2019-2020學(xué)年七年級語文-《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計-人教新課標(biāo)

2019-2020學(xué)年七年級語文《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)版【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能了解“樂府”有關(guān)知識，積累“機(jī)杼、轡頭、朔氣、策勛”等詞語。二、過程與方法提高文言文的誦讀能力，能用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象和比較能力。三、情感、態(tài)度與價值觀感受木蘭的精神?！窘虒W(xué)重點】感受木蘭的精神?！窘虒W(xué)難點】賞析木蘭這一人物形象，體味文章的詳略安排積累重點文言詞語【教學(xué)過程】第一課時導(dǎo)入：自古以來，巾幗之中不乏偉丈夫，各領(lǐng)風(fēng)騷的英雄中我們不時可見紅裙颯爽英姿，花木蘭就是其中代表人物。有關(guān)文學(xué)常識簡介：《木蘭詩》選自宋朝·郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌。與《孔雀東南飛》合稱“樂府雙璧”三位學(xué)生讀課文，其他學(xué)生指誤易讀錯字字音鞏固課文配畫配樂范讀全班齊讀學(xué)生自行疏通全文要點內(nèi)容補(bǔ)充解釋第1段：當(dāng)戶織惟聞第2段：“何所思”句式十二卷愿為市鞍馬第3段：東市旦辭爺娘去但聞黃河流水鳴濺濺第4段：凝練性分析第5段：歸來見天子策勛十二轉(zhuǎn)賞賜百千強(qiáng)不用尚書郎愿馳千里足第7段：雙兔傍地走安能辨我是雄雌學(xué)生配圖朗誦10、試背全詩11、作業(yè)：（1）作業(yè)本相關(guān)部分（2）鞏固背誦板書設(shè)計第二課時備課札記：__________________________________________________________________備課札記：____________________________________________________________________________________________________________________________________個性化教學(xué)思路及改進(jìn)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________瞬間靈感或困惑：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）背誦2、分析木蘭形象：勤勞孝順勇敢堅毅忠孝兩全女兒情懷英雄氣概不貪圖榮華富貴機(jī)智謹(jǐn)慎3、詩中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地言寫得簡略？這樣寫有什么好處？從軍緣由——詳寫出征前的準(zhǔn)備——略寫出征中的思親心理——詳寫關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場——略寫凱旋辭官——詳寫家人迎接——詳寫木蘭改裝——詳寫——詳寫女兒情態(tài)，略寫英雄氣慨好處：（在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩顯得簡潔緊湊。4、關(guān)于本文的修辭：排比：“爺娘聞女來”六句；“東市買駿馬”四句頂真(聯(lián)珠)：“軍書十二卷，卷卷有爺名”等復(fù)沓：“問女”兩句；“女亦”兩句；“旦辭”兩節(jié)對偶：“朔氣”兩句，“將軍”“阿爺”兩句；“坐我”“脫我”兩句；“當(dāng)