七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié) 1 人體對外界環(huán)境的感知教案 新人教版

七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)1人體對外界環(huán)境的感知教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)1人體對外界環(huán)境的感知教案新人教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級生物一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解人體對外界環(huán)境的感知是生命活動調(diào)節(jié)的一部分，建立生物體與環(huán)境相互作用的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實驗和分析等方法，對人體的感知功能進(jìn)行探究，提升科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：通過小組合作，學(xué)生能夠設(shè)計簡單的實驗，觀察和分析感知器官的功能，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

4.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。重點難點及解決辦法重點：

1.人體感知器官的結(jié)構(gòu)和功能。

2.外界環(huán)境信息如何被人體感知并產(chǎn)生相應(yīng)的生理反應(yīng)。

難點：

1.理解感知器官的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和功能機(jī)制。

2.掌握神經(jīng)系統(tǒng)在感知和反應(yīng)中的作用。

解決辦法：

1.利用模型和圖解輔助教學(xué)，直觀展示感知器官的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)知。

2.通過互動討論和實驗操作，讓學(xué)生親身體驗感知過程，增強(qiáng)理解。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如視頻和動畫，展示感知器官的工作原理，幫助學(xué)生形象記憶。

4.分組活動，讓學(xué)生通過合作探究，共同解決難點問題，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：顯微鏡、人體感知器官模型、生理實驗器材。

2.課程平臺：班級多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

3.信息化資源：人體感知功能動畫演示、實驗操作視頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、互動問答。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅畫面，描述一個人在感受到冷熱、觸摸、味道等刺激時，如何做出相應(yīng)的反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生思考：人體是如何感知外界環(huán)境的？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹人體感知器官的種類，如眼、耳、鼻、舌和皮膚等，然后重點講解每個感知器官的結(jié)構(gòu)和功能。例如，眼睛如何感知光線，耳朵如何聽到聲音等。確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：人體感知外界環(huán)境的過程是怎樣的？學(xué)生思考后，分組進(jìn)行討論。教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，解答學(xué)生的疑問。通過這一環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道練習(xí)題：請根據(jù)所學(xué)知識，畫出人體感知器官的結(jié)構(gòu)示意圖，并簡要說明各個感知器官的功能。學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師批改并進(jìn)行反饋。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。鼓勵學(xué)生積極回答問題，增強(qiáng)課堂互動。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人體感知器官的重要性。然后提出一個拓展問題：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類感知世界的方式產(chǎn)生了哪些影響？引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

總計用時：40分鐘。剩余5分鐘用于課堂調(diào)整和放學(xué)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體感知器官科普書籍：提供一系列關(guān)于人體感知器官的科普書籍，如《人體感官奧秘》、《感知世界》等，供學(xué)生閱讀，加深對感知器官的了解。

-科學(xué)實驗視頻：推薦一些科學(xué)實驗視頻，如關(guān)于視覺、聽覺、嗅覺等感知實驗的演示視頻，幫助學(xué)生直觀地理解感知過程。

-在線互動游戲：推薦一些在線互動游戲，如模擬視覺、聽覺等感知功能的游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體驗和理解感知器官的作用。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀科學(xué)博物館或人體科普展覽，通過實物展示和互動體驗，加深對感知器官的了解。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭小實驗，如自制視覺、聽覺等感知實驗，觀察和記錄實驗結(jié)果，提升學(xué)生的實踐操作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展對感知方式的影響，如虛擬現(xiàn)實、增強(qiáng)現(xiàn)實等技術(shù)的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的科技視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討感知器官在現(xiàn)代社會中的重要性，提升學(xué)生的思辨和交流能力。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性研究，如研究新型感知設(shè)備的設(shè)計原理和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科研能力。典型例題講解1.例題一：人體在感受到冷熱刺激時，是如何做出相應(yīng)的反應(yīng)的？

答案：當(dāng)人體感受到冷熱刺激時，冷覺或熱覺感受器會被激活，通過神經(jīng)系統(tǒng)將信號傳遞給大腦，大腦進(jìn)而指令身體做出增加或減少散熱、保暖等措施，以維持體溫相對穩(wěn)定。

2.例題二：耳朵如何聽到聲音？

答案：耳朵通過外耳道收集聲波，聲波經(jīng)過耳膜傳到中耳，通過聽骨（錘骨、砧骨和鐙骨）的傳導(dǎo)作用，聲波能量被放大，最終通過內(nèi)耳的耳蝸轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動，通過聽神經(jīng)傳遞到大腦，大腦解讀這些信號為聲音。

3.例題三：視覺的形成過程是怎樣的？

答案：光線經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，經(jīng)過晶狀體和玻璃體的折射作用，形成一個倒置的物像。視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞接受物像的刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動，通過視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺中樞，形成視覺。

4.例題四：請簡述嗅覺的工作原理。

答案：嗅覺是由鼻腔內(nèi)的嗅覺細(xì)胞感受到氣味的刺激而產(chǎn)生的。氣味分子進(jìn)入鼻腔后，與嗅覺細(xì)胞上的受體結(jié)合，引發(fā)神經(jīng)沖動，通過嗅神經(jīng)傳遞到大腦的嗅覺中樞，形成嗅覺。

5.例題五：皮膚如何感知疼痛和觸覺？

答案：皮膚上的觸覺感受器能夠感知外界的觸摸、壓力等刺激，并將其轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動，通過神經(jīng)纖維傳遞到大腦皮層，形成觸覺。而疼痛感受器則能在皮膚受到傷害性刺激時，產(chǎn)生疼痛感覺，通過痛覺神經(jīng)纖維傳遞到大腦皮層，形成痛覺。教學(xué)反思與改進(jìn)“人體對外界環(huán)境的感知”這一章節(jié)的教學(xué)活動結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，總結(jié)了課堂中的亮點和需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，通過情景創(chuàng)設(shè)和問題提出的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是一個積極的課堂反饋，表明學(xué)生對這種教學(xué)方式感興趣，并能夠迅速集中注意力。未來，我將繼續(xù)運(yùn)用這種教學(xué)方法，并嘗試更多的創(chuàng)新方式，如引入多媒體資源，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講授新課時，我注重了與學(xué)生的互動，通過提問和解答疑問，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識。這是一個有效的教學(xué)策略，但我也發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生的參與度不高。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的效果不盡如人意。學(xué)生們的練習(xí)速度和理解程度存在差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂結(jié)束時仍未完成練習(xí)。為了更好地鞏固新知識，我計劃調(diào)整練習(xí)環(huán)節(jié)的組織方式，例如將練習(xí)分成幾個部分，給予學(xué)生更多的時間和指導(dǎo)，以確保每個學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度并掌握所學(xué)知識。

最后，我認(rèn)識到需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和評估。在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，確保他們能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了人體對外界環(huán)境的感知，主要包括視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和疼痛感等感知器官的功能和作用。我們了解到，這些感知器官是人體與外界環(huán)境相互作用的重要途徑，通過它們，我們能夠感知外界的各種信息，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述視覺的形成過程。

答案：視覺是由光線經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，經(jīng)過晶狀體和玻璃體的折射作用，形成一個倒置的物像。視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞接受物像的刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動，通過視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺中樞，形成視覺。

2.請簡述聽覺的工作原理。

答案：聽覺是由耳朵通過外耳道收集聲波，聲波經(jīng)過耳膜傳到中耳，通過聽骨（錘骨、砧骨和鐙骨）的傳導(dǎo)作用，聲波能量被放大，最終通過內(nèi)耳的耳蝸轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動，通過聽神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽覺中樞，形成聽覺。

3.請簡述嗅覺的工作原理。

答案：嗅覺是由鼻腔內(nèi)的嗅覺細(xì)胞感受到氣味的刺激而產(chǎn)生的。氣味分子進(jìn)入鼻腔后，與嗅覺細(xì)胞上的受體結(jié)合，引發(fā)神經(jīng)沖動，通過嗅神經(jīng)傳遞到大腦的嗅覺中樞，