Unit10 Review 1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語六年級下冊

Unit10Review1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit10Review1

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞北師大版（一起）英語六年級下冊Unit10的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。通過回顧課文中的詞匯、語法和對話，鞏固學(xué)生對一般過去時的運用，強化動詞過去式的變化規(guī)則。同時，通過設(shè)置小組活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高英語交流能力。課程結(jié)合課本實例，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力，為下一步學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)Unit10，學(xué)生將能夠：

1.運用一般過去時，準(zhǔn)確描述過去的事件，提升語言表達能力。

2.分析并理解動詞過去式的變化規(guī)則，培養(yǎng)語法意識和思維品質(zhì)。

3.在小組活動中，有效溝通與合作，增強團隊意識和解決問題的能力。

4.自主探索和總結(jié)學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是六年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面具備一定的語言基礎(chǔ)，但在一般過去時的運用上可能仍存在困難。在知識層面，學(xué)生對動詞過去式的變化規(guī)則有一定的了解，但需要進一步鞏固和練習(xí)。能力上，學(xué)生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀理解能力參差不齊，這對本節(jié)課的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識，能夠參與小組活動，但在自主學(xué)習(xí)能力上還有待提高。此外，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需引導(dǎo)和培養(yǎng)，這可能影響他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。

綜合來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，需要教師在動詞過去式的運用和一般過去時的語境創(chuàng)設(shè)上給予更多指導(dǎo)，同時通過多樣化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高他們的學(xué)習(xí)效果和英語綜合運用能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、練習(xí)冊。

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)音頻、動畫視頻、詞匯卡片。

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料和課后作業(yè)。

4.信息化資源：電子課本、在線詞匯游戲、互動語法練習(xí)。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作學(xué)習(xí)、同伴教學(xué)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我首先通過播放一首英文歌曲《Yesterday》來營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時引導(dǎo)學(xué)生回顧過去時態(tài)。接著，我會提出問題：“Canyoutellmewhatyoudidyesterday?”讓學(xué)生用英文分享他們的昨天，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.復(fù)習(xí)課文（10分鐘）

我將帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)Unit10的課文，重點關(guān)注一般過去時態(tài)的運用和動詞過去式的變化規(guī)則。我會讓學(xué)生朗讀課文，并針對課文中的關(guān)鍵句型進行提問，確保學(xué)生能夠理解并掌握。

3.互動練習(xí)（15分鐘）

4.小組活動（10分鐘）

我將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)一個主題（如：Mylastholiday,Amemorableday,etc.）編寫一段對話，要求使用一般過去時。完成后，各小組進行展示，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽并給出評價。這個環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和實際交流能力。

5.語法講解（10分鐘）

針對學(xué)生在互動練習(xí)和小組活動中出現(xiàn)的錯誤，我將進行針對性的語法講解，重點強調(diào)動詞過去式的變化規(guī)則。通過講解和實例，讓學(xué)生明確一般過去時的用法。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

我將對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)一般過去時態(tài)的運用和動詞過去式的變化規(guī)則。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，積極運用到實際生活中。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

我會在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上發(fā)布課后作業(yè)，包括一般過去時的句子填空、寫作練習(xí)等，要求學(xué)生在課后完成，鞏固所學(xué)知識。

8.課堂延伸（課后）

鼓勵學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞匯游戲、互動語法練習(xí)等，自主學(xué)習(xí)和提高英語水平。同時，我會在下一節(jié)課開始時，抽取部分學(xué)生分享他們在課后學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：選擇一些適合六年級學(xué)生的英語故事書，如《TheMagicFinger》或《CharlieandtheChocolateFactory》等，這些故事書中的敘述往往采用一般過去時，有助于學(xué)生進一步理解和運用該時態(tài)。

-視頻資源：收集一些英語動畫短片或教育節(jié)目，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的過去時態(tài)片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-詞匯卡片：制作一套包含Unit10重點詞匯和動詞過去式的詞匯卡片，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和鞏固記憶。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家與家長進行英文對話，用一般過去時描述他們一天的活動，家長可以幫助記錄并糾正錯誤，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓他們在模擬真實場景中使用英語，如扮演導(dǎo)游介紹旅游景點，或扮演歷史人物講述故事。

-詞匯接龍游戲：在課堂上或課后，組織學(xué)生玩詞匯接龍游戲，規(guī)定只能使用Unit10學(xué)過的詞匯和動詞過去式，以提高學(xué)生的詞匯運用能力。

-讀寫練習(xí)：布置一些關(guān)于過去事件的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于“我的最后一個假期”的短文，要求學(xué)生運用所學(xué)時態(tài)和詞匯，同時進行同伴互評，提高寫作水平。

-語法填空：提供一些包含一般過去時的句子填空練習(xí)，讓學(xué)生在填空的過程中加深對語法規(guī)則的理解。教學(xué)反思與改進在Unit10Review1的課程結(jié)束后，我計劃進行以下反思活動來評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我會通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動練習(xí)的正確率以及小組活動的表現(xiàn)來評估他們對一般過去時的掌握程度。同時，我還會收集學(xué)生的課后作業(yè)和寫作練習(xí)，分析他們的運用能力和錯誤類型。

1.教學(xué)方法的有效性：我需要考慮所采用的教學(xué)方法是否真正幫助學(xué)生理解和掌握了過去時態(tài)。例如，情景教學(xué)法是否能夠讓學(xué)生在實際語境中更好地運用所學(xué)知識？

2.課堂互動的充分性：我會在課后思考課堂提問和互動練習(xí)的設(shè)計是否足夠激發(fā)學(xué)生的思考，以及是否給予每個學(xué)生充分的參與機會。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)：我需要評估所設(shè)計的課堂活動和作業(yè)是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對于那些對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生。

基于反思的結(jié)果，我將制定以下改進措施：

1.針對學(xué)生在過去時態(tài)運用上的常見錯誤，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的針對性練習(xí)，尤其是動詞過去式的變化規(guī)則。

2.為了提高學(xué)生的參與度和互動性，我將嘗試引入更多元化的教學(xué)活動，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在更真實的語境中使用英語。

3.我會定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強家校合作，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如一起完成課后口語練習(xí)，幫助學(xué)生在家庭環(huán)境中也能得到英語實踐的機會。

5.我還會利用課后時間，研究更多適合學(xué)生的教學(xué)資源，不斷更新和豐富我的教學(xué)工具庫，以提高教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在本節(jié)課中，我將對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行觀察和記錄，包括學(xué)生的參與度、積極性和互動情況。我特別關(guān)注學(xué)生在互動練習(xí)和小組活動中的表現(xiàn)，以確保他們能夠積極參與并投入到學(xué)習(xí)過程中。

2.小組討論成果展示：各小組在完成編寫對話并進行展示后，我將組織全班同學(xué)進行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)包括對話的內(nèi)容、語言的準(zhǔn)確性和一般過去時的運用。我會鼓勵學(xué)生相互提出建設(shè)性的意見，以促進彼此的學(xué)習(xí)。

3.隨堂測試：在課程接近尾聲時，我將進行一次隨堂測試，主要針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，如一般過去時的句子構(gòu)造和動詞過去式的變化。測試結(jié)果將幫助我了解學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的完成質(zhì)量也是我評價學(xué)生的重要依據(jù)。我將關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的錯誤類型和改正情況，以此來調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計劃。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，我會及時給予評價和反饋。我的反饋將著重于學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們在語言運用、語法準(zhǔn)確性和學(xué)習(xí)態(tài)度上的進步。

在評價過程中，我會注重以下幾點：

-公平性：確保評價標(biāo)準(zhǔn)一致，給予每個學(xué)生公正的評價。

-鼓勵性：在指出學(xué)生不足的同時，強調(diào)他們的進步和努力，以激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

-目標(biāo)性：反饋要具體明確，指向?qū)W生下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進方向。

-及時性：評價和反饋要及時，以便學(xué)生能夠及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對Unit10知識點的掌握，特別是對一般過去時和動詞過去式的運用，我設(shè)計了以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：請寫一篇關(guān)于你上個周末的活動的小短文，至少包含3個一般過去時的句子，并運用本單元學(xué)過的動詞過去式。

示例答案：

Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedfrisbeeandhadapicnic.Mybrotherfellandscrapedhisknee,buthewasfineafterwecleaneditup.

2.語法填空：根據(jù)上下文，用正確的動詞形式填空。

Lastsummer,myfamilyandI(go)tothebeachforavacation.We(spend)alotoftimeswimmingandbuildingsandcastles.Oneday,we(see)abeautifulsunset.Itwasamemorableholiday.

答案：went,spent,saw

3.造句練習(xí)：使用本單元學(xué)過的詞匯，各造一個一般過去時的句子。

示例答案：

-Ivisitedmygrandparentslastweek.

-Shecookeddinnerforuslastnight.

-WewatchedamovietogetherlastFriday.

4.對話創(chuàng)作：編寫一段對話，內(nèi)容是兩個同學(xué)在討論他們的假期經(jīng)歷，至少包含5個一般過去時的句子。

示例答案：

-A:Didyougoanywherelastsummer?

-B:Yes,Iwenttothecountrysidetovisitmygrandparents.

-A:Whatdidyoudothere?

-B:Ihelpedtheminthegardenandfedthechickens.

-A:Thatsoundsfun!Istayedinthecityandtookacookingclass.

5.詞匯匹配：將以下動詞的過去式與其對應(yīng)的原形匹配。

go-went

swim-swam

play-played

eat-ate

see-saw板書設(shè)計-主題：Unit10Review1-一般過去時

-結(jié)構(gòu)：分為三個部分：過去時態(tài)標(biāo)志、動詞過去式變化規(guī)則、典型句型

-重點：突出動詞過去式的變化規(guī)則和典型句型，幫助學(xué)生鞏固記憶

2.設(shè)計內(nèi)容：

-過去時態(tài)標(biāo)志：標(biāo)志詞、動詞過去式變化規(guī)則

-動詞過去式變化規(guī)則：規(guī)則動詞、不規(guī)則動詞

-典型句型：簡單句、否定句、疑問句、賓語從句

3.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

-使用彩色粉筆，突出重點內(nèi)容

-加入與課文相關(guān)的圖片或簡筆畫，增加趣味性

-設(shè)計思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)

4.板書示例：

-過去時態(tài)標(biāo)志：

-昨天：yesterday

-上周：lastweek

-兩年前：twoyearsago

-過去：inthepast

-動詞過去式變化規(guī)則：

-規(guī)則動詞：加-ed，