Unit 6 Which one do you want？Period 2（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊

Unit6Whichonedoyouwant？Period2（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Whichonedoyouwant？Period2（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊教材分析“Unit6Whichonedoyouwant?Period2”是2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊的一課。本節(jié)課主要圍繞“選擇”這一主題，通過介紹不同的物品和食物，引導學生運用“Whichonedoyouwant?”,“Iwant...”等句型進行選擇。同時，本節(jié)課還會涉及到一些常用的形容詞，如“big”,“small”,“yummy”,“tasty”等，幫助學生更好地表達自己的喜好。

教學目標：

1.能夠聽懂、說出一系列關于物品和食物的詞匯。

2.能夠運用“Whichonedoyouwant?”,“Iwant...”等句型進行選擇。

3.能夠用形容詞描述物品和食物的特征。

教學重點：

1.詞匯的學習和運用。

2.句型“Whichonedoyouwant?”,“Iwant...”的練習。

3.形容詞的運用。

教學難點：

1.一些特殊食物的名稱和表達方式的掌握。

2.形容詞的準確運用。

教學準備：

1.準備相關物品和食物的照片或?qū)嵨铩?/p>

2.準備詞匯卡片。

3.準備錄音機或音響設備。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦在語言能力、文化意識和思維品質(zhì)三個方面。通過學習本節(jié)課，學生將能夠聽懂、會說和會用本課核心詞匯和句型，提高自身的語言能力。同時，通過了解和討論不同國家和文化中的食物和物品，學生能夠增強對文化的認識和理解，培養(yǎng)文化意識。此外，學生在選擇自己喜歡的食物和物品的過程中，能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，提高思維品質(zhì)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了英語字母、簡單詞匯和基本的句子結(jié)構(gòu)。他們能夠聽懂、說出一系列關于日常生活中的物品和食物詞匯，如“pen”,“pencil”,“book”,“apple”,“banana”等。同時，學生也已經(jīng)掌握了基本的句型，如“What'sthis?”,“It's...”等。此外，學生對英語學習具有一定的興趣和積極性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

針對五年級學生的年齡特點和興趣，本節(jié)課通過引入各種食物和物品的圖片，激發(fā)學生的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠跟隨老師的引導進行學習。在學習風格方面，學生大多喜歡直觀、生動的教學方式，因此通過實物、圖片和錄音等多種教學資源的使用，滿足學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在本節(jié)課的學習過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾點：

（1）一些特殊食物的名稱和表達方式的掌握，如“hamburger”,“hotdog”,“pizza”等。

（2）形容詞的準確運用，如“big”,“small”,“yummy”,“tasty”等，學生可能在形容詞的搭配和用法上存在一定的困難。

（3）在聽力理解方面，學生可能對一些復雜的句子結(jié)構(gòu)和發(fā)音存在理解障礙。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師應在教學中給予關注，并通過耐心講解、示范和練習，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高學生的語言實踐能力。

2.情境教學法：創(chuàng)設各種真實情境，讓學生在特定的情境中學習英語，增強學習興趣和積極性。

3.互動式教學法：鼓勵學生參與課堂討論和互動，培養(yǎng)學生的主體性和合作精神。

教學手段：

1.多媒體教學：利用課件、動畫和視頻等多種形式，呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和注意力。

2.實物教學：使用食物和物品實物，幫助學生直觀地理解和學習詞匯和句型。

3.錄音教學：播放各種聲音和音樂，引導學生進行聽力練習，提高學生的聽力理解能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“選擇”這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解選擇的主題和相關的詞匯。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“選擇”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的核心句型和詞匯，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握選擇和描述的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗選擇和描述的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解核心句型和詞匯。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握選擇和描述的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的核心句型和詞匯，掌握選擇和描述的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與選擇主題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的核心句型和詞匯。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）文化背景知識拓展：為學生提供關于不同國家和文化中的食物和物品的背景知識，幫助學生更好地理解教材內(nèi)容。例如，可以介紹一些具有代表性的國家和地區(qū)的特色食物和物品，如意大利的披薩、法國的葡萄酒、中國的茶葉等。

（2）詞匯練習資源：提供一些與本節(jié)課詞匯相關的練習資源，幫助學生鞏固所學詞匯。例如，可以設計一些詞匯填空、選擇題、配對題等練習題，讓學生在練習中掌握詞匯的用法和搭配。

（3）聽力練習資源：提供一些與本節(jié)課聽力相關的練習資源，提高學生的聽力理解能力。例如，可以設計一些聽力對話或短文，讓學生進行聽力練習，并回答相關問題。

（4）口語表達資源：提供一些與本節(jié)課口語表達相關的練習資源，提高學生的口語表達能力。例如，可以設計一些角色扮演、情景對話等練習，讓學生在實際操作中運用所學知識。

2.拓展建議

（1）利用網(wǎng)絡資源：建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典、教育網(wǎng)站等，查找本節(jié)課所學詞匯的釋義、例句和用法，加深對詞匯的理解和記憶。

（2）觀看相關視頻：建議學生觀看與本節(jié)課主題相關的視頻，如美食節(jié)目、旅游節(jié)目等，通過視頻了解不同國家和文化的特色食物和物品，增強學習興趣和culturalawareness。

（3）開展小組討論：建議學生與同學組成小組，就本節(jié)課所學內(nèi)容展開討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，互相學習和交流。

（4）進行實地考察：鼓勵學生利用周末或假期時間，進行實地考察，如參觀超市、餐館等，觀察和了解不同食物和物品的名稱、特點和用途，將所學知識與實際生活相結(jié)合。

（5）創(chuàng)作展示作品：鼓勵學生創(chuàng)作與本節(jié)課主題相關的展示作品，如手抄報、PPT等，通過創(chuàng)作展示作品，鞏固所學知識，提高學生的綜合運用能力。教學反思與改進1.設計反思活動：

-開展學生反饋調(diào)查：通過問卷或訪談的方式，了解學生對本節(jié)課的滿意度、學習效果和困難，以便了解學生的學習情況和需求。

-自我反思：回顧教學過程，思考教學方法、教學內(nèi)容和教學手段的適用性和有效性，評估自己的教學表現(xiàn)和教學目標的實現(xiàn)情況。

2.制定改進措施：

-針對學生的反饋和自我反思，制定具體的改進措施。例如，如果學生在詞匯學習方面存在困難，可以增加更多的詞匯練習和解釋，幫助學生更好地理解和掌握詞匯。

-根據(jù)學生的學習情況和需求，調(diào)整教學內(nèi)容和教學進度，確保教學內(nèi)容的適用性和連貫性。

-優(yōu)化教學方法，如增加更多的互動和討論，提高學生的參與度和學習興趣。

-利用更多的教學資源，如視頻、圖片和實物，增強學生的感知和理解能力。

3.計劃在未來的教學中實施：

-在未來的教學中，我會根據(jù)學生的反饋和自我反思，不斷地調(diào)整和改進教學策略和方法。

-我會繼續(xù)關注學生的學習情況，及時解決他們在學習中遇到的問題和困難。

-我會利用更多的教學資源，如視頻、圖片和實物，增強學生的感知和理解能力。

-我會鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，提高他們的口語表達能力和思維能力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)核心詞匯和句型，如“Whichone