2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第8單元 責(zé)任與擔(dān)當(dāng) 16 阿房宮賦 六國(guó)論教案 新人教版必修下冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第8單元責(zé)任與擔(dān)當(dāng)16阿房宮賦六國(guó)論教案新人教版必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年新教材高中語文第8單元“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”，主要涉及《阿房宮賦》和《六國(guó)論》兩篇課文。其中，《阿房宮賦》是唐代文學(xué)家杜牧創(chuàng)作的一篇駢文，通過對(duì)阿房宮的描繪，表達(dá)了對(duì)秦始皇暴政的批判和對(duì)國(guó)家興亡的感慨；而《六國(guó)論》則是西漢文學(xué)家賈誼的一篇政論文，分析了六國(guó)滅亡的原因，提出了加強(qiáng)中央集權(quán)和改革政治制度的建議。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀和分析這兩篇文章，使學(xué)生掌握文章的基本內(nèi)容和主旨，理解作者的思想觀點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾裕囵B(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。通過閱讀和分析《阿房宮賦》和《六國(guó)論》，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化理解力。同時(shí)，通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和價(jià)值判斷力，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）文本內(nèi)容理解：《阿房宮賦》和《六國(guó)論》兩篇文章的基本內(nèi)容和主旨，以及作者的思想觀點(diǎn)。

（2）文學(xué)鑒賞能力：通過文本分析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，理解文章的藝術(shù)特色和表達(dá)手法。

（3）思維能力：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

（4）文化理解與擔(dān)當(dāng)精神：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）文本內(nèi)容理解：對(duì)于《阿房宮賦》和《六國(guó)論》中的難點(diǎn)詞匯和句子，學(xué)生可能存在理解困難。

（2）文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生可能對(duì)文章的藝術(shù)特色和表達(dá)手法理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和講解。

（3）思維能力：學(xué)生可能存在批判性思維能力的不足，需要教師通過實(shí)例和問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析。

（4）文化理解與擔(dān)當(dāng)精神：學(xué)生可能對(duì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)母拍罾斫獠粔蚯逦枰處熗ㄟ^課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和理解。

針對(duì)以上難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、討論、分析等，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識(shí)，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語文課程資源庫等。

3.信息化資源：《阿房宮賦》和《六國(guó)論》的原文、注釋、譯文、相關(guān)論文和評(píng)論、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、討論、小組合作、案例分析、角色扮演、寫作等。

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，合理運(yùn)用以上資源，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《阿房宮賦》和《六國(guó)論》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文本內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文本的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與文本內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)文本的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文本內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括《阿房宮賦》和《六國(guó)論》兩篇文章的基本內(nèi)容、文學(xué)鑒賞方法、批判性思維能力和文化理解與擔(dān)當(dāng)精神。

1.《阿房宮賦》知識(shí)點(diǎn)：

-作者杜牧及其背景介紹

-文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容概述

-阿房宮的描繪及其背后的象征意義

-對(duì)秦始皇暴政的批判和對(duì)國(guó)家興亡的感慨

-文學(xué)手法和修辭技巧的分析

2.《六國(guó)論》知識(shí)點(diǎn)：

-作者賈誼及其背景介紹

-文章的主要論點(diǎn)和分析方法

-六國(guó)滅亡的原因及其與中央集權(quán)的關(guān)系

-政治制度改革的主張和建議

-文章的論證結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系

3.文學(xué)鑒賞方法知識(shí)點(diǎn)：

-文學(xué)作品的欣賞角度和方法

-文本的語言特色和藝術(shù)風(fēng)格

-情感表達(dá)和形象塑造的手法

-文學(xué)批評(píng)的基本原則和方法

4.批判性思維能力知識(shí)點(diǎn)：

-批判性思維的定義和重要性

-分析問題和解題的基本步驟

-論證的合理性和邏輯性

-提出有深度和創(chuàng)造性的觀點(diǎn)

5.文化理解與擔(dān)當(dāng)精神知識(shí)點(diǎn)：

-文化理解的概念和意義

-文學(xué)作品與文化背景的關(guān)系

-文化傳承與創(chuàng)新的重要性

-擔(dān)當(dāng)精神的內(nèi)涵和表現(xiàn)重點(diǎn)題型整理1.文本內(nèi)容理解題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《阿房宮賦》和《六國(guó)論》的主旨和主要論點(diǎn)。

答案：《阿房宮賦》主旨是批判秦始皇的暴政和對(duì)國(guó)家興亡的感慨，主要論點(diǎn)是對(duì)阿房宮的描繪和對(duì)秦始皇暴政的批判；

《六國(guó)論》主旨是分析六國(guó)滅亡的原因，主要論點(diǎn)是六國(guó)滅亡的原因是缺乏中央集權(quán)和改革政治制度。

2.文學(xué)鑒賞題：

題目：請(qǐng)分析《阿房宮賦》中使用的修辭手法及其效果。

答案：《阿房宮賦》中使用了比喻、擬人等修辭手法。比如，將阿房宮比喻為“天下第一宮”，形象地表達(dá)了阿房宮的壯麗和輝煌；將秦始皇比喻為“龍”，寓意其威嚴(yán)和權(quán)力。這些修辭手法的使用，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

3.批判性思維題：

題目：你認(rèn)為《六國(guó)論》中提出的加強(qiáng)中央集權(quán)和改革政治制度的建議在當(dāng)今社會(huì)是否仍然適用？請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)。

答案：觀點(diǎn)一：適用。因?yàn)橹醒爰瘷?quán)和改革政治制度可以提高政治穩(wěn)定性和國(guó)家發(fā)展效率。

觀點(diǎn)二：不適用。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)的政治制度已經(jīng)發(fā)生了變化，需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

4.文化理解題：

題目：請(qǐng)結(jié)合《阿房宮賦》和《六國(guó)論》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫狻?/p>

答案：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是指?jìng)€(gè)人或集體在面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任并積極行動(dòng)的精神。在《阿房宮賦》中，作者通過描繪阿房宮的輝煌和秦始皇的暴政，表達(dá)了對(duì)國(guó)家興亡的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神；在《六國(guó)論》中，作者通過對(duì)六國(guó)滅亡原因的分析，提出了改革政治制度的建議，體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

5.綜合應(yīng)用題：

題目：請(qǐng)結(jié)合《阿房宮賦》和《六國(guó)論》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系的理解。

答案：權(quán)力與責(zé)任是相互關(guān)聯(lián)的。權(quán)力是責(zé)任的基礎(chǔ)，有權(quán)力的人或有組織的領(lǐng)導(dǎo)者有責(zé)任行使權(quán)力并對(duì)權(quán)力帶來的后果負(fù)責(zé)。在《阿房宮賦》中，秦始皇擁有強(qiáng)大的權(quán)力，但未能正確行使，導(dǎo)致了國(guó)家的衰??；在《六國(guó)論》中，六國(guó)的君主未能承擔(dān)起統(tǒng)一國(guó)家的責(zé)任，導(dǎo)致了滅亡。這告訴我們，權(quán)力與責(zé)任是統(tǒng)一的，只有正確行使權(quán)力并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮與發(fā)展。教學(xué)反思這節(jié)課的主題是《阿房宮賦》和《六國(guó)論》的學(xué)習(xí)，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。通過課前準(zhǔn)備，我發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解文本內(nèi)容，同時(shí)設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生的思考。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示相關(guān)圖片和視頻，吸引了學(xué)生的注意力，并提出問題引發(fā)他們的好奇心和求知欲。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我首先對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題訂正。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與文本內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，并引導(dǎo)他們關(guān)