5《一個豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

5《一個豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《一個豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊教材分析《一個豆莢里的五粒豆》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇課文。本文是一篇富有想象力和教育意義的童話故事，通過講述五粒豆子的成長歷程，展現(xiàn)了生命的頑強和生命的價值。課文語言優(yōu)美，情感豐富，寓意深刻，適合四年級學(xué)生的閱讀水平。本文的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受童話的魅力，理解生命的意義，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的閱讀理解、語言表達和思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語文學(xué)科的閱讀與鑒賞能力、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《一個豆莢里的五粒豆》，使學(xué)生能夠深入理解童話故事中的人物形象和故事情節(jié)，提升學(xué)生的閱讀與鑒賞能力；通過分析五粒豆子的不同命運，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維的能力；通過感受作者對生命的尊重和熱愛，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，提升文化傳承與理解能力；通過朗讀、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)和人物關(guān)系。他們對于寓言故事和童話故事有一定的接觸和了解，知道這類故事往往具有寓意和教育意義。此外，學(xué)生對于生命的初步認知和對于自然界的興趣也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生普遍對生動有趣的故事感興趣，對于富有想象力的童話故事更容易產(chǎn)生共鳴。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的自主閱讀和理解能力，能夠通過閱讀課文獲取主要信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動和討論來加深對知識的理解，對于圖像和聲音等多媒體資源有更強的吸引力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《一個豆莢里的五粒豆》這篇課文時，學(xué)生可能會對一些生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解存在困難。此外，對于故事中隱含的哲理和生命價值的思考可能超出了他們的生活經(jīng)驗，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。如何激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們深入體會故事背后的意義，也是本節(jié)課需要克服的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級教室、電腦、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊教材、PPT制作軟件。

3.信息化資源：與課文《一個豆莢里的五粒豆》相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資源。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段有關(guān)豆莢和豆子的短視頻，讓學(xué)生初步了解豆莢和豆子。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道豆莢里可以有多少粒豆子嗎？這些豆子會經(jīng)歷怎樣的成長過程？”

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生分享他們對豆莢和豆子的了解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

課文閱讀：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文《一個豆莢里的五粒豆》，邊讀邊思考。

內(nèi)容講解：圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解課文中的生詞、句子和寓意。

重點講解：著重講解五粒豆子的不同命運，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的價值和意義。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

問題討論：提問學(xué)生：“你們認為哪粒豆子的命運最值得敬佩？為什么？”

學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生分享他們的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

教師點評：針對學(xué)生的回答進行點評，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和價值觀。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計一些關(guān)于課文內(nèi)容的問題，讓學(xué)生進行書面練習(xí)。

學(xué)生解答：學(xué)生獨立完成練習(xí)題目，鞏固對課文內(nèi)容的理解和掌握。

教師點評：針對學(xué)生的練習(xí)答案進行點評，指出錯誤并給予指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧：回顧課文內(nèi)容，總結(jié)五粒豆子的成長歷程和生命價值。

作業(yè)布置：布置一些與課文相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)創(chuàng)新：在本節(jié)課中，我們通過情境創(chuàng)設(shè)、問題討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。同時，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的短視頻和課堂提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

教學(xué)雙邊互動：在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生保持良好的互動，積極引導(dǎo)學(xué)生思考和表達，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、思維能力和表達能力。通過情境教學(xué)、討論法和練習(xí)法等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在實踐中掌握知識，提高語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。知識點梳理《一個豆莢里的五粒豆》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇課文。本節(jié)課的主要知識點包括：

1.生字詞：豆莢、豆子、綠葉、花朵、窗臺、護士、病床、綻開、沮喪、貢獻、豌豆等。

2.句子理解：理解課文中的重點句子，如“一個豆莢里可以有多少粒豆子”、“五粒豆子的命運各不相同”等。

3.故事情節(jié)：掌握課文的故事情節(jié)，了解五粒豆子的不同命運及其成長過程。

4.寓意理解：理解課文所傳達的寓意，即生命的頑強和價值，學(xué)會珍惜生命。

5.閱讀理解：通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠回答相關(guān)問題。

6.表達能力：通過討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，學(xué)會用語言表達自己的觀點。

7.寫作技巧：學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧，如擬人、比喻等，并嘗試在自己的寫作中運用。

8.文化傳承：了解課文中所體現(xiàn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如尊重生命、熱愛自然等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《安徒生童話》中的其他故事，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等。

-視頻資源：有關(guān)生命教育和自然觀察的紀錄片或短片。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇適合自己的閱讀材料或視頻資源。

-學(xué)生在閱讀或觀看過程中，可以記錄下自己的感受和思考，準備與同學(xué)交流分享。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以選擇一個故事進行復(fù)述或?qū)懸黄x后感，以此鍛煉自己的表達能力和寫作能力。

-鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)進行交流討論，分享自己的閱讀心得和感悟。

-學(xué)生可以將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中，例如在家中種植一顆豆子，觀察其成長過程，體會生命的頑強和價值。板書設(shè)計-五粒豆子的命運：板書設(shè)計應(yīng)包含五粒豆子的命運走向，用不同的符號或顏色標注每粒豆子的成長過程，以便學(xué)生理解和記憶。

-生命的價值：板書設(shè)計應(yīng)突出生命的價值和意義，用簡潔明了的語言或圖片表達出來，使學(xué)生深刻體會。

-閱讀理解：板書設(shè)計中應(yīng)包含一些與課文內(nèi)容相關(guān)的重點問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高他們的閱讀理解能力。

2.藝術(shù)性和趣味性：

-圖形設(shè)計：板書設(shè)計可以采用有趣的圖形或圖案，如豆莢、豆子、花朵等，使板書更具吸引力。

-顏色運用：合理運用顏色，如用綠色表示豆子的生長，用紅色表示疾病的困擾等，增強板書的視覺效果。

-互動元素：在板書設(shè)計中加入一些互動元素，如空白部分讓學(xué)生填寫、修改等，激發(fā)學(xué)生的參與和主動性。

3.簡潔明了：

-語言簡練：板書設(shè)計中的文字應(yīng)簡潔明了，避免冗長的解釋，使學(xué)生一目了然。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，邏輯性強，便于學(xué)生理解和記憶。

-突出重點：板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點，讓學(xué)生能夠快速把握課程內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋-閱讀理解：請學(xué)生選擇一篇自己喜歡的童話故事，進行閱讀理解練習(xí)，回答相關(guān)問題。

-寫作練習(xí)：請學(xué)生以“生命的價值”為主題，寫一篇短文，表達自己的思考和感悟。

-口語表達：請學(xué)生準備一段關(guān)于“一個豆莢里的五粒豆”的復(fù)述，下次課堂上進行分享。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給出明確的評價和反饋。

-指出問題：在批改過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足之處，并提供改進建議。

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