2024-2025學(xué)年高中歷史 專題九 戊戌變法 一 醞釀中的變革（2）教學(xué)教案 人民版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史專題九戊戌變法一醞釀中的變革（2）教學(xué)教案人民版選修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中歷史專題九“戊戌變法”的第一節(jié)“醞釀中的變革（2）”，來自于人民版選修1。教學(xué)內(nèi)容聚焦于晚清社會變革的背景，重點探討戊戌變法的起因、過程及其歷史意義。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已學(xué)習(xí)過中國近代史的基本框架，了解了晚清時期列強的侵略與中國人民的抗?fàn)?，以及洋?wù)運動的興起與破產(chǎn)，為理解戊戌變法的時代背景打下基礎(chǔ)。本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生深入分析戊戌變法在政治、經(jīng)濟、文化等方面的探索及其與近代化的關(guān)聯(lián)，加深對近代中國歷史進程的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力、史料實證素養(yǎng)、歷史思維能力以及文化自信。通過學(xué)習(xí)戊戌變法的背景、過程與影響，學(xué)生將能深入理解近代中國在面臨列強侵略和封建制度束縛時的困境，培養(yǎng)對國家命運的關(guān)懷與責(zé)任感。在史料實證方面，學(xué)生將學(xué)會分析晚清時期的文獻、圖片等資料，提高對歷史事件的實證研究能力。此外，通過探討戊戌變法中的改革思想與舉措，學(xué)生將鍛煉歷史思維，學(xué)會從多角度審視歷史問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，強化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代化進程中的傳承與發(fā)展的認(rèn)識，增強文化自信。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中學(xué)生，他們已經(jīng)在初中階段對中國近代史有了初步了解，具備一定的歷史知識基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生層次在知識、能力、素質(zhì)方面表現(xiàn)如下：知識層面，學(xué)生對晚清歷史的基本框架有所掌握，但對于戊戌變法的具體細(xì)節(jié)、歷史意義及其在當(dāng)時社會中的影響理解不夠深入；能力層面，學(xué)生具備一定的史料閱讀與分析能力，但在綜合運用史料進行論證、提出個人見解方面有待提高；素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國情感較為濃厚，對國家命運的關(guān)注度高，但批判性思維和創(chuàng)新能力尚需進一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍尊重課堂紀(jì)律，合作學(xué)習(xí)意識較強，但在獨立思考、主動提問方面表現(xiàn)不足。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：一方面，學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，有利于本節(jié)課對戊戌變法背景、過程及影響的理解；另一方面，學(xué)生在批判性思維和創(chuàng)新能力方面的不足，可能會影響對課程深度內(nèi)容的探討。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動提問，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。同時，強化團隊合作，促進學(xué)生間的交流與互動，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：以教師為主導(dǎo)，系統(tǒng)講述戊戌變法的歷史背景、過程及影響，突出重點，解釋難點，為學(xué)生提供清晰的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，針對戊戌變法中的關(guān)鍵問題進行深入探討，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)批判性思維和交流能力。

3.案例分析法：選取戊戌變法中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、評價，從而加深對歷史事件的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示戊戌變法的歷史圖片、文獻資料，增強學(xué)生的視覺體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用歷史教學(xué)軟件，如時間線工具、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生整理知識，構(gòu)建知識體系。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)歷史網(wǎng)站、在線文獻，鼓勵學(xué)生自主查找資料，拓展知識視野。教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示戊戌變法時期的社會風(fēng)貌圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這些圖片反映了晚清時期社會的哪些特點？這些特點是如何影響戊戌變法的？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-講解戊戌變法的歷史背景，包括甲午戰(zhàn)爭、民族危機加深、洋務(wù)運動破產(chǎn)等，闡述戊戌變法的必然性。

-詳細(xì)介紹戊戌變法的過程，包括戊戌政變、百日維新等，強調(diào)改革舉措及其歷史意義。

-分析戊戌變法失敗的原因，以及對中國近代化的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論戊戌變法中的改革舉措，分析其對近代化的貢獻。

-課堂提問：每組選代表回答問題，教師點評并總結(jié)。

4.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演戊戌變法時期的歷史人物，如康有為、梁啟超等，模擬改革辯論，讓學(xué)生深入理解不同立場和觀點。

-教師評價：針對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史事件和人物。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，分析戊戌變法對當(dāng)今社會改革和發(fā)展的啟示。

-學(xué)生分享觀點，教師總結(jié)并強調(diào)歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和創(chuàng)新能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)戊戌變法的歷史意義。

-學(xué)生整理筆記，教師答疑解惑。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戊戌變法的短文，要求觀點明確，論述清晰。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《戊戌變法文獻匯編》：收錄了戊戌變法時期的奏折、書信、詩文等原始資料，有助于學(xué)生深入了解歷史細(xì)節(jié)。

-《晚清七十年》：茅海建著，該書詳細(xì)記述了晚清時期的歷史變遷，包括戊戌變法的背景、過程及影響。

-《近代中國的變與不變》：費正清著，從宏觀角度探討了中國近代化的進程，對戊戌變法的評價具有參考價值。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生通過閱讀拓展資料，結(jié)合教材內(nèi)容，分析戊戌變法時期的社會矛盾和改革舉措，探討改革失敗的原因。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戊戌變法中的改革思想，如君主立憲、科舉廢除等，思考這些思想對近代中國政治制度變革的影響。

-讓學(xué)生課后查閱資料，了解戊戌變法后中國近代化的曲折進程，以及辛亥革命對戊戌變法的繼承與發(fā)展。

-組織學(xué)生開展課題研究，選取戊戌變法中的一個或多個方面，深入研究并撰寫研究報告，提高學(xué)生的歷史研究能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-晚清社會背景

-戊戌變法的起因

-戊戌變法的過程

-戊戌變法的影響

②關(guān)鍵詞：

-甲午戰(zhàn)爭

-民族危機

-洋務(wù)運動

-百日維新

-改革舉措

③核心句：

-"變法圖強，振興中華"

-"廢除科舉，興辦學(xué)堂"

-"君主立憲，政治改革"

板書設(shè)計：

```

戊戌變法

├──晚清社會背景

│├──甲午戰(zhàn)爭

│└──民族危機

├──起因

│└──洋務(wù)運動破產(chǎn)

├──過程

│├──百日維新

│└──改革舉措

└──影響

├──政治改革

├──教育變革

└──啟示后世

```

板書設(shè)計采用清晰的層級結(jié)構(gòu)，突出重點，同時以簡潔的線條和圖形增加藝術(shù)性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶戊戌變法的主要內(nèi)容。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)歷史情境：通過多媒體展示和角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受戊戌變法時期的歷史氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式討論：鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和分享觀點，增強師生互動，促進學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：課堂時間分配不夠均衡，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)略顯倉促，學(xué)生討論不夠充分。

2.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要以教師點評為主，缺乏學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間分配：合理調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入探討，提高課堂效果。

2.多元化評價方式：引入學(xué)生自評、互評機制，鼓勵學(xué)生主動參與評