Unit4 Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)_第1頁(yè)
Unit4 Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)_第2頁(yè)
Unit4 Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)_第3頁(yè)
Unit4 Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)_第4頁(yè)
Unit4 Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)_第5頁(yè)
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Unit4Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit4Grammar,涉及2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)。本部分內(nèi)容主要包括現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法,以及如何運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或產(chǎn)生的結(jié)果。學(xué)生將學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu):主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞,并掌握其基本用法,如描述過(guò)去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響、描述持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)、描述最近發(fā)生的過(guò)去動(dòng)作等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和時(shí)態(tài)概念,本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述現(xiàn)實(shí)生活中的情境,提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法,學(xué)生將能夠提高英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力,增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。同時(shí),通過(guò)分析現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用,學(xué)生將培養(yǎng)思維品質(zhì),提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的邏輯思維和分析能力。此外,學(xué)生還將增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)知,了解不同文化背景下英語(yǔ)表達(dá)方式的差異,提升跨文化交際能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生將培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,提高自主獲取知識(shí)、合作解決問(wèn)題和探究發(fā)現(xiàn)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

解決辦法:通過(guò)示例、練習(xí)和實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用,讓學(xué)生多次接觸和練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法,使其熟練掌握。

難點(diǎn):現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。

解決辦法:設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)境情景,讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài),以提高他們對(duì)時(shí)態(tài)用法的理解和應(yīng)用能力。

突破策略:

1.采用任務(wù)型教學(xué)法,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài),增強(qiáng)其實(shí)際應(yīng)用能力。

2.利用多媒體教學(xué)資源,如圖片、視頻等,為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息,幫助其更好地理解和記憶現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。

3.分組討論和展示,鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和分享學(xué)習(xí)心得,以提高他們對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。

4.設(shè)計(jì)分層練習(xí)題,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使他們?cè)诰毩?xí)中鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的知識(shí),提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源軟硬件資源:

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備

-學(xué)生電腦

-投影儀

-白板

-教學(xué)PPT

課程平臺(tái):

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)

信息化資源:

-英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站

-在線英語(yǔ)詞典

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

教學(xué)手段:

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)式問(wèn)答

-任務(wù)型學(xué)習(xí)

-實(shí)時(shí)反饋與評(píng)價(jià)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

教師通過(guò)展示一張自己過(guò)去的照片,引發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在的思考,進(jìn)而引出現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的概念。教師提問(wèn):“請(qǐng)大家想一想,我什么時(shí)候拍的這張照片?這張照片對(duì)我來(lái)說(shuō)有什么特殊的意義?”學(xué)生回答后,教師總結(jié):“我們剛才的交流中,就用到了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。今天,我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)一下現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。”

2.講授新課(10分鐘)

教師圍繞現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成(主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞)和用法(描述過(guò)去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響、描述持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)、描述最近發(fā)生的過(guò)去動(dòng)作)進(jìn)行講解。講解過(guò)程中,教師結(jié)合實(shí)例,讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

教師設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的練習(xí)題,如選擇題、填空題和句子改寫(xiě)題,讓學(xué)生鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題后,教師邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示答案,并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(10分鐘)

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,討論話題如下:“請(qǐng)結(jié)合你們的生活經(jīng)驗(yàn),舉例說(shuō)明現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。”學(xué)生分小組討論,并向全班分享討論成果。教師點(diǎn)評(píng)并給予肯定,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行拓展和引導(dǎo)。

5.課堂提問(wèn)(5分鐘)

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的掌握程度。提問(wèn)方式包括搶答、隨機(jī)抽取等方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。

6.總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的重要性和用法。然后布置作業(yè),作業(yè)包括課后練習(xí)題和一句話日記,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘,通過(guò)導(dǎo)入、講授、鞏固、互動(dòng)、提問(wèn)和總結(jié)等環(huán)節(jié),讓學(xué)生全面理解和掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的知識(shí),提高實(shí)際運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中,教師注重師生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和跨文化交際能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:

-《英語(yǔ)語(yǔ)法大全》中關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的章節(jié)

-《牛津高階英漢雙解詞典》中現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的釋義和例句

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)練習(xí)題和解析

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:

-讓學(xué)生結(jié)合課后拓展閱讀材料,深入研究現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法和特點(diǎn)。

-要求學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇短文,描述自己最近的一次旅行經(jīng)歷,并互相交換批改和評(píng)價(jià)。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP和在線英語(yǔ)詞典,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和查詢現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部,與其他同學(xué)交流現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。七、典型例題講解1.例題一:

請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)改寫(xiě)以下句子:

Iwenttothemovieslastnight.

改寫(xiě)后:

答案:Ihavegonetothemovieslastnight.

說(shuō)明:此題考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法的掌握。通過(guò)將一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子改寫(xiě)為現(xiàn)在完成時(shí)態(tài),學(xué)生需要正確運(yùn)用助動(dòng)詞have/has和過(guò)去分詞形式。

2.例題二:

請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)完成以下句子:

She______(eat)herdinneryet.

答案:hasn'teaten

說(shuō)明:此題考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的否定形式的運(yùn)用。學(xué)生需要正確運(yùn)用助動(dòng)詞have/has的否定形式hasn't和過(guò)去分詞eaten來(lái)完成句子。

3.例題三:

請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)完成以下句子:

They______(finish)theirhomework,andnowtheycangooutandplay.

答案:havefinished

說(shuō)明:此題考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的肯定形式的運(yùn)用。學(xué)生需要正確運(yùn)用助動(dòng)詞have/has和過(guò)去分詞finished來(lái)完成句子,并表示動(dòng)作已經(jīng)完成。

4.例題四:

請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)完成以下句子:

I______(meet)mybestfriendatthepark,andwe______(talk)aboutourplansforthesummer.

答案:havemet,havebeentalking

說(shuō)明:此題考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的連續(xù)形式的運(yùn)用。學(xué)生需要正確運(yùn)用助動(dòng)詞have/has和過(guò)去分詞met,以及現(xiàn)在分詞形式beentalking來(lái)完成句子,并表示動(dòng)作正在進(jìn)行。

5.例題五:

請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)完成以下句子:

She______(lose)herphone,andsheislookingforiteverywhere.

答案:haslost

說(shuō)明:此題考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的完成形式的運(yùn)用。學(xué)生需要正確運(yùn)用助動(dòng)詞have/has和過(guò)去分詞lost來(lái)完成句子,并表示動(dòng)作已經(jīng)完成。八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思:

在教授Unit4Grammar的過(guò)程中,我采用了任務(wù)型教學(xué)法,通過(guò)設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)境情景,讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài),以提高他們對(duì)時(shí)態(tài)用法的理解和應(yīng)用能力。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié),我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題,提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí),我還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓他們?cè)谟懻撝蟹窒碜约旱挠^點(diǎn),提高他們的合作能力和思維品質(zhì)。

然而,在教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先,部分學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí),仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤,如忘記使用助動(dòng)詞have/has或錯(cuò)誤使用過(guò)去分詞形式。其次,部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中較為被動(dòng),不敢主動(dòng)回答問(wèn)題或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這些問(wèn)題,我需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

教學(xué)總結(jié):

然而,仍有部分學(xué)生在現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用上存在一些困難,如語(yǔ)法錯(cuò)誤和缺乏實(shí)際運(yùn)用能力。針對(duì)這些問(wèn)題,我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤,并提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

改進(jìn)措施和建議:

1.在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)采用任務(wù)型教學(xué)法,設(shè)計(jì)更多的實(shí)際語(yǔ)境情景,讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài),提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.對(duì)于學(xué)生在課堂互動(dòng)中較為被動(dòng)的問(wèn)題,我將鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng),通過(guò)搶答、小組討論等方式,提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。

3.對(duì)于學(xué)生在現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)運(yùn)用上存在的困難,我將加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo),通過(guò)一對(duì)一講解、練習(xí)和反饋,幫助他們糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤,提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.我還將利用課后時(shí)間,組織英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部活動(dòng),讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與其他同學(xué)交流現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法,提高他們的跨文化交際能力。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié):

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法?,F(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成是主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞,它用來(lái)描述過(guò)去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果,以及持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。我們通過(guò)示例和練習(xí),讓學(xué)生多次接觸和練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài),以加強(qiáng)他們對(duì)時(shí)態(tài)的理解和掌握。同時(shí),我們也進(jìn)行了小組討論和課堂提問(wèn),讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài),提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。

2.當(dāng)堂檢測(cè):

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,我們進(jìn)行了以下當(dāng)堂檢測(cè):

練習(xí)一:請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)改寫(xiě)以下句子:

Iwenttothemovieslastnight.

改寫(xiě)后:

答案:Ihavegonetothemovieslastnight.

練習(xí)二:請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)完成以下句子:

She______(eat)herdinneryet.

答案:hasn'teaten

練習(xí)三:請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)完成以下句子:

They______(finish)theirhomework,andnowtheycangooutandplay.

答案:havefinished

練習(xí)四:請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)完成以下句子:

I______(meet)mybestfriendatthepark,andwe______(talk)aboutourplansforthesummer.

答案:havemet,havebeentalking

練習(xí)五:請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)完成以下句子:

She______(lose)herphone,andsheislookingforiteverywhere.

答案:haslost板書(shū)設(shè)計(jì)①現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成:主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞

②現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法:描述過(guò)去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果,持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)

③現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的練習(xí):

-改寫(xiě)句子:將一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子改為現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)

-完成句子:運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)完成句子,描述現(xiàn)在的情況或結(jié)果

-小組討論:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),討論現(xiàn)在完成時(shí)

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