8美麗文字 民族瑰寶 第2課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級上冊

8美麗文字民族瑰寶第2課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是部編版道德與法治五年級上冊的“8美麗文字民族瑰寶”第2課時。本節(jié)課將繼續(xù)探討漢字的起源和演變，讓學(xué)生了解漢字的發(fā)展歷程，感受漢字的魅力。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，掌握書寫規(guī)范，提高學(xué)生的書寫能力。

2.通過欣賞古代書法作品，使學(xué)生感受漢字的美感，培養(yǎng)對書法藝術(shù)的熱愛。

3.了解漢字的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生明白漢字是中華民族的瑰寶，傳承著我們的文化底蘊。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了漢字的基本筆畫和書寫規(guī)范，對漢字有一定的認識。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，深入探討漢字的起源、演變和文化內(nèi)涵，進一步激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，提高學(xué)生的書寫能力和審美水平。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加深入地了解漢字，感受漢字的魅力，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的文化自信：通過學(xué)習(xí)漢字的起源、演變和文化內(nèi)涵，使學(xué)生更加深入地了解漢字，感受漢字的魅力，增強民族自豪感。

2.提高學(xué)生的法治意識：在學(xué)習(xí)漢字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解和遵守書寫規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，養(yǎng)成遵紀守法的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：通過欣賞古代書法作品，讓學(xué)生感受漢字的美感，提高學(xué)生的審美水平，培養(yǎng)對書法藝術(shù)的熱愛。

4.增強學(xué)生的實踐能力：通過課堂上的書寫練習(xí)和討論，提高學(xué)生的動手能力和表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)：本節(jié)課著重講解漢字的基本筆畫順序、書寫規(guī)則以及常見的結(jié)構(gòu)類型，如獨體結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等。

-漢字的演變過程：通過圖文并茂的方式，讓學(xué)生了解漢字從甲骨文、金文到小篆、隸書等不同書體的發(fā)展歷程。

-漢字的文化內(nèi)涵：重點講解漢字的起源、演變和文化意義，使學(xué)生能夠感受到漢字作為中華民族瑰寶的價值。

2.教學(xué)難點：

-漢字書寫規(guī)范：學(xué)生往往對漢字的書寫規(guī)范掌握不足，容易導(dǎo)致書寫不美觀、不規(guī)范。教師需要通過示范、講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法。

-漢字的美感和書法藝術(shù)：欣賞書法作品對學(xué)生而言可能較為抽象，教師需要通過實物展示、對比分析等方法，幫助學(xué)生感受漢字的美感和書法藝術(shù)的魅力。

-漢字的文化內(nèi)涵：理解漢字的文化內(nèi)涵需要一定的知識背景，教師可以通過故事、案例等形式，將文化知識融入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《部編版道德與法治五年級上冊》教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與漢字起源、演變和文化內(nèi)涵相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進行展示和講解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行互動交流和討論。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的書法作品和漢字創(chuàng)意設(shè)計。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對漢字的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道漢字是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古代漢字書法作品和現(xiàn)代漢字設(shè)計圖片，讓學(xué)生初步感受漢字的魅力或特點。

簡短介紹漢字的起源、演變和文化內(nèi)涵，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.漢字基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解漢字的基本概念、組成部分和書寫規(guī)范。

過程：

講解漢字的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹漢字的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解漢字的實際應(yīng)用或作用。

3.漢字案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解漢字的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的漢字案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解漢字的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用漢字解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與漢字相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對漢字的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)漢字的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括漢字的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)漢字在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用漢字。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于漢字的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫順序、書寫規(guī)則以及常見的結(jié)構(gòu)類型，如獨體結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等。

2.漢字的演變過程：了解漢字從甲骨文、金文到小篆、隸書等不同書體的發(fā)展歷程，以及漢字的簡化過程。

3.漢字的文化內(nèi)涵：掌握漢字的起源、演變和文化意義，了解漢字背后的故事和文化背景。

4.書法藝術(shù)：欣賞和分析古代書法作品，感受漢字的美感，了解書法藝術(shù)的特點和技法。

5.書寫規(guī)范：學(xué)習(xí)和掌握正確的書寫方法，包括筆順、筆畫、字形等，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量和美觀度。

6.漢字的應(yīng)用：了解漢字在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，學(xué)會正確使用漢字進行表達和溝通。

7.漢字的創(chuàng)新與發(fā)展：探討漢字在現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，了解漢字的創(chuàng)新應(yīng)用，如漢字數(shù)字化、漢字設(shè)計等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：讓學(xué)生閱讀與漢字起源、演變和文化內(nèi)涵相關(guān)的書籍或文章，如《漢字的故事》、《漢字演變史》等，以加深對漢字知識的理解和掌握。

-觀看視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于漢字發(fā)展歷程、書法藝術(shù)和漢字設(shè)計的視頻資源，如紀錄片《漢字之美》、《書法藝術(shù)鑒賞》等，以提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻后，撰寫一篇讀后感或觀后感，表達自己對漢字知識的理解和感悟。

-學(xué)生可結(jié)合自己的興趣和特長，進行漢字創(chuàng)意設(shè)計，如設(shè)計一幅以漢字為主題的書法作品、制作一份漢字發(fā)展時間軸等，以展示自己對漢字知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于閱讀材料和視頻資源的疑問，給予學(xué)生在漢字創(chuàng)意設(shè)計方面的建議等。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的與漢字相關(guān)的活動，如漢字知識競賽、書法比賽等，以提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

-書寫練習(xí)：要求學(xué)生按照正確的書寫規(guī)范，書寫一段文字，重點練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字筆畫和結(jié)構(gòu)。

-案例分析：選取一兩個漢字案例，要求學(xué)生分析其背景、特點和意義，理解漢字的多樣性和復(fù)雜性。

-小組討論：要求學(xué)生針對本節(jié)課的某個主題進行小組討論，提出創(chuàng)新性的想法或建議，并撰寫一份討論報告。

-作業(yè)要求：作業(yè)應(yīng)具有針對性和實用性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高能力。同時，要求學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，注重思考和總結(jié)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給出明確的評價和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-反饋交流：教師可通過課堂時間或線上平臺，與學(xué)生進行作業(yè)反饋交流，解答學(xué)生的疑問，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進一步優(yōu)化教學(xué)方法和策略。

-持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對學(xué)生的進步給予肯定和鼓勵，對存在的問題及時進行糾正和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠有效提升。板書設(shè)計①漢字的起源：甲骨文、金文、小篆、隸書等

②漢字的演變：從象形到符號，從繁到簡

③漢字的多樣性：不同書體、不同風(fēng)格

2.漢字的書寫規(guī)范

①基本筆畫順序：橫豎撇捺折鉤

②結(jié)構(gòu)類型：獨體結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等

③書寫原則：橫平豎直，間架結(jié)構(gòu)合理

3.漢字的文化內(nèi)涵

①漢字的起源故事：倉頡造字、許慎《說文解字》

②漢字的文化意義：承載文化、傳承歷