Lesson117-118 Tommys breakfast（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年新概念英語第一冊

Lesson117-118Tommy’sbreakfast（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年新概念英語第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Lesson117-118Tommy'sbreakfast

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年新概念英語第一冊

3.授課時間：1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)設(shè)計

1.課程導(dǎo)入：通過展示早餐圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的早餐，激發(fā)學(xué)生對課程的興趣。

2.新課呈現(xiàn)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Lesson117-118的內(nèi)容，重點(diǎn)講解單詞和句型。

3.課堂活動：學(xué)生分角色扮演，模仿對話，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.聽力練習(xí)：播放相關(guān)音頻，學(xué)生跟隨錄音朗讀，提高聽力能力。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，如：抄寫單詞、造句等。

6.課程總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，檢查學(xué)生掌握情況。

三、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性等。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，鞏固所學(xué)知識。

3.單元測試：在學(xué)習(xí)單元結(jié)束后，進(jìn)行測試，了解學(xué)生對本單元知識的掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Lesson117-118，學(xué)生能夠熟練掌握相關(guān)單詞和句型，提高英語口語表達(dá)和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過課堂活動和課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)Tommy的早餐，學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、主動提問，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-單詞和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握與早餐相關(guān)的單詞和短語，如"cereal,milk,juice,toast"等。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握并能夠正確使用一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)，如"Ihave...forbreakfast"和"Hehas...forbreakfast"。

-對話理解：學(xué)生需要能夠理解并能夠參與對話，描述自己和他人的早餐習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-單詞的發(fā)音和拼寫：對于一些學(xué)生來說，單詞的正確發(fā)音和拼寫可能是一個難點(diǎn)，如"cereal"和"toast"等。

-時態(tài)的運(yùn)用：一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)對于一些學(xué)生來說可能比較困難，特別是對于動詞的第三人稱單數(shù)形式的變化，如"has"而不是"have"。

-聽力理解：聽力理解是學(xué)生的一個難點(diǎn)，學(xué)生需要能夠理解對話中的細(xì)節(jié)信息，并能夠正確地朗讀出來。

教師需要針對這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠理解和掌握。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂。

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

-任務(wù)型教學(xué)：布置課后任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線教學(xué)和互動，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

-實(shí)物教學(xué)：展示實(shí)物早餐，直觀地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Lesson117-118的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Tommy的早餐是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于早餐的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受Tommy的早餐的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹Tommy'sbreakfast的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Lesson117-118基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Lesson117-118的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Lesson117-118的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Lesson117-118的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Lesson117-118案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Lesson117-118的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Lesson117-118案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Lesson117-118的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Lesson117-118解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論Lesson117-118的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Lesson117-118相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對Lesson117-118的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Lesson117-118的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Lesson117-118的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Lesson117-118在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Lesson117-118。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Lesson117-118的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于日常生活的英語繪本，如《What'sforBreakfast?》、《ADaywithTommy》等，幫助學(xué)生豐富詞匯、提高閱讀理解能力。

-英語動畫劇集：觀看《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等英語動畫劇集，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高聽力和口語水平。

-英語歌曲：學(xué)習(xí)一些與早餐相關(guān)的英語歌曲，如《GoodMorning,GoodAfternoon,GoodEvening,GoodNight》等，讓學(xué)生在唱歌中掌握日常用語。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：利用一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語水平。

2.拓展建議：

-組織英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語，提高口語表達(dá)能力。

-開展角色扮演游戲：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬日常生活中的場景，如在餐廳點(diǎn)餐、在家做早餐等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識。

-邀請外國朋友交流：如果可能的話，邀請外國朋友來班級進(jìn)行交流，讓學(xué)生有機(jī)會與外國人面對面溝通，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。

-舉辦英語知識競賽：組織班級或?qū)W校的英語知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

-開展英語主題班會：定期舉辦以英語為主題的班會，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和方法，促進(jìn)班級內(nèi)部的英語學(xué)習(xí)氛圍。七、重點(diǎn)題型整理1.聽力理解題：

題型描述：學(xué)生需要根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選擇正確的答案或完成句子。

舉例說明：聽對話，回答問題。

對話內(nèi)容：

A:WhatdoesTommyhaveforbreakfast?

B:Tommyhascerealandmilkforbreakfast.

問題：WhatdoesTommyhaveforbreakfast?

答案：Tommyhascerealandmilkforbreakfast.

2.詞匯運(yùn)用題：

題型描述：學(xué)生需要根據(jù)句子的上下文，選擇正確的單詞或短語填空。

舉例說明：完成句子。

句子內(nèi)容：Iusuallyhave_________forbreakfastonweekends.

答案：cereal

3.閱讀理解題：

題型描述：學(xué)生需要根據(jù)文章的內(nèi)容，回答問題或完成句子。

舉例說明：閱讀文章，回答問題。

文章內(nèi)容：Tommy'smothergiveshimcerealandmilkforbreakfasteverymorning.

問題：WhatdoesTommy'smothergivehimforbreakfast?

答案：Tommy'smothergiveshimcerealandmilkforbreakfast.

4.寫作題：

題型描述：學(xué)生需要根據(jù)題目要求，寫一篇短文或日記。

舉例說明：寫一篇關(guān)于自己早餐的短文。

題目：Describewhatyouusuallyhaveforbreakfast.

答案：Iusuallyhavecerealandmilkforbreakfast.SometimesIalsohavetoastwithbutterandjam.

5.口語表達(dá)題：

題型描述：學(xué)生需要根據(jù)題目要求，進(jìn)行口頭表達(dá)或角色扮演。

舉例說明：角色扮演。

角色A：Tommy

角色B：Interviewer

對話內(nèi)容：

Interviewer:Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast,Tommy?

Tommy:Iusuallyhavecerealandmilkforbreakfast.

Interviewer:Doyouliketohavesomethingelsesometimes?

Tommy:SometimesIhavetoastwithbutterandjam,oreggswithbaconandsausage.八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Lesson117-118Tommy'sbreakfast的過程中，我嘗試采用了互動式教學(xué)、情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我充分利用了多媒體設(shè)備和在線教學(xué)平臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示早餐圖片和視頻片段，成功地引起了學(xué)生對Tommy'sbreakfast的興趣，并激發(fā)了他們的探索欲望。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了Lesson117-118的基本概念、組成部分和原理，使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的Lesson117-118案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解Tommy'sbreakfast的特性和重要性。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組討論Lesson117-118的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展示討論成果，并進(jìn)行了互動交流和點(diǎn)評。最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了Lesson117-118的重要性和意義，并布置了課后作業(yè)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極參與和互動是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。通過情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時，多媒體設(shè)備和在線教學(xué)平臺的運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，在聽力理解題型中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對單詞的發(fā)音和拼寫掌握不夠扎實(shí)，影響了他們的聽力理解能力。其次，在詞匯運(yùn)用題型中，部分學(xué)生對單詞的用法和搭配掌握不夠熟練，影響了他們的寫作能力。此外，在口語表達(dá)題型中，部分學(xué)生對日常用語的運(yùn)用不夠自然流暢，影響了他們的口語表達(dá)能力。

為了改進(jìn)教學(xué)，我提出了以下措施和建議。首先，在聽力理解題型中，我會在教學(xué)中加強(qiáng)對單詞的發(fā)音和拼寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力。其次，在詞匯運(yùn)用題型中，我會在教學(xué)中加強(qiáng)對單詞用法和搭配的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。此外，在口語表達(dá)題型中，我會在教學(xué)中加強(qiáng)對日常用語的訓(xùn)練和練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了Lesson117-118Tommy'sbreakfast，了解了早餐的重要性以及不同人喜歡的早餐種類。

2.學(xué)生掌握了與早餐相關(guān)的單詞和短語，如cereal,milk,toast等，并能正確使用一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)描述早餐。

3.通過角色扮演和小組討論，學(xué)生提高了口語表達(dá)能力和聽力理解能力，加深了對Lesson117-118的理解。

4.學(xué)生通過案例分析，了解了Tommy'sbreakfast的特點(diǎn)和重要性，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。

當(dāng)堂檢測：

1.聽對話，選擇正確答案。

對話內(nèi)容：

A:WhatdoesTommyhaveforbreakfast?

B:Tommyhastoastandjuiceforbreakfast.

問題：WhatdoesTommyhaveforbreakfast?

答案：Tommyhastoastandjuiceforbreakfast.

2.完成句子。

句子內(nèi)容：Iusuallyhave_________forbreakfastonweekends.

答案：cereal

3.閱讀文章，回答問題。

文章內(nèi)容：Tommy'smothergiveshimtoastandjuiceforbreakfasteverymorning.

問題：WhatdoesTommy'smothergivehimforbreakfast?

答案：Tommy'smothergiveshimtoastandjuiceforbreakfast.

4.寫一篇關(guān)于自己早餐的短文。

題目：Describewhatyouusuallyhaveforbreakfast.

答案：Iusuallyhavecerealandmilkforbreakfast.SometimesIalsohavetoastwithbutterandjam.

5.角色扮演。

角色A：Tommy

角色B：Interviewer

對話內(nèi)容：

Interviewer:Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast,Tomm