Unit 1 Lesson 6教學設計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊

Unit1Lesson6教學設計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為冀教版英語八年級上冊Unit1Lesson6。該節(jié)課主要圍繞一般過去時態(tài)展開，通過學習一般過去時態(tài)的構成、用法以及相關的動詞過去式形式，使學生能夠運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了現在時態(tài)，對動詞的不同形式有一定的了解。本節(jié)課將進一步引導學生學習一般過去時態(tài)，通過已有知識的學習，幫助學生更好地理解和掌握一般過去時態(tài)的構成和用法。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習一般過去時態(tài)的構成、用法以及相關的動詞過去式形式，提高學生的語言能力，使學生能夠運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。同時，通過對比現在時態(tài)和過去時態(tài)的差異，培養(yǎng)學生思維品質中的比較和分析能力。在教學過程中，通過引入與一般過去時態(tài)相關的文化背景，增強學生的文化意識。此外，通過小組討論、任務型活動等教學方法，提升學生的學習能力，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時態(tài)的構成和用法。

2.相關動詞的過去式形式。

難點：

1.一般過去時態(tài)的運用，尤其是在實際語境中描述過去事件的能力。

2.動詞過去式的記憶和正確運用。

解決辦法：

1.對于一般過去時態(tài)的構成和用法，通過例句和情景劇等形式，讓學生在實際語境中感受和理解一般過去時態(tài)。

2.對于動詞過去式的記憶，可以通過制作動詞過去式表，讓學生進行對比記憶，同時結合練習題進行鞏固。

3.針對一般過去時態(tài)的運用，設計一些小組活動，如故事接龍、角色扮演等，讓學生在實踐中運用所學知識。

4.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，激發(fā)學生興趣，幫助學生更好地理解和記憶動詞過去式。

5.鼓勵學生進行自主學習和合作學習，通過討論和分享，共同解決問題，提高學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的冀教版英語八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的一般過去時態(tài)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便進行小組活動和討論。同時，預留足夠的空間用于角色扮演等實踐活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于一般過去時態(tài)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受一般過去時態(tài)的魅力或特點。

簡短介紹一般過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般過去時態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去時態(tài)的定義，包括其構成和主要用法。

詳細介紹一般過去時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.一般過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去時態(tài)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般過去時態(tài)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用一般過去時態(tài)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論一般過去時態(tài)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時態(tài)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調一般過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括一般過去時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調一般過去時態(tài)在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用一般過去時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于一般過去時態(tài)的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.掌握一般過去時態(tài)的構成和用法，能夠正確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.理解和記憶常用動詞的過去式形式，能夠在適當的情境中正確使用這些動詞的過去式。

3.提高語言表達能力，能夠運用一般過去時態(tài)進行流暢的口頭和書面表達。

4.增強文化意識，了解一般過去時態(tài)在實際生活中的應用，例如講述歷史故事、描述過去經歷等。

5.培養(yǎng)思維品質，通過分析案例和進行小組討論，提高比較和分析能力，能夠從不同角度思考和解決問題。

6.提升學習能力，通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作精神，提高學習效率。七、板書設計1.一般過去時態(tài)的構成和用法

-主題：一般過去時態(tài)

-知識點：①一般過去時態(tài)的構成：主語+動詞過去式

②用法：描述過去發(fā)生的事情

-示例句：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

2.常用動詞過去式的記憶

-主題：動詞過去式

-知識點：①動詞過去式的變化規(guī)則

②示例詞匯：be,have,do,go,eat,read,write

-板書示例：

-be→was/were

-have→had

-do→did

-go→went

-eat→ate

-read→read

-write→wrote

3.一般過去時態(tài)的案例分析

-主題：案例分析

-知識點：①案例背景

②案例特點

③案例意義

-板書示例：

-案例1：Mylastbirthdayparty.

-背景：描述生日的日期、地點、活動等

-特點：使用一般過去時態(tài)描述過去的事件

-意義：練習運用一般過去時態(tài)講述個人經歷八、典型例題講解1.一般過去時態(tài)的構成和用法

題型：填空題

題目：用一般過去時態(tài)完成下列句子。

答案：

-I_______(go)tothemuseumyesterday.

-They_______(watch)amovielastnight.

-She_______(eat)asandwichforlunch.

-We_______(visit)ourgrandparentslastweekend.

2.動詞過去式的記憶

題型：選擇題

題目：選擇正確的動詞過去式填空。

答案：

-I_______(be)ateacherbeforeIretired.

-She_______(have)threechildren.

-He_______(do)hishomeworkyesterday.

-They_______(go)totheparkinthemorning.

3.一般過去時態(tài)的案例分析

題型：閱讀理解題

題目：閱讀以下短文，回答問題。

答案：

-問題1：Whendidtheygotothebeach?

-答案：TheywenttothebeachlastSunday.

-問題2：Whatdidtheydoatthebeach?

-答案：Theyswam,playedvolleyball,andhadapicnic.

4.一般過去時態(tài)的應用

題型：寫作題

題目：Writeashortstoryaboutyourlastvacation.

答案：略（根據學生實際寫作內容進行評價）

5.一般過去時態(tài)的轉換

題型：改寫句子題

題目：將下列句子改寫為一般過去時態(tài)。

答案：

-Ilikeplayingsoccer.

-改寫：Ilikedplayingsoccer.

-ShestudiesEnglisheveryday.

-改寫：ShestudiedEnglisheveryday.教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現整體積極，大部分學生能夠主動參與討論和回答問題。在小組活動中，學生合作良好，能夠相互幫助解決問題。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠較好地運用一般過去時態(tài)描述過去的事件，展示中能夠清晰地表達自己的觀點，并對其他小組的觀點提出合理的意見和建議。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大部分學生能夠正確使用一般過去時態(tài)完成題目，顯示出對知識的掌握較為扎實。部分學生在動詞過去式的運用上還需加強記憶和練習。

4.作業(yè)完成情況：學生課后作業(yè)的完成質量較高，大部分學生能夠按時提交作業(yè)，并對作業(yè)中的問題進行認