《己亥雜詩》課件

統(tǒng)編版五年級語文上冊12古詩三首-己亥雜詩學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會寫“亥、恃、哀、拘”4個字。2.有感情地朗讀《己亥雜詩》。背誦《己亥雜詩》。3.能結(jié)合注釋和相關(guān)資料，理解古詩內(nèi)容，體會詩人的愛國情感。本節(jié)重點百學(xué)須先立志背景資料當(dāng)時的清政府腐敗無能，對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓百姓，官吏貪污橫行，民不聊生。當(dāng)時用死板、單一、陳舊的科舉制度選拔人才，用“四書五經(jīng)”禁錮人們的思想，人們都沉默不語，不敢發(fā)表意見，舉國上下一片死氣沉沉。百學(xué)須先立志探究方法合作探究結(jié)合注釋自讀古詩。借助古詩注釋，在小組內(nèi)用自己的話說說本詩的大意。全班交流整首詩的詩意。結(jié)合古詩注釋：用自己的話說說《己亥雜詩》的大意。探究任務(wù)百學(xué)須先立志己亥雜詩【清】龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬

齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。百學(xué)須先立志九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。一起解詩意朝氣蓬勃的局面依靠比喻疾風(fēng)迅雷般的社會變革。終究，畢竟詩意：中國朝氣蓬勃的局面依靠的是疾風(fēng)迅雷般的社會變革，然而所有的人都沉默不語，死氣沉沉的局面終究讓人悲哀。比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。百學(xué)須先立志結(jié)合補充資料，說說這組詩是在什么樣的背景下寫成的？這組詩作于道光十九年己亥（1839年）。這一年作者48歲，因不滿官場中的腐敗和黑暗，辭官離京返杭，后因迎接眷屬，又往返一次。在南北往返的大半年時間里，他看到了祖國的大好河山，更目睹了生活在苦難中的人民，不禁觸景生情，思緒萬千，陸續(xù)寫下了這315首詩，取名《己亥雜詩》。百學(xué)須先立志我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。清朝八股取士制度自然界的統(tǒng)治者。振作。不限于一種規(guī)格和方式。暗指當(dāng)政者。

期待人才輩出。百學(xué)須先立志壯觀、聲勢浩大九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀?！叭f馬齊喑究可哀”中“萬馬”是怎樣的場景？“萬馬齊喑”讓你想到了什么樣的情景？百學(xué)須先立志《己亥雜詩》表達了詩人期待著杰出人物的涌現(xiàn)、期待著改革大潮、滌蕩舊勢力的決心和抱負，抒發(fā)了詩人強烈的愛國熱情。

思考：這首詩表達了詩人怎樣的感情？百學(xué)須先立志層次梳理現(xiàn)實希望恃風(fēng)雷重抖擻究可哀降人才死氣沉沉不拘一格渴望社會變革期待人才輩出己亥雜詩百學(xué)須先立志痛惜之情愛國之心“哀”字表現(xiàn)出詩人怎樣的情感？百學(xué)須先立志讀懂詩歌的題目有助于我們理解詩歌的內(nèi)容。從三首詩的題目中，你能了解到哪些信息？《示兒》：題目的意思是給兒子看，從題目中我了解到這首詩是詩人陸游寫給兒子的?！额}臨安邸》：題目的意思是寫在臨安一家旅店墻壁上的詩，從題目中我了解到這首詩是詩人林升在臨安一家旅店寫的?！都汉ルs詩》：題目的意思是己亥年寫的詩，從題目中我了解到這是詩人龔自珍在己亥年寫的詩。百學(xué)須先立志所有的人都沉默不語，你覺得會有哪些人？君、官、商、民……那又是怎樣的死氣沉沉呢？百學(xué)須先立志

暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。詩意：暖洋洋的春風(fēng)把游人吹得醉醺醺的，他們簡直把杭州當(dāng)成了汴州。情感：表達了詩人對統(tǒng)治者只求茍且偷安、對外屈膝投降的憤怒和對國家命運的擔(dān)憂。隨堂練習(xí)1.給標(biāo)紅的字選擇正確的讀音，畫“√”。己亥（gàihài）抖擻（sǒushǒu）恃風(fēng)雷（shìchì）2.讀詩句，完成練習(xí)。（1）九洲生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀?！熬胖荨敝竉______，“風(fēng)雷”指________________________________。讀這兩句詩，我仿佛看到了_______________________________________的景象。（2）我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。“抖擻”指______，“不拘一格”表達了詩人_____________________________的愿望?！獭獭倘珖屡d的社會力量、尖銳猛烈的變革波瀾壯闊的社會變革，使全國變得生機勃勃振作打破陳腐陳規(guī)，選拔有用人才百學(xué)須先立志課后習(xí)題有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《示兒》。朗讀指導(dǎo)：在讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上練習(xí)讀好停頓，準(zhǔn)確把握感情基調(diào)，入情入境地朗讀。三首古詩的感情基調(diào)略有不同，要在理解詩意、體會情感的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握并讀出來。背誦指導(dǎo)：可以