2024-2025學年高中歷史 第五單元 無產(chǎn)階級革命家 第1課 杰出的中醫(yī)藥學家李時珍（2）教學教案 新人教版選修4

2024-2025學年高中歷史第五單元無產(chǎn)階級革命家第1課杰出的中醫(yī)藥學家李時珍（2）教學教案新人教版選修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中歷史第五單元無產(chǎn)階級革命家第1課杰出的中醫(yī)藥學家李時珍（2）教學教案新人教版選修4教材分析本課選自高中歷史第五單元“無產(chǎn)階級革命家”下的第1課“杰出的中醫(yī)藥學家李時珍（2）”，新人教版選修4。教材內(nèi)容主要圍繞李時珍的生平事跡及其代表作《本草綱目》展開，通過講述李時珍對中醫(yī)藥學的貢獻，讓學生了解我國古代中醫(yī)藥學的輝煌成就，以及李時珍作為一位無產(chǎn)階級革命家的精神風貌。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學生深入理解李時珍的歷史地位和中醫(yī)藥學的發(fā)展歷程，提高學生的歷史素養(yǎng)和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標1.歷史理解：掌握李時珍的生平事跡及其在中醫(yī)藥學領(lǐng)域的貢獻，理解《本草綱目》的歷史價值。

2.思維品質(zhì)：提高學生的批判性思維和辯證分析能力，學會從多角度審視歷史文化現(xiàn)象。

3.文化自信：增強學生對我國古代中醫(yī)藥文化的認同感和自豪感，激發(fā)學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

4.社會責任：學習李時珍的無產(chǎn)階級革命精神，培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中學生，經(jīng)過之前的學習，他們在歷史知識、思維能力和綜合素質(zhì)方面已有一定基礎(chǔ)。在知識層面，學生對中醫(yī)藥學的基本概念和我國古代科學文化有一定了解，但對李時珍及其《本草綱目》的深入認識有限。在能力方面，學生的信息提取、分析綜合和批判性思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生具備一定的文化自信和民族自豪感，但對社會責任感的歷史使命感尚需加強。

在行為習慣上，學生普遍對生動有趣的歷史故事感興趣，但對理論性較強的內(nèi)容可能會有一定的抵觸情緒。這將對課程學習產(chǎn)生影響，需要在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)他們深入思考，從而提高課堂參與度和學習效果。此外，學生的團隊合作和交流表達能力也需要在課堂活動中加以培養(yǎng)和鍛煉。教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合本課的教學目標和學生特點，采用講授法、討論法和案例研究法。通過講授法，系統(tǒng)介紹李時珍的生平事跡和《本草綱目》的成就；運用討論法，引導(dǎo)學生對李時珍的貢獻和中醫(yī)藥學的發(fā)展進行思考與交流；采用案例研究法，深入剖析《本草綱目》中的典型實例。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬李時珍及其同時代的中醫(yī)藥學家，增強對歷史人物的理解；組織課堂小游戲，如“本草綱目知多少”，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂趣味性。

3.教學媒體：使用多媒體課件、視頻資料和實物展示等多種教學手段，形象生動地展示李時珍及其《本草綱目》的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生直觀地感受中醫(yī)藥學的魅力，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關(guān)于李時珍生平和《本草綱目》的預(yù)習資料，明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞李時珍的貢獻，設(shè)計問題如“李時珍是如何改進古代藥物學的？”“《本草綱目》的特點和意義是什么？”引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學生反饋，跟蹤預(yù)習情況，確保學生為課堂學習做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照要求閱讀資料，初步理解李時珍和《本草綱目》的知識點。

思考預(yù)習問題：對預(yù)習問題進行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果提交至平臺，如制作的思維導(dǎo)圖或提出的問題。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂深入學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述李時珍的故事，引起學生對本課的興趣。

講解知識點：詳細講解李時珍的成就和《本草綱目》的編纂特點，結(jié)合具體藥物實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論“《本草綱目》對后世的影響”，角色扮演“李時珍的藥物實驗”，讓學生在實踐中掌握知識。

解答疑問：針對學生在活動中的疑問，給予解答和指導(dǎo)。

-學生活動：

聽講并思考：專注聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，深入體驗和掌握知識點。

提問與討論：對疑惑進行提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解李時珍的貢獻和《本草綱目》的學術(shù)價值。

實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，增強學生的參與感和體驗感。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對知識點的理解和記憶。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作和問題解決能力。

通過合作學習，提升學生的團隊協(xié)作和溝通表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)習題和拓展寫作任務(wù)，如“結(jié)合實際，談?wù)劇侗静菥V目》在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學生深入了解中醫(yī)藥學。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學習成果。

拓展學習：利用教師提供的資源，進行進一步的探索。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進策略。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生對課堂知識的掌握。

拓寬學生的知識視野，提高其探究能力。

培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。知識點梳理1.李時珍生平背景

-出生時間、地點及其家庭背景

-李時珍的成長經(jīng)歷和學術(shù)傳承

-李時珍在中醫(yī)藥學領(lǐng)域的地位和影響

2.《本草綱目》的編纂

-編纂背景和動機

-編纂過程和所用時間

-《本草綱目》的體例和內(nèi)容特點

-《本草綱目》的藥物分類和藥物學貢獻

3.李時珍的科學精神

-實事求是的學術(shù)態(tài)度

-批判前人錯誤，糾正藥物學謬誤

-走訪民間，實踐驗證藥物療效

-提倡醫(yī)學普及，造福民生

4.《本草綱目》的歷史價值

-對后世中醫(yī)藥學的影響

-在世界醫(yī)學史上的地位

-傳承和發(fā)揚我國古代科學文化

-為現(xiàn)代藥物研究提供寶貴資料

5.李時珍與無產(chǎn)階級革命家的關(guān)聯(lián)

-李時珍的民生情懷和革命精神

-李時珍在中醫(yī)藥學領(lǐng)域的創(chuàng)新與突破

-李時珍為人民健康事業(yè)作出的貢獻

6.中醫(yī)藥學的發(fā)展歷程

-古代中醫(yī)藥學的特點和發(fā)展

-李時珍在中醫(yī)藥學發(fā)展中的地位

-現(xiàn)代中醫(yī)藥學的創(chuàng)新與發(fā)展

7.課堂實踐與拓展

-角色扮演：模擬李時珍及其同時代的中醫(yī)藥學家

-小組討論：《本草綱目》的藥物學貢獻及現(xiàn)實意義

-實踐活動：參觀中醫(yī)藥博物館或植物園，了解常見草藥

-拓展閱讀：推薦閱讀《本草綱目》相關(guān)書籍和文章反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合角色扮演和實踐活動，讓學生在模擬情境中深入體驗李時珍的醫(yī)藥學實踐，增強對《本草綱目》的理解和記憶。

2.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺和多媒體資源，拓展學生的學習渠道，提高預(yù)習和課后拓展的效率。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，課堂活動的時間分配可能不夠均衡，導(dǎo)致部分學生參與度不高。

2.教學方法上，可能過于依賴講授，學生的主動探究和發(fā)現(xiàn)不夠，影響了他們的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（三）改進措施

針對教學組織的問題，我將在今后的教學中更加注意活動時間的合理安排，確保每個學生都能有充分的機會參與到課堂討論和實踐中來。同時，我會嘗試增加更多互動性強的教學環(huán)節(jié)，比如小組競賽、頭腦風暴等，以提高學生的參與熱情。

對于教學方法的問題，我計劃減少單純的講授時間，增加學生的自主學習機會。例如，可以設(shè)置更多的探究性問題，鼓勵學生在課堂上進行小型的研究項目，這樣不僅能激發(fā)學生的興趣，還能鍛煉他們的研究能力和創(chuàng)新能力。此外，我還打算引入更多的跨學科元素，比如結(jié)合生物、化學等學科的知識，讓學生從多角度理解中醫(yī)藥學的科學性。典型例題講解答案：李時珍在《本草綱目》中系統(tǒng)地總結(jié)了古代藥物學的知識，對藥物進行了詳細的分類和描述，糾正了許多古代醫(yī)書中的錯誤，提出了許多新的藥物學觀點。他的創(chuàng)新之處在于他注重實踐，注重藥物療效的驗證，提倡醫(yī)學知識的普及，使《本草綱目》成為一部具有科學性的藥物學巨著。

2.結(jié)合《本草綱目》的內(nèi)容，分析李時珍的藥物學觀點。

答案：李時珍在《本草綱目》中提出了許多藥物學觀點，如藥物的性味歸經(jīng)理論，藥物的炮制方法，藥物的配伍禁忌等。他的藥物學觀點注重實踐，強調(diào)藥物的療效和安全性，對后世中醫(yī)藥學的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

3.分析李時珍的科學精神，結(jié)合《本草綱目》的內(nèi)容，談?wù)劺顣r珍的學術(shù)態(tài)度。

答案：李時珍在《本草綱目》的編纂過程中，表現(xiàn)出嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度，他注重實踐，注重藥物的療效驗證，不盲從古人，敢于批判前人的錯誤，這種實事求是的態(tài)度使他成為一位偉大的藥物學家。

4.結(jié)合《本草綱目》的內(nèi)容，分析李時珍對后世中醫(yī)藥學的影響。

答案：李時珍的《本草綱目》對后世中醫(yī)藥