統(tǒng)編版（2024新版）道德與法治七年級上冊6.1《友誼的真諦》教案

第第頁統(tǒng)編版（2024新版）道德與法治七年級上冊6.1《友誼的真諦》教案第六課友誼之樹常青第一框友誼的真諦教材分析友誼是人生永恒的話題，伴隨著我們生命成長的全過程。本框內(nèi)容從“友誼是一種親密的關系”“友誼是一種心靈的相遇”“友誼是平等的、雙向的”三個方面引導學生認識友誼的真諦，體會友誼對我們生命成長的意義。學情分析七年級學生的身心發(fā)展尚未成熟，且發(fā)展不平衡。在人際交往中，學生逐漸想要脫離父母家人的長期呵護，投身于更廣闊、更豐富的社會交往之中，渴望友誼、重視朋友的心理比較突出。但是由于生活閱歷限制，學生在對朋友和友誼的認識上還比較沖動，缺乏理性的思考。教學目標道德修養(yǎng)培養(yǎng)學生團結友愛、互幫互助、珍視友情的良好品行。健全人格通過友誼的體驗，促進學生個性的全面發(fā)展和人格的完善。責任意識感悟友誼的作用，珍視友情，以實際行動維護真正的友誼。教學重難點教學重點友誼的特點及作用。教學難點正確認識友誼。教學建議1.利用情景模擬、小組討論和案例分析等方法，幫助學生深入理解友誼的內(nèi)涵。2.結合學生實際經(jīng)歷，引導學生分享個人友誼故事，促進學生之間的相互理解和學習。3.鼓勵學生反思自己在友誼中的角色和行為，提高自我認知。教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課多媒體播放古箏曲《高山流水》，并分享其典故：相傳春秋時期，俞伯牙彈琴一絕。一日，他坐在高山之上彈奏，路過的樵夫鐘子期駐足傾聽。俞伯牙原本內(nèi)心對其有些許不屑，心想著一個樵夫怎么會懂得自己的琴聲。結果，鐘子期很容易就猜出了他的心思：“琴聲慷慨激昂，先生志在高山；琴聲清澈婉轉，先生志在流水?！庇岵廊f分驚訝，于是與鐘子期成為知心好友。后人也說是“高山流水遇知音”。據(jù)說后來鐘子期去世，俞伯牙憤而摔琴，說：“子期一死，還彈給誰聽呢！”思考問題：聽了古箏曲《高山流水》及其典故，你感受到了什么？提示：感受到了友誼的偉大和友情的美好。教師過渡：剛剛我們欣賞了古箏曲《高山流水》，相信大家一定有很多感受。高山流水覓知音，人生得一知己足矣。有朋友陪伴，再遠的路也不覺得漫長，再曲折的路也不覺得艱難。友誼為什么能如此打動我們？這與友誼的特質緊密相關。今天，我們就來一起感受友誼的美好吧！二、師生互動探究新知探究友誼的真諦1.活動環(huán)節(jié)一：友誼的作用多媒體出示教材P42“生活觀察”：思考問題：(1)結合自己的生活實際，選擇你認為在與朋友相處中最重要的三項特質，并與同學分享。(2)哪些特質的支持率較高？請寫出來。學生討論、交流、回答。教師進一步提出問題：真摯的友誼給我們帶來了哪些積極意義？同學們思考后，紛紛發(fā)言表達自己的想法。教師講述：友誼是人生永恒的話題，伴隨著我們生命成長的全過程。友誼讓我們感受到生活的美好。朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。人生路上，有些朋友陪我們一程，有些朋友伴我們一生。2.活動環(huán)節(jié)二：友誼是一種親密的關系教師過渡：在與朋友的交往中，有歡笑也有淚水，有甜蜜也有苦澀。在友誼的長河里，我們經(jīng)歷著不同的體驗，累積著各自的感受，體悟著友誼的真諦。多媒體出示教材P43“探究與分享”：思考問題：從上述情境中，你感受到了怎樣的友誼？學生交流、回答。教師總結：友誼是一種親密的關系。每個人對友誼的理解和需要不盡相同，我們都希望在友誼中得到理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關心。和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認可，獲得精神上的支持和滿足。3.活動環(huán)節(jié)三：友誼是一種心靈的相遇引導學生閱讀教材P44“閱讀感悟”，一起感受偉人之間的友誼：馬克思和恩格斯是馬克思主義的創(chuàng)始人。他們都全心全意地為共同的事業(yè)而奮斗。為了從經(jīng)濟上支持馬克思的研究，恩格斯違心地接受了父親的經(jīng)商要求，并把掙來的錢不斷地寄給馬克思。當馬克思還沒有精通英文時，恩格斯就幫他翻譯；當恩格斯寫文章時，馬克思也放下自己的工作，幫他寫作有關部分?！顿Y本論》第一卷出版后，馬克思在寫給恩格斯的信中說：“沒有你，我永遠不能完成這部著作?！瘪R克思去世后，恩格斯放下自己的研究工作，全力以赴地整理《資本論》第二卷和第三卷，直至出版。這些著作里，也包含著他的勞動，閃爍著他的智慧。對此，恩格斯卻十分謙虛地說：“我一生所做的是我注定要做的事，就是拉第二小提琴，而且我想我做得還不錯。我很高興我有像馬克思這樣出色的第一小提琴手?！彼伎紗栴}：馬克思和恩格斯的友誼給我們帶來哪些啟示？學生交流、討論、回答。教師講述：友誼是一種心靈的相遇。人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學業(yè)成績等，實現(xiàn)心靈的溝通與契合。志趣相投、志同道合的友誼，更能夠經(jīng)得住時間的考驗和風雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。4.活動環(huán)節(jié)四：友誼是平等的、雙向的多媒體出示教材P45“探究與分享”：開學不久，一次美術課上，小鳴忘記帶顏料。我看他急得滿頭大汗，就讓他和我共用一盒顏料。雖然畫畫的時候共用一盒顏料有點兒不方便，但我還是很高興。后來，我倆成了要好的朋友。一天，我和小鳴在圖書館復習迎考，一道數(shù)學題難倒了我。小鳴是數(shù)學高手，我向他求教，他卻不耐煩地說：“明天就要考試了，哪有時間給你講？自己看參考書吧?！蔽毅鼗氐阶簧?，心里很不是滋味……思考問題：(1)結合自己的經(jīng)歷，談談你如何看待“我”心里的滋味。(2)幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？學生討論、交流、回答。教師總結：友誼是平等的、雙向的。接受朋友的幫助，也主動幫助對方；感受朋友的關懷，也主動關懷對方。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感，在交流中共同成長。三、暢所欲言歸納總結通過今天的學習我們知道了友誼是一種親密的關系，是一種心靈的相遇，是平等的、雙向的。我們應當不辜負每一段情誼，讓友誼伴隨著我們成長。板書設計教學反思在教學本課之后，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂上的提問不夠深入，很多問題都