Module 3 Unit 9 Great cities of the world Period 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit9GreatcitiesoftheworldPeriod2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit9GreatcitiesoftheworldPeriod2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Module3Unit9GreatcitiesoftheworldPeriod2，圍繞世界著名城市展開(kāi)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)描述城市和國(guó)家的詞匯和句型，例如“capital”、“population”等，本節(jié)課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些詞匯描述世界著名城市，如北京、紐約、倫敦等。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述城市的地理位置、文化和特色，鞏固和拓展他們?cè)谖迥昙?jí)學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)世界文化的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)世界著名城市的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生將提高運(yùn)用英語(yǔ)描述和介紹城市特色的能力，發(fā)展邏輯思維和比較思維能力。同時(shí)，通過(guò)探討不同城市的文化差異，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，提升文化意識(shí)。此外，通過(guò)小組合作和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材的教學(xué)要求緊密相連，旨在全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握描述世界著名城市的詞匯和句型，如“capital”、“population”、“Itisknownfor...”等。2.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述城市的地理位置、文化和特色。

難點(diǎn)：1.正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。2.在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

解決辦法：1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示各個(gè)城市的特色，幫助學(xué)生記憶和理解相關(guān)詞匯。2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生互相練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述城市，提高時(shí)態(tài)運(yùn)用的準(zhǔn)確性。3.教師提供示范，引導(dǎo)學(xué)生模仿并實(shí)踐句型和詞匯的運(yùn)用，加強(qiáng)師生互動(dòng)。4.設(shè)置情境角色扮演，讓學(xué)生在模擬真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)，突破難點(diǎn)。

突破策略：結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)分層任務(wù)，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，給予個(gè)性化指導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在輕松愉快的氛圍中掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、PPT演示文稿、音頻播放器。

2.硬件資源：投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)。

4.信息化資源：與單元主題相關(guān)的城市圖片、視頻介紹、互動(dòng)電子書。

5.教學(xué)手段：小組合作、情境模擬、角色扮演、討論交流、問(wèn)答互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示世界地圖，提出問(wèn)題：“Doyouknowanygreatcitiesintheworld?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的著名城市，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-教師播放一段關(guān)于世界著名城市的視頻，讓學(xué)生猜測(cè)視頻中出現(xiàn)的城市，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引入新課內(nèi)容，圍繞Module3Unit9GreatcitiesoftheworldPeriod2的主題，講解描述城市的相關(guān)詞匯和句型，如“capital”、“population”、“Itisknownfor...”等。

-教師結(jié)合課本內(nèi)容，講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述城市特點(diǎn)時(shí)的運(yùn)用，并提供示例句子，讓學(xué)生模仿和實(shí)踐。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-教師設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，選擇一個(gè)世界著名城市進(jìn)行描述。小組成員互相討論，確保每個(gè)成員都參與其中。

-教師挑選幾個(gè)小組進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)詞匯、句型和時(shí)態(tài)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑。

5.情境模擬與角色扮演（5分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)情境，如模擬旅行社的宣傳場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)中的錯(cuò)誤，并提供反饋。

6.創(chuàng)新教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，如“Guessthecity”，將學(xué)生分成兩隊(duì)，通過(guò)描述城市特點(diǎn)，讓對(duì)方猜測(cè)是哪個(gè)城市。

-在游戲中，學(xué)生不僅鞏固了新知識(shí)，還提高了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)描述城市特點(diǎn)的詞匯和句型，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)世界著名城市，用英文寫一篇短文進(jìn)行介紹，拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于世界著名城市的英文書籍或文章，如《AroundtheWorldin80Days》簡(jiǎn)寫版、《TheCityofDreams:NewYork》等。

-推薦學(xué)生閱讀與單元主題相關(guān)的英文旅游指南，了解不同城市的地理、文化和歷史特點(diǎn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于世界著名城市的資料，如旅游網(wǎng)站、城市官方網(wǎng)站等。

-學(xué)生可以選取一個(gè)自己感興趣的城市，從地理位置、歷史文化、旅游景點(diǎn)等方面進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備一份英文介紹報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行課后小組討論，分享各自的研究成果，提高學(xué)生的跨文化交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-布置學(xué)生設(shè)計(jì)一份旅游宣傳冊(cè)，以某個(gè)世界著名城市為主題，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，介紹該城市的特點(diǎn)和魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，與同學(xué)們一起討論世界各地的城市和旅行經(jīng)歷，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)詞匯：capital、population、location、culture、touristattractions

-重點(diǎn)句型：Itisknownfor...、Thecityislocatedin...、Thereare...peoplelivingin...

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述城市特點(diǎn)

②簡(jiǎn)潔明了：

-用不同顏色的粉筆區(qū)分詞匯、句型和時(shí)態(tài)，便于學(xué)生識(shí)別和記憶。

-以關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句為主線，構(gòu)建知識(shí)框架，簡(jiǎn)潔明了地展示本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

③藝術(shù)性和趣味性：

-利用簡(jiǎn)筆畫或符號(hào)，如地球圖標(biāo)表示地理位置、人形圖標(biāo)表示人口等，增加板書的趣味性。

-設(shè)計(jì)與城市主題相關(guān)的圖案，如建筑、地標(biāo)等，使板書更具藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在板書周圍添加彩旗、氣球等裝飾，營(yíng)造旅游氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但也存在一些不足之處。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題等方式導(dǎo)入新課，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時(shí)，小組合作、情境模擬和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在互動(dòng)交流中更好地掌握了知識(shí)。然而，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)不夠積極，可能是由于問(wèn)題設(shè)置不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，今后需在這方面加以改進(jìn)。

在教學(xué)內(nèi)容方面，本節(jié)課圍繞世界著名城市展開(kāi)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯、句型和時(shí)態(tài)，提高了用英語(yǔ)描述和介紹城市特點(diǎn)的能力。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度較好，但在實(shí)際運(yùn)用中仍存在一些錯(cuò)誤。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的鞏固練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在教學(xué)管理方面，課堂氛圍較為活躍，學(xué)生參與度較高。但在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不夠合理。為此，我將在今后的教學(xué)中注意調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了描述城市的詞匯和句型，還能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。此外，學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作精神和跨文化交際能力。

然而，教學(xué)中仍存在以下問(wèn)題和不足：

1.部分學(xué)生對(duì)課堂問(wèn)題的反應(yīng)不夠積極，可能是由于問(wèn)題設(shè)置不夠貼近生活實(shí)際。

2.在小組活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要調(diào)整分組策略。

3.學(xué)生的詞匯和句型掌握程度有待加強(qiáng)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固練習(xí)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化問(wèn)題設(shè)置，使問(wèn)題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，提高他們的參與度。

2.合理分組，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。

3.加強(qiáng)詞匯和句型的鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化指導(dǎo)，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)世界著名城市相關(guān)詞匯、句型及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握情況。通過(guò)觀察學(xué)生的回答，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述，但仍有部分學(xué)生在時(shí)態(tài)和詞匯搭配上存在困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我在課堂上及時(shí)進(jìn)行了糾正和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用。

2.觀察評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)和情境模擬環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生的參與度較高，能夠積極與組員互動(dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這表明學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力得到了提升。但同時(shí)，我也注意到個(gè)別學(xué)生在活動(dòng)中較為被動(dòng)，今后需多關(guān)注這些學(xué)生的課堂表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與。

3.課堂測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)短的測(cè)試，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但仍有少數(shù)學(xué)生在某些方面存在不足。針對(duì)測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我將在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我認(rèn)真進(jìn)行了批改和點(diǎn)評(píng)。在批改過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量較高，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述世界著名城市。對(duì)于這些學(xué)生，我給予了積極的肯定和鼓勵(lì)，希望他們繼續(xù)保持。對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯搭配不當(dāng)?shù)龋抑鹨贿M(jìn)行了糾正，并給出了改進(jìn)建議。此外，我還注意到部分學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對(duì)課程內(nèi)容的深入思考，對(duì)于這些學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力，我給予了高度評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。課后拓展-提供與單元主題相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于北京、紐約、倫敦等城市的英