2024年青少年心理健康心得體會（二篇）

第3頁共3頁2024年青少年心理健康心得體會在課堂中，我們有機會表達個人的見解，這種體驗在常規(guī)課程中并不多見。通常，課堂僅局限于激發(fā)大腦的活動，如思考、解答問題和記憶。然而，心理課程則更像是一場心靈的探索，其內容大多與我們的內心世界息息相關。我們以誠摯的態(tài)度參與其中，渴望更深入、更準確地理解自我。這種體驗對我來說，仿佛是與自我進行的深度對話，是自我反思和審視的過程，同時也是一種心靈的慰藉。當然，課程的另一面則是知識的喜悅。在老師的引導下，課堂時光充滿了輕松和愉快，遠超乎在宿舍消磨時間的樂趣。即使不考慮樂趣，上課接受知識本身就是極具價值的，只是我們時常對此心生抵觸，導致它與我們的關系變得緊張。我曾因瑣事錯過了一些課程，現(xiàn)在回想，當初為何會覺得心理課程枯燥無趣，我已無法理解。我常常在未充分理解事物本質時就做出判斷，這無疑會影響我對事物的看法，這是需要改正的。在第一堂課上，老師引導我們互相認識，學習如何自我介紹，我們甚至有機會結識新的同學。雖然我因為內向而暗自慶幸沒有被點名，但老師卻選擇了那些坐在角落、不太引人注意的同學，課堂因此而充滿活力。當然，也有嚴肅的時刻，那就是老師向我們闡述道理時。老師曾指出，存在心理困擾在當今社會是普遍現(xiàn)象，許多同學愿意分享內心困擾，尋求幫助。我們需要學會自我?guī)椭?，通過自我暗示來解決問題。與老師和同學交流，能有效舒緩心中的困擾。我記得在高中時，我曾經(jīng)歷過一段無理由的低落期，不是因為學習壓力，而是莫名的失望和對時間流逝的焦慮。我不愿向他人傾訴，因為害怕無法得到理解。然而，即使沒有提及自己的問題，與朋友的電話交談也讓我感到些許寬慰。我開始意識到，交流其實能改變情緒，而非解決問題。當心情好轉，困擾也會隨之消散。盡管這個方法并不總是有效，有時甚至讓我感到矛盾，但我還是學會了用這種方式來調整自我，同時也意識到隨著成長，心理問題會變得更復雜。因此，聽到老師說每個人都有可能面臨心理困擾，無論大小，我便不再過于擔憂。老師還帶領我們玩了一個游戲，寫下關于“我是誰”的若干句子。起初，我們都覺得這是一項艱巨的任務，但隨著寫作的深入，我們發(fā)現(xiàn)寥寥數(shù)句根本無法描繪自我，這引發(fā)了我對自我更深層次的探索。我甚至在回宿舍后寫了一篇日志，題目就是“我是誰”，以此審視自己與理想中的自我之間的差距。我們常常會因為外界影響而忽視內心真實的聲音，逐漸偏離原本的自我。而這個游戲讓我意識到，我們需要保持自我，避免受外界干擾。老師的安排總是充滿考慮，有時我們會留下寫下的句子，有時則需要上交。這門課程沒有任何壓力，讓我們自由地表達自我。青少年作為一個過渡階段的群體，既面臨社會的挑戰(zhàn)，又保留著孩子的純真，難免會產(chǎn)生一些心理困擾。因此，心理健康教育成為了我們成長過程中不可或缺的部分。學校通過心理測試來關注我們的心理健康狀況，顯示出對青少年心理健康的重視。如今，越來越多的青少年行為問題反映出心理問題的嚴重性，我們需要學習心理調適技巧，以應對未來社會的挑戰(zhàn)。心理健康課程對我產(chǎn)生了深遠影響，我學會了珍視人與人之間的愛，提升了人際交往能力。我計劃將所學應用到日常生活中，接受愛，回饋愛。在心理課上，我雖然沒有經(jīng)常主動回答問題以鍛煉膽量，但也意識到了自身的不足，并決心改正。老師的教學風格獨特，給我留下了深刻的印象。我希望老師能組織更多相關活動，讓那些無法繼續(xù)上課，卻又不敢去心理咨詢室的同學也能參與，以更好地了解自我。我相信，會有許多同學愿意參與這樣的活動，以提升我們的心理健康水平。2024年青少年心理健康心得體會（二）作為青少年，我們處于成長的關鍵階段，心智尚未成熟，因此必須重視心理健康問題。心理健康對于培養(yǎng)我們健康的個性心理至關重要。個性心理特征，即我們在心理和行為上穩(wěn)定、經(jīng)常展現(xiàn)出的各種特征，主要包括氣質和性格兩個方面。氣質主要反映情緒特征，而性格則在此基礎上還包含意志特征。當代青少年普遍展現(xiàn)出思想活躍、獨立思考能力強、參與意識強烈、朝氣蓬勃的精神風貌，這些特質對于我們的健康成長具有積極意義。我堅信，心理健康意味著對生活和學習持有樂觀態(tài)度，擁有正確的自我意識，能夠有效管理情緒，妥善處理人際關系，積極融入集體，熱愛學習，勤奮努力，從而更好地適應新環(huán)境。學習作為青少年的主要任務，需要我們保持濃厚的興趣，積極投身于知識的海洋，不斷提升自身能力，以應對未來的挑戰(zhàn)。同時，參與創(chuàng)新大賽等活動，有助于我們開拓思維，鍛煉實踐能力。在當今社會，英語已成為一種重要素養(yǎng)，口語能力尤為重要。因此，我們應當重視英語口語的學習，提升自身的語言能力。作為青少年，我們應保持積極樂觀的情緒，對未來充滿信心，積極參與各類學生組織和社會活動，既豐富大學生活，又鍛煉個人能力。同時，積極參與業(yè)余活動，發(fā)展社會交往能力，培養(yǎng)多種興趣，發(fā)揮潛能，緩解壓力，維護身心健康。在面對困難和挫折時，我們要學會自我調節(jié)，適度表達和控制情緒。作為21世紀的青少年，我們應不斷加強適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質的訓練