？怎么有趣？并于樂聲停時②組際交流。請玩3種不同游戲的同學(xué)跨組自由組合(人數(shù)不限)，模仿剛才做趣。幾個組合到臺上匯報交流的情況，并進(jìn)行評議、獎勵。么有趣？對自己不熟悉的游戲問問他該怎么做?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)時間】2課時。〖教學(xué)目標(biāo)〗。并能熟讀成誦?！冀虒W(xué)過程〗音練習(xí)讀準(zhǔn)字音。請大家猜猜謎底。(板書課題：畫)。古詩的韻味。互查。生字卡片，指名認(rèn)讀討論：你認(rèn)識哪些字？是怎么認(rèn)識的？用了哪些好辦法？”；區(qū)別“人”與“八”“入”、“無”與“天”音〖教學(xué)目標(biāo)〗“無”，“來”和“去”是意思相反的詞。創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)會詩意?！冀虒W(xué)過程〗”口頭造句，在語境中理解詞義。的【板書設(shè)計】畫鳥【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】【教學(xué)方法】【教學(xué)媒體】【教學(xué)時間】導(dǎo)學(xué)生觀察說話)四季的景色可真美，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩歌。(板書課題)動畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動畫的特點，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景式朗讀課文，想辦法把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊畫出生字。(可以大聲⑵出示“圓、秋、雪、肚”4個帶拼音的生字(將這四個字的偏旁涂上紅色)，這些哪里認(rèn)識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同？相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對知識一絲不茍的學(xué)養(yǎng)成對語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。⑶拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。(先說怎樣記住這些字，再互相檢測)和生詞。素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用⑴將這些生字送回課文中你還認(rèn)識他們嗎？請你試著讀一讀。(自由練讀課文)他讀得怎樣。評價的方法，加強(qiáng)學(xué)生的間的互相評價，促進(jìn)讀教學(xué)以“讀”為本的特點，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過反復(fù)讀文，說說你讀懂了什么。(如。每小節(jié)講的是一個季節(jié)，課文講了四個季節(jié)，個季節(jié)都有什么特點……)要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空，每個字各寫兩⑷練寫。(老師示范豎彎鉤的寫法：折角運筆的方法，要寫得圓潤。)根據(jù)觀察所和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。識，陶冶情操。低年級要注意加強(qiáng)對朗讀的指導(dǎo)，克服唱讀現(xiàn)象。播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫毺馗惺堋?可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劶竟?jié)借助課件練習(xí)背誦課文(自由背、同桌背、指名背、齊背)。創(chuàng)造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動積極()，他()說：“我是()天。”“九”的書寫順序。(學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”。)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】前背誦古詩《江南》。【課時安排】2課時。【教學(xué)過程】有哪些美麗的景色？？讓我們懷著陽光般的心情，快樂出發(fā)吧！油的什么”說話。(課件出示課文)5、學(xué)習(xí)小組組織認(rèn)讀生字活動(去掉聲調(diào))。樹苗樹木樹葉綠葉果樹竹排木排兩岸兩天長江富春江綠油油三三兩兩青山綠水鉤。鉤2、朗讀短文(把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字)：我愛我的家鄉(xiāng)──江南。)到了什么？)表演讀。(引導(dǎo)學(xué)生在評價中提升朗讀的水平)生：順?biāo)鳌f)教師也為大家增加了幾個旅游景點。請看：課件播放(茶園、小橋流水……)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【教學(xué)的重點】學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情?！窘虒W(xué)時間】兩課時【課時目標(biāo)】【教學(xué)過程】(詩歌內(nèi)容)換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺？)的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。的小學(xué)堂會最漂亮呢？三四句(通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句【學(xué)習(xí)目標(biāo)】4個偏旁?！菊n前準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】(讀音上：第二個字都讀輕聲。字形上：都有“父”字頭，學(xué)習(xí)偏旁“父”字頭。你還知道哪些父字頭的字？)通順。熱。熱“傘”是平舌音，“暖和”的“和”不要讀成“he”)你是怎么記住這些生字的？并選擇好的方法，向全班介紹。教師隨考我，我?guī)湍恪蓚€生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，先描再獨⑴講解“自然段”：這篇課文和前面的課文不一樣，出現(xiàn)了自然段。(另起一行，們標(biāo)上。⑶指名分自然段讀課文。(注意：生字讀音，難讀的句子可多讀幾遍)。寫？)冬天到了，小樹______。)衣裳”指什么嗎？(結(jié)合圖理解)(板書：穿上，暖和的衣裳)什么？為他做的暖衣，不冷了，誰能讀出小樹的溫暖。(指讀，師生評會對爺爺說什么呢？什么？有了這把小傘爺爺可以在樹底下干什么？誰能讀出爺爺心里的舒服。(指讀，評議)四、指導(dǎo)寫字“四、五”【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【用具準(zhǔn)備】【教學(xué)設(shè)想】【教學(xué)過程】區(qū)，誰連得又快又對，我就把“紅五星”送給誰。2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。(上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨體字加偏旁)。到了！(課件演示蘋果從樹上紛紛落下，兩個小朋友提著籃子來撿蘋果)問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”的游戲，帶讀生字。(讀兒歌：秋，么呢？的線畫出來。_。。__。__。______，還有________。__，有________，還有________?！景鍟O(shè)計】田──苗【教學(xué)后記】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】一張，(出示范畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好？(因為要在自然而然中再次告訴學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動的面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六放在座位上，放整齊，做到美觀公司經(jīng)理的選好經(jīng)理和名稱。選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。。讓⑴分類畫展：請學(xué)生將自己的畫貼在黑板上相應(yīng)的地方。(植物園、動物園內(nèi))【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【用具準(zhǔn)備】【教學(xué)設(shè)想】中邊做動作邊朗讀。這樣學(xué)生會更容易理解古詩。在理解詞意方面可聯(lián)發(fā)展他們的口頭表達(dá)能力。【教學(xué)過程】字：正音。。。〖板書設(shè)計〗〖教學(xué)后記〗。〖板書設(shè)計〗〖教學(xué)后記〗學(xué)生觀察字的占格位置比較仔細(xì)，我在黑板上范寫時，有筆畫沒占準(zhǔn)都給指出。在說夜【教學(xué)目標(biāo)】【信息資料】【教學(xué)時數(shù)】兩課時共弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空圖)，看深住學(xué)生的興趣點，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)(教師適時引出課題。)(語文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴(kuò)了學(xué)生的視〖對話平臺〗次表現(xiàn)的機(jī)會好嗎？(播放課件，教師配樂范讀課文)老師讀得怎么。(養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習(xí)慣，學(xué)會讀書的方法，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增4、匯報：點擊課件，認(rèn)讀生字(“只”有兩個讀音，提示學(xué)生要注意。)組詞，用喜2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。)一些，“電”中的“口”要扁一些。)〖對話平臺〗看到了什么？)(創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生演邊背誦全文。(配樂)(在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一自由發(fā)揮，邊唱邊表演。_圓圓的蘋果像________________像_______【教學(xué)要求】【教學(xué)重、難點】?！菊n時劃分】【教學(xué)設(shè)計】字子比較：了?！钡恼丈湎率鞘裁礃拥哪兀繉W(xué)生練習(xí)讀第三句。感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時的小河還像，讀出小河的美。一、二自然段。，背誦課文【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】字，說說怎么記住“影”字。(京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。)出來。正音。，把課文讀流利。看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系。問題，用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。字【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】我的右邊是()。彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫什么時候影子很模糊？【板書設(shè)計】影子在前，太陽在()。)。)。)。)。)。)。)。是好朋友【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】【課前準(zhǔn)備】?！窘虒W(xué)安排】2課時?！窘虒W(xué)過程】(師指著黑板上大森林的場景)今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？2、師在拼音下書寫生字。(再指名讀)1、自由讀，讀通課文。(師巡視，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng))2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。(生邊說，師邊貼各種動物圖片)⑴參加比尾巴的有()、還有()。⑵參加比尾巴的有()、有()、()、有()、有()、()、()、()、有()和()。⑶()、()、()、()、()和()參加了這次比尾。明4、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”一、快樂復(fù)習(xí)生字“爭獎牌”2、指導(dǎo)讀問句。(注意最后一個字聲調(diào)要上揚)演讀動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什？我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎語文園地》教學(xué)設(shè)計這是一項數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個漢字，三個花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個花瓶里有兩朵花，要求把這六個字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類，把筆畫相同的字寫在同一個花瓶的花朵上。這六個字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄(開火讀，注意字音是否標(biāo)準(zhǔn)。)把這些字貼在黑板上。簡筆畫，說說題目要我們做什么？4、同桌商量，共同完成題目。(提示學(xué)生在數(shù)筆畫時要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時要工整干這項活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓學(xué)生懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥，周圍是十四個學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動的字？你在哪里見過這些字？這樣做不好》教學(xué)設(shè)計“這樣做不好”是引用人們對損害公共利益的行為進(jìn)行勸說的通常說法。文中兩幅【教學(xué)目標(biāo)】使【教學(xué)重難點】量詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)安排】2課時?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】、比哪一隊又快又準(zhǔn)。作學(xué)習(xí)：交流朗讀成果；交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。(有四句話，兩句比大小，【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】、名稱。，，【板書】【教學(xué)目標(biāo)】便?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識14個生字?！窘虒W(xué)難點】的東西很多，在自選商場買東西很方便?！菊n前準(zhǔn)備】體的自選商場)【課時安排】2課時。師：老師帶你們?nèi)ス涔浒伞?播放自選商場的錄像)仔細(xì)，自選商場里有很多很多東西。師：這位同學(xué)評得真好！他能先表揚，再提出批評意見。(注重培養(yǎng)學(xué)生批評的藝是我們不僅要能認(rèn)識這些商品，還要認(rèn)識它們商品名。書上記號)把你學(xué)會的向小組同學(xué)讀一讀，把你不會的向小組便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個分類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學(xué)習(xí)用六、指導(dǎo)寫生字“巾、牙”【板書設(shè)計】衣粉拼讀的詞語用鉛筆做上記號。讀一讀。評議。媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算什么呢？便?？?，非常方便。習(xí)【教學(xué)要求】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)時間】【教學(xué)過程】2、今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。(板書課題)還不會的可以請教同學(xué)、老師。(照顧中下生，在互助中認(rèn)識了的生字也可以畫一明。教黃)。我們平時接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學(xué)互相合作，畫一幅“蔬菜瓜果園”【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識13個生字，會寫3個生字?！窘虒W(xué)重點難點】【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)時間】2課時?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】在一起就組成了一個新字──明。、塵、尖”個字都))2、各小組匯報，交流學(xué)習(xí)情況。(重點理解“森、眾的意思)2、游戲：找朋友(配樂)(學(xué)生各自拿出準(zhǔn)備好的獨體字卡片進(jìn)行組合，由教師或指話。森眾鮮力從明【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心讀”日魚小田人手月羊土力木目明鮮塵男休看木木火人日魚小田人手月羊土力木目明鮮塵男休看木木火人人林森滅從眾學(xué)生描紅(了解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置)?！澳俊钡臋M折的不同之處。的位置。多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個意思。出示個字，學(xué)生認(rèn)讀?！景鍟O(shè)計】【教具準(zhǔn)備】術(shù)游戲，你們看(顯示“木”字)誰認(rèn)識它？⑵請3位同學(xué)大聲認(rèn)讀。(注意讀準(zhǔn)字音。)⑸為什么這些字都有個“木”字呢？請小朋友們在小組內(nèi)討論討論。(四人小組討村旁休息?！傲帧弊?，兩本成林?！吧弊?，三木成森。學(xué)生說)怎么讀？為什么這樣貼？它輕交流：我們來看看，剛才小朋友找到了多少漢字朋友。(小組代表交流)師抽查并 參與指導(dǎo)。勢，師巡視，隨時指導(dǎo)。己滿意的作品，讓全班同學(xué)欣賞、評價。⑴激發(fā)背古詩的興趣：小朋友們肯定會讀很多古詩，現(xiàn)在誰愿把自己愛背的古詩展可以跟著老師一起讀。音?？础緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】給孩子以贊美、鼓勵及自找伙伴交流：各自下位找喜歡的伙伴，互相了解拼制過程。(學(xué)習(xí)主動交友，學(xué)習(xí)表達(dá)與顧客”們則可自由出入各家“商店”選擇自己喜愛的拼圖。師調(diào)控現(xiàn)場。(從生活實踐出發(fā)，拼圖展覽會分類貼于展板，課后邀請外班同學(xué)欣賞拼圖。(延伸、拓展，深化訓(xùn)練，擴(kuò)大交流范圍，培計【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)時間】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】看?！背鍪菊n題：我多想去看看。(個人讀—全班讀)1、出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀)些小火車比賽，比比哪組的火車開得好；同學(xué)來挑戰(zhàn)，誰最棒；教⑴剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多今天要認(rèn)識的生字。(課件出示生字)⑺猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”(告)“寶蓋頭下一個女”(安)什么好辦法可以記住這些字的字形？(討論交流)相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。(范寫、書空)1、出示課件圖片和句子：“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗?！雹盼覈氖锥际?)。⑵我國的國旗是()。置；及長短，平撇與豎撇的區(qū)別?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】：出示zousushengbei，給這些拼音找出相對應(yīng)的字。3、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。(個人讀──師生評議──教師范讀──自由讀──全班齊背)說話訓(xùn)練：我多想()。撇3、指導(dǎo)書寫。(教師范寫──學(xué)生描紅)【板書】11、我多想去看看雨點兒》教學(xué)設(shè)計句話，你讀懂了些什么？愛的樣子來讀一讀這句話。(1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段點和小雨點在說話呢！你從哪里看出來的？原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語(2)學(xué)習(xí)第6自然段地方去了？？去這種地方呢？大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課操：歌曲《小雨沙沙》。。練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢這是些怎么樣的雨點兒??？家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。(一)自由讀課文，說說讀懂了什么？(二)深入理解，學(xué)習(xí)課文[出示]：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。了什么？還有什么不明白的？是啊，雨點多得數(shù)都(生齊說數(shù)不清)。C知道嗎，雨點也是這樣飄落下來的，你們看，(看課件)再來讀讀這句話，可點兒的作用的呢？請小朋友在課文中找一找。，B選擇喜歡的句子，讀一讀。C指名讀，體會更、不久、等詞的意思。D讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將跟小雨點去的地方不一樣?。?三)拓展小草得到雨點兒的滋潤，它們會對雨點兒說些什么？先請小小組合作排練，再選一、兩組向平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(平平用積木搭什么？他為什么搭積木？)小節(jié)。讀出問的語氣。(1)平平用積木搭什么？(2)平平為什么搭積木？么問題？1投影出示生字。自由讀。(呢、啊讀輕聲)。指名讀。齊讀。(2)全班交流。(小組匯報)(3)去偏旁：平加法：搭間這些都住呢啊沒很選字組詞造句。(指名說)。連一連。(部首和熟字組成新字。)自己去吧》教學(xué)設(shè)計要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。么學(xué)會的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？(課件動畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說："媽媽，您帶我去游泳媽說："小溪的水不深，自己去游吧。"小鷹說："媽媽，我想去山那邊看看，您帶交流。1、指名朗讀課文(隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形)適時評議，指導(dǎo)朗讀。五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。(任選一項)演。會對他們說什么？事演一演。一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計察，子》)4、這個有趣的故事叫《一次比一次有進(jìn)步》。(出示課題)讀課題。(指“次”字)讀時要注意什么？(這是個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽，他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。(相機(jī)糾正學(xué)生的導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。(在投影上圈圈(本課對話較多，要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語氣。)燕子我們來讀這段對話。5、分角色讀。(可個別學(xué)生讀，可分組讀，師生對讀)(注意朗讀小燕子說的話時語速(如“比比”和“比一比”有什么不同？加上“一”表示更好地去做。)進(jìn)步。(出示本課生字)可愛的小燕子把生字寶寶藏在課文中了，請小朋友們讀課文，把生字幾次。2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)，把你認(rèn)識的字讀出來，不認(rèn)識的再看著拼音讀，男女生分聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音?！霸凇笔峭糇?，要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來區(qū)別。3、(出示不帶拼音的生字卡片)誰愿來當(dāng)一回小老師，教大家讀這些生字？學(xué)生齊讀卡片。(生字注音)么細(xì)小?！盎亍币葘懤锩娴男】?，后關(guān)門；巡視。進(jìn)步(茄子圖)掛在枝上小紫柄有小刺語文園地五》教學(xué)設(shè)計。今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地五里玩一玩，老師先告訴你們一個秘密，這個園地…怎么樣，只要小朋友認(rèn)真玩，(設(shè)計意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好玩心，激勵學(xué)生積極參與體驗的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生個個都迫不及待)大家快把它們找出來吧！只要大家叫出字寶寶的名字，它就會乖乖地出來了。藏起來的字寶寶就在“語文園地五”的“我會認(rèn)”中，快去讀一讀，記一記，等一會兒比比哪一組找到的d、玩捉迷藏游戲。(出示多媒體)游戲規(guī)則：小組派代表讀出“我會認(rèn)”中的字，讀對來。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音)(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”這樣一個學(xué)生喜愛的游戲情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣b、送字寶寶回家。(如果送錯了，字寶寶就不會動，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正)并讓學(xué)生談?wù)勈窃趺凑J(rèn)識這些字的，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣，看哪個小組寫得最(設(shè)計意圖：巧妙地將游戲活動經(jīng)驗遷移到學(xué)習(xí)活動中，自然而然地達(dá)到了歸類認(rèn)字的目的。一個“送”字，自然讓孩子內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的責(zé)任感，因而“送”起來會特別用心。同時滲透了助人為樂的思想教育。最后又進(jìn)行有機(jī)地拓展，實現(xiàn)了語文課與生活的銜接，激發(fā)a、做過了游戲，我們現(xiàn)在和猴哥去旅游吧。(出示課件)來，大家一起出發(fā)，呀，一條小河擋住了去路，怎么辦呢，問問聰明的小猴，它有什么好辦法嗎？(學(xué)生問)猴哥答：c、每一組選一種方式讀(可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個詞，可以派代表讀)，猴哥帶大家參觀天安門廣場和長城。你們誰有信心幫小猴當(dāng)導(dǎo)游，把自己看到的介紹一(設(shè)計意圖：通過“幫小猴當(dāng)導(dǎo)游這一交際情境的創(chuàng)設(shè)，不僅把讀詞與認(rèn)識事物結(jié)合起d、課件演示兩字的不同筆劃(ノ變紅)。(設(shè)計意圖：“魔術(shù)”具有相當(dāng)?shù)奈?，它能喚起孩子們?qiáng)烈的好奇心，引起濃厚的(小朋友，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎？誰如果變出屏幕上的這幾個字的(設(shè)計意圖：轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境中，使他們躍躍欲試，給學(xué)生中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。)a弟讓老師試試。b、生練寫。師巡視指導(dǎo)。要求書寫正確，把字寫勻稱。(設(shè)計意圖：教師以富有激趣性的語言進(jìn)行范寫難寫的字，有效地提高了學(xué)生書寫的積(設(shè)計意圖：不僅能讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的情感，而且又二、學(xué)藍(lán)貓說句子(讀讀說說)(同桌討論，全班交流，多媒體演示。)話b、同桌相互讀讀問問。小組交流。(用“嗎、呢、吧”說話，兩個小組比賽，小組內(nèi)互相合作，同心協(xié)力，每人爭取機(jī)會(設(shè)計意圖：藍(lán)貓是小朋友喜聞樂見的動畫形象，跟它學(xué)說話，學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)愿望就更加強(qiáng)烈；跟它說說話，就是充分利用了一切可以利用的課堂資源。讓藍(lán)貓當(dāng)裁判，小組進(jìn)行說話比賽，學(xué)生的積極性會空前高漲，合作達(dá)到了最優(yōu)化，這種激勵性的情境和緊張，小白兔說先要讀讀它編的一首兒歌，讀好了，就知道它畫的是什么了。來跟大家一同欣賞啦！(設(shè)計意圖：這個“賣關(guān)子”的情境創(chuàng)設(shè)，就是為了保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚醒閱(1)各組談?wù)勀銈兪窃鯓咏鉀Q難讀的字，老師及時表揚學(xué)生解決的辦法真棒真多，再。配樂讀等等)跟兔子挑戰(zhàn)，師生一起評價，如果這個代表勝了小兔，那么就過關(guān)了；如果輸(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過個人試讀，小組合作，全班合作等多種形式參與實踐，給孩子自主實踐的時間，給孩子合作探究的機(jī)會，而與小白兔的擂臺賽，更是給孩子展示成就的舞臺，充分發(fā)揮了團(tuán)隊合作精神，樹立勇于挑戰(zhàn)的信心。處處體現(xiàn)個性化的朗讀和獨特的情感3、跟小兔比編兒歌或畫畫。(擴(kuò)展訓(xùn)練)啦，大家快來欣賞。(播放白云圖)你們可要仔細(xì)看，再想想平時看到的白云寶寶的樣子，覺得很了不起了，我看剛才小朋友的想象力比它豐富得多，有沒有膽量再跟它比一比編兒歌⑵學(xué)生選擇好畫畫還是仿編兒歌。(可以一個人完成，也可以幾個要好的同學(xué)一起完。情地大聲朗讀。(5)在一片“我們真棒”聲中，小白兔臉紅了。(設(shè)計意圖：再次向小白兔發(fā)起挑戰(zhàn)，學(xué)生把激情進(jìn)行到底。白云圖的展示，為學(xué)生的該怎么辦》口語交際教學(xué)設(shè)計學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要不去，定要答謝。法只要符合故事