六年級logo語言教案

第四課走進LOGO世界

一、案例背景信息：

1、模塊：小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)

2、年級：六年級下冊

3、所用教材版本：新疆青少年出版

4、學(xué)時數(shù):

1學(xué)時，非上機時間20分鐘，上機操作時間：25分鐘，課下調(diào)研學(xué)生情

況、訪談，大約用30分鐘。

二、教學(xué)設(shè)計：

(-)教學(xué)目標(biāo)：

認知：

讓學(xué)生了解什么是計算機程序設(shè)計語言。

技能：

(1)學(xué)會啟動、退出LOGO語言。

(2)熟悉logo系統(tǒng)界面組成。

(3)設(shè)置小海龜?shù)念伾發(fā)ogo系統(tǒng)繪圖區(qū)的背景色。

情感：

通過了解log。語言的發(fā)展歷程及主要特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)log。語言的興趣。

(二)內(nèi)容分析：

課程內(nèi)容標(biāo)準：認識pclog。系統(tǒng)

教材分析：

⑴本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸計算機程序設(shè)計語言，教師事先應(yīng)先將程序的概念、

程序設(shè)計、程序設(shè)計語言的相關(guān)資料準備好，充分估計學(xué)生可能發(fā)生的問題之所在。

⑵啟動LOGO語言后，一定注意提示符和光標(biāo)的顯示方式，并退出LOGO語言。

讓學(xué)生反復(fù)多做幾次。

重點難點分析：

教學(xué)重點：認識log。窗口，掌握筆色和背景色的設(shè)置方法。

教學(xué)難點：充分利用好LOGO語言在屏幕上的顯示方式；合理安排顯示方式。

學(xué)生分析：

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，對學(xué)生的充分認識，是取得良好教學(xué)效果的必要條件。

為此，通過對學(xué)生平時上機情況的觀察以及課下和學(xué)生的談話交流，我了解到的學(xué)

生的主要情況是：四個班所有的同學(xué)都是第一次接觸pclogo語言，所以在這節(jié)課的

設(shè)計上，我考慮首先是要激發(fā)起學(xué)生的興趣，認識到檢索的重要性。然后通過有效

任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)生體驗、分析和討論。通過分組學(xué)習(xí)，小組競賽，有效協(xié)作、共同

學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)策略設(shè)計：

1、教學(xué)方法設(shè)計：

本節(jié)課的主題是“認識pclog。系統(tǒng)”。要通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握啟動、退出log。

系統(tǒng)的方法。在設(shè)計時首先確立了“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想。在教學(xué)設(shè)

計中采用學(xué)生上機實踐、小組合作、交流、討論的方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，安

排貼近生活的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)生上機操作安排和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況

(1)、學(xué)生上機操作的任務(wù)和目標(biāo)；教師應(yīng)注意哪些方面的巡視指導(dǎo)？

學(xué)生上機操作時，教師在巡視過程要注意觀察學(xué)生在操作過程中所運用的方法，

及時對學(xué)生上機過程中出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)。幫助學(xué)生對所學(xué)知識加以運用。

(2)、教師計劃使用哪些設(shè)備、軟件、課件或資源？

本節(jié)課的教學(xué)在多媒體網(wǎng)絡(luò)機房進行，需要多媒體廣播系統(tǒng)設(shè)備，pclogo系統(tǒng)

軟件。

三、教學(xué)過程:

教

學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程信息技術(shù)的

教師活動學(xué)生活動

環(huán)的觀察和考察應(yīng)用

節(jié)

情景導(dǎo)入：用“海龜畫學(xué)生思考：觀察學(xué)生對這個用瀏覽網(wǎng)上

展”情景導(dǎo)入。提出問1、怎樣才能進入情景的反應(yīng)，看學(xué)畫展的情境，

導(dǎo)

題。你知道小海龜是怎logo王國？生是否被情景所激發(fā)學(xué)生的

么畫畫的嗎？導(dǎo)入新2、討論logo語吸引，有沒有激發(fā)興趣

入

課。言的啟動和退出起學(xué)生的興趣。

方法

新一、啟動logo系統(tǒng)

課1、提出問題：“你知道1、學(xué)生上機操作觀察學(xué)生在操作利用上機操

學(xué)小海龜平時住在什么嘗試進入logo語過程中所采用的作嘗試

習(xí)地方？:請同學(xué)試著言的不同方法。方法。

用最快的方式進入

logo系統(tǒng)。O

4、請同學(xué)來總結(jié)出幾4、歸納出幾種啟方法。

種logo語言啟動、退動、退出方法

出方法。

二、認識logo窗口

1、請同學(xué)說說logo窗1、交流自己探索考查學(xué)生對軟件

新口是由幾部分組成的。發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗。窗口組成的掌握

課情況

學(xué)

2、請同學(xué)們嘗試操作2、同學(xué)們想一想考查學(xué)生設(shè)置筆學(xué)生展示提

習(xí)設(shè)置小海龜?shù)念伾叭绾尾拍芨淖兒Ｉ捅尘吧恼茻挸鲈O(shè)置顏

logo系統(tǒng)繪圖區(qū)的背龜和它的繪圖窗握情況。色使用技巧。

景顏色。（兩種方法）口的顏色呢？

退出logo系統(tǒng)

3、請同學(xué)嘗試操作退1、分小組討論操

出logo語言的方法作

拓了解Logo語言的發(fā)展分小組閱讀討論

展歷程及主要特征

課后小記:

第五課漂亮的小旗

一、案例背景信息：

1、模塊：小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)

2,年級：六年級下冊

3、所用教材版本：新疆青少年出版

4、學(xué)時數(shù)：

1學(xué)時，非上機時間20分鐘，上機操作時間：25分鐘，

二、教學(xué)設(shè)計：

（一）教學(xué)目標(biāo)：

認知:

知道Logo語言中的基本命令，理解這些命令的功能

技能：

掌握使用前進、后退、清屏、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)命令的方法。練習(xí)編寫簡單的LOGO

語言程序，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

情感：

小組合作，靈活運用這些基本命令，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力和互幫互助的情

感。

（二）內(nèi)容分析：

課程內(nèi)容標(biāo)準：第五課log。語言中的基本命令

教材分析：

⑴本節(jié)課是學(xué)生進入log。語言運用命令的繪畫的第一節(jié)課，在教授之前，教師

先展示事先準備的作品，向全班同學(xué)展示，以引發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望。

⑵在logo語言中，命令數(shù)據(jù)之間必須用空格分開。

③log。系統(tǒng)允許在行內(nèi)輸入多條命令，命令與命令之間要用空格分開，最后一

條命令輸入完畢后再按回車鍵。

重點難點分析：

教學(xué)重點：掌握使用前進、后退、清屏、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)命令的方法。

教學(xué)難點：分析程序，畫圖形

學(xué)生分析：

通過上節(jié)課學(xué)生對logo語言的認識，95%的同學(xué)對小海龜產(chǎn)生了濃厚的興趣，

所以本節(jié)課我將采取任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生表逐步本節(jié)課所要掌握的命令進行嘗試操

作。

三、教學(xué)策略設(shè)計：

2、教學(xué)方法設(shè)計：

本節(jié)課的主題是“l(fā)og。語言基本命令”。要通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握logo語言基本

命令使用的方法及功能。在設(shè)計時首先確立了“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想。

在教學(xué)設(shè)計中采用學(xué)生上機實踐、小組合作、交流、討論的方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的

需要，安排貼近生活的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)生上機操作安排和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況

(1)、學(xué)生上機操作的任務(wù)和目標(biāo)；教師應(yīng)注意哪些方面的巡視指導(dǎo)？

學(xué)生上機操作時，教師在巡視過程要注意觀察學(xué)生在操作過程中所運用的方法，

及時對學(xué)生上機過程中出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)。幫助學(xué)生對所學(xué)知識加以運用。

(2)、教師計劃使用哪些設(shè)備、軟件、課件或資源？

本節(jié)課的教學(xué)在多媒體網(wǎng)絡(luò)機房進行，需要多媒體廣播系統(tǒng)設(shè)備，pclogo系統(tǒng)

軟件。

四、教學(xué)過程:

對學(xué)生學(xué)習(xí)過

教學(xué)信息技術(shù)的

教師活動學(xué)生活動程的觀察和考

環(huán)節(jié)應(yīng)用

察

情景導(dǎo)入：在上節(jié)課的學(xué)學(xué)生思考：觀察學(xué)生對這觀察能力的

習(xí)過程中，我們已經(jīng)初步1、教師現(xiàn)場編個情景的反應(yīng)，培養(yǎng)

認識了小海龜，小海龜是程畫圖，讓學(xué)生看學(xué)生是否被

導(dǎo)

我們的良師益友，從今天觀察從中用到情景所吸引，有

開始，我們就一起來了解了哪些命令，是沒有激發(fā)起學(xué)

入

一下它的語言吧！如何給海龜發(fā)生的興趣。

布命令的？

一、logo語言基本命令

新剛才老師是怎樣讓海龜畫1、學(xué)生上機操巡回指導(dǎo)。利用上機操

課圖的？你也想成為小海龜作嘗試各命令作嘗試

學(xué)的主人嗎？請同學(xué)們打開使用的方法及

習(xí)書第4頁，讓我們一起來不同功能。

學(xué)習(xí)小海龜最常用的命令注意命令的格

吧！式和用法

新二、記命令，畫圖形

課1、請同學(xué)說說你都學(xué)1、交流自己探索考查學(xué)生對命令

學(xué)到了小海龜?shù)哪男┱Z發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗。的掌握情況

習(xí)言？（命令）誰能把這2、以小組為單位

些命令編成一首歌進行匯報

謠？3、學(xué)歌謠記命令

2、請同學(xué)們嘗試操作1、畫一個正方形巡回指導(dǎo)，考查學(xué)學(xué)生展示作

運用這些常用的命令2、寫兩個字：生對命令的靈活品。

畫圖，，凸、凹”掌握情況。

三、學(xué)習(xí)兩種清屏命令（CS和ct）比較這兩種命令有什么不同。

四、保存作品

3、請同學(xué)嘗試操作保1、分小組討論操

存作品的方法作

2、保存作品

拓如何將兩個圖形畫在分小組閱讀討論

展一張紙上

課后小記:

第三課小海龜畫正多邊形及多角星

一、案例背景信息：

1、模塊：小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)

2、年級：六年級上冊

3、所用教材版本：新疆科學(xué)技術(shù)出版

4、學(xué)時數(shù)：

1學(xué)時，非上機時間20分鐘，上機操作時間：25分鐘，

二、教學(xué)設(shè)計：

（-）教學(xué)目標(biāo)：

認知：

掌握回家命令、抬筆命令、橡皮擦命令、落筆命令、橡皮擦命令、藏龜命令、

顯龜命令、筆粗命令、重復(fù)命令、重復(fù)嵌套命令的使用。

技能：

1、能運用上述命令畫出正多邊形及多角星的畫法；掌握重復(fù)命令的格式并運用

重復(fù)命令繪出復(fù)雜的圖形。

2、掌握正多邊形的畫法。了解正多邊形所轉(zhuǎn)角度與次數(shù)的關(guān)系。

情感：

通過綜合訓(xùn)練，復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問

題解決問題的能力、語言組織能力。

（二）內(nèi)容分析：

課程內(nèi)容標(biāo)準：第三課小海龜畫正多邊形及多角星

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容主要讓學(xué)生利用小海龜?shù)幕丶?、抬筆、落筆、橡皮擦、藏龜、顯

龜、筆粗、重復(fù)、重復(fù)嵌套命令畫正多邊形及多角星。掌握畫正多邊形、正多角星

的畫法。

重點難點分析：

教學(xué)重點：

掌握上述命令的格式并運用重復(fù)命令繪出復(fù)雜的圖形。掌握正多邊形的畫法。了

解正多邊形所轉(zhuǎn)角度與次數(shù)的關(guān)系.

教學(xué)難點：

掌握正多角星的畫法。了解正多角星所轉(zhuǎn)的角度。利用重復(fù)命令的嵌套，設(shè)計圖

形。

學(xué)生分析:

三、教學(xué)策略設(shè)計:

1、教學(xué)方法設(shè)計:

本節(jié)課的主題是“小海龜畫正多邊形及多角星”。要通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握logo

語言回家命令、抬筆命令、橡皮擦命令、落筆命令、橡皮擦命令、藏龜命令、顯

龜命令、筆粗命令、重復(fù)命令、重復(fù)嵌套命令的使用方法及功能。在設(shè)計時首先

確立了“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想。在教學(xué)設(shè)計中采用學(xué)生上機實踐、

小組合作、交流、討論的方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，安排貼近生活的活動，引

導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)生上機操作安排和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況

（1）、學(xué)生上機操作的任務(wù)和目標(biāo)；教師應(yīng)注意哪些方面的巡視指導(dǎo)？

學(xué)生上機操作時，教師在巡視過程要注意觀察學(xué)生在操作過程中所運用的方法，

及時對學(xué)生上機過程中出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)。幫助學(xué)生對所學(xué)知識加以運用。

（2）、教師計劃使用哪些設(shè)備、軟件、課件或資源？

本節(jié)課的教學(xué)在多媒體網(wǎng)絡(luò)機房進行，需要多媒體廣播系統(tǒng)設(shè)備，pclogo系統(tǒng)

軟件。

五、教學(xué)過程:

教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程信息技術(shù)的

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)的觀察和考察應(yīng)用

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本學(xué)生觀察命教師演示講解，注培養(yǎng)學(xué)生的

的命令，這一課我們要學(xué)令的格式與意學(xué)生的理解程觀察能力

導(dǎo)習(xí)更多的命令，指揮小海用法及運用度。

入龜畫出正多邊形和多角這些命令畫

星，可要加油呀?。ń處煶龀龅膱D形

示課件）

一、學(xué)習(xí)回家命令、抬筆命令、落筆命令、橡皮擦命令、藏龜命令、顯龜命

新令

課1、畫邊長為60步的三角學(xué)生嘗試上機巡回指導(dǎo)，及時上機操作運

學(xué)形操作，運用展示學(xué)生作品，用能力。

習(xí)2、小海龜飛行home、pu、pd、讓學(xué)生進行演

pe命令。示

新二、學(xué)習(xí)筆粗命令、重復(fù)命令

課1、布置任務(wù)：練一練上機操作從中巡回指導(dǎo)，學(xué)生

學(xué)第16頁練習(xí)一化驗筆粗命令匯報命令的用

習(xí)的用法法

2、布置任務(wù)：練一練第請學(xué)生觀察程引導(dǎo)學(xué)生想到

16頁練習(xí)二序中有什么特用重復(fù)命令

點，用什么簡單

的方法可一次

完成？

3、利用重復(fù)命令畫正方1、了解什么是巡回指導(dǎo)。注意分析圖形的

形。重復(fù)命令可以用來畫正多邊形。學(xué)生的掌握程能力。

正方形，當(dāng)然也可以畫正2、如何指揮海度，分層次指

多邊形，而且還可以用正龜畫正多邊導(dǎo)。

多邊形組成更多的漂亮的形？

圖形3、畫邊長為50

的正多邊形并

3、畫多角星。1、畫邊長100巡回指導(dǎo)。注意

利用重復(fù)命令還可以畫多的五角星學(xué)生的掌握程

角星，用重復(fù)命令畫多角2、請你畫出邊度，分層次指

星的關(guān)鍵是知道所轉(zhuǎn)的角長100的九角導(dǎo)。

度。如果多角星的個數(shù)是星。

奇數(shù)，所轉(zhuǎn)角度可以利用

公式:轉(zhuǎn)角=180T80/n,

為多角星的角數(shù)。

三、學(xué)習(xí)重復(fù)嵌套命令

命令格式：repeat1、畫一朵四片巡回指導(dǎo)。注意

n[repeatn[重復(fù)內(nèi)容]]葉子的花學(xué)生的掌握程

在一個重復(fù)命令的重復(fù)內(nèi)2、寫一個“田”度，分層次指

容中又包含了一個或多個字。導(dǎo)。

重復(fù)命令，這樣的命令組

合我們稱為重復(fù)嵌套。系

統(tǒng)執(zhí)行這樣的組合命令

時，先執(zhí)行最里層的重復(fù)

命令。

思考練習(xí)：運用本節(jié)課所學(xué)生在課余或教師深入到學(xué)

拓

學(xué)到的命令畫出第20頁家里完成生間，了解學(xué)生

展

的圖形。的完成情況。

課后小記:

第四課在log。中畫圓并填充顏色

一、案例背景信息：

1、模塊：小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)

2,年級：六年級上冊

3、所用教材版本：新疆科學(xué)技術(shù)出版

4、學(xué)時數(shù)：

1學(xué)時，非上機時間20分鐘，上機操作時間：25分鐘，

二、教學(xué)設(shè)計：

（一）教學(xué)目標(biāo)：

認知:

1、掌握畫筆顏色的命令格式，及背景顏色的命令格式。

2、畫矩形命令一一學(xué)習(xí)畫空心矩形和畫實心矩形的命令格式，并利用它們畫正

方形。知道它們的相同點與不同點。

3、畫橢圓命令一一學(xué)習(xí)畫空心橢圓和實心橢圓的命令格式，知道它們的相同點

與不同點。通過做例題，組合出豐富多彩的圖形。

技能：

用重復(fù)命令畫圓和由圓組成的圖案。

情感：

通過綜合訓(xùn)練，復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力。滲透逐級細分的

程序設(shè)計思想。

三、內(nèi)容分析：

課程內(nèi)容標(biāo)準：在logo中畫圓并填充顏色

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容主要涉及以下知識點：畫圓的不同方法，其中包括用橢圓命令、

矩形命令分別畫出實心和空心的圓和矩形;利用setbg、setpc、fill、stampoval>

stamprect命令畫彩色圖形，在畫圖的過程中，注意理清思路，把復(fù)雜問題分解成多

個簡單的問題，逐一解決。

重點難點分析：

教學(xué)重點：

能夠熟練地用重復(fù)命令從圓上一點畫圓，會畫由圓組成的各種圖形。

教學(xué)難點：

運用所學(xué)命令組合繪畫各種圖形。滲透逐級細分的程序設(shè)計思想。

學(xué)生分析：

三、教學(xué)策略設(shè)計:

1、教學(xué)方法設(shè)計:

本節(jié)課的主題是“在logo中畫圓并填充顏色”。在設(shè)計時首先確立了“學(xué)生主

體，教師主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想。在教學(xué)設(shè)計中采用學(xué)生上機實踐、小組合作、交流、

討論的方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，安排貼近生活的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地

完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)生上機操作安排和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況

(1)、學(xué)生上機操作的任務(wù)和目標(biāo)；教師應(yīng)注意哪些方面的巡視指導(dǎo)？

學(xué)生上機操作時，教師在巡視過程要注意觀察學(xué)生在操作過程中所運用的方法，

及時對學(xué)生上機過程中出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)。幫助學(xué)生對所學(xué)知識加以運用。

(2)、教師計劃使用哪些設(shè)備、軟件、課件或資源？

本節(jié)課的教學(xué)在多媒體網(wǎng)絡(luò)機房進行，需要多媒體廣播系統(tǒng)設(shè)備，pclogo系統(tǒng)

軟件。

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

圓是一種常見的圖形，用它可以組成很多美麗的圖案。用畫橢圓命

令可以畫圖，當(dāng)橢圓命令中給出的X、丫軸長度相等時，小海龜畫出

教的就是圓。用重復(fù)命令也可以畫出一個圓，要知道圓的半徑，還要知

道小海龜每次前進的步數(shù)。

二、新授

1、畫圓

學(xué)仔細看看下面給出的過程，想想它可以畫出什么圖形？

TOZNBX：N

REPEAT：N[FD16RT360/：N]END

通過上面的練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)邊數(shù)增加到36時，看上去就很像

圓了。一般情況下，我們讓小海龜用畫正三十六邊形的方法畫圓。

2、用重得命令編寫畫圓的過程。

過TOYUAN：R

REPEAT36[FDPI*：R/18RT101

END

在LOGO語言中，圓周率的值用PI函數(shù)表示，小海龜畫圓時，每次

程前進的步數(shù)的算式應(yīng)寫為：PI*：R/18

注意：1用重復(fù)命令畫圓時，重復(fù)次數(shù)應(yīng)大于或等于36,否則畫

出的圖形就不像圓了。

2如果圓的半徑是R,那么小海龜畫圓時，每次前進的步數(shù)

=2PI*R/重復(fù)次數(shù)，每次旋轉(zhuǎn)的角度=360度/重復(fù)次數(shù)。

動腦筋：用橢圓命令、重復(fù)命令都可以畫出圓，這兩種畫圓的方法

有什么不同之處？

三、練習(xí)

畫由圓組成的各種圖形

1、奧運五環(huán)2、P28-29各題。

四、學(xué)生作品

課后小記:

第五課認識pclogo過程

一、案例背景信息：

3、模塊：小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)

4、年級：六年級上冊

3、所用教材版本：新疆科學(xué)技術(shù)出版

4、學(xué)時數(shù)：

1學(xué)時，非上機時間20分鐘，上機操作時間：25分鐘，課下調(diào)研學(xué)生情

況、訪談，大約用30分鐘。

二、教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)目標(biāo)：

認知：

1、了解過程，知道它的三條優(yōu)點。

2、掌握如何定義過程、保存過程、執(zhí)行過程。

技能：

利用過程編輯圖形。

情感：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并組織學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)。

內(nèi)容分析:

課程內(nèi)容標(biāo)準：認識pclog。過程

教材、學(xué)生分析及教學(xué)策略設(shè)計：

1、本節(jié)課是學(xué)習(xí)LOGO語言以來，第一次接觸到在編輯狀態(tài)下編寫命令，學(xué)生

不容易理解，而且在編寫命令時也不能立刻看到海龜作圖，所以建議教師，事先把

對課堂的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生要完成的作品設(shè)計，編寫過程存入機器，進行必要的預(yù)演。

2、講解過程方式、了解過程方式的優(yōu)點及過程名字的定義、過程的執(zhí)行，下面

順序供教師參考。

①所謂過程，就是存儲在計算機內(nèi)存中的一個程序。也是畫出一個圖形所用的

所有命令的集合。

②過程方式的優(yōu)點：

A.每條命令都可以由系統(tǒng)暫時保存起來。

B.過程可心隨時調(diào)用和修改。

C.完成作品后，可以存到磁盤上長期保存。

③每個過程都必須起個名字，我們稱這個名字為過程名，重點強調(diào)：過程名可

以是一些字母，數(shù)字的組合，如：ACB、DFSM34,但不可以是純數(shù)字，也不能是一

些命令。

④輸入過程名，執(zhí)行此過程。

3、進入編輯狀態(tài)下，定義過程。注意：過程是由三部分組成的。

①過程頭是由TO和過程名組成。

②過程體是指畫圖所用的命令。

③過程尾是一個結(jié)束語句ENDo

4、注意兩種進入編輯狀態(tài)的命令格式的區(qū)別。

5、定義一個畫衣服的過程。應(yīng)注意以下幾點：

①起個過程名為YF,進入YF編輯狀態(tài)觀察圖14—lo

②輸入過程體，可先參看圖14-2,有順序的寫入畫衣服的命令。

③回到命令狀態(tài)，有三種方法，建議學(xué)生掌握其中一種方法，直接按“F2”

鍵，可以把過程存在磁盤上。

④鍵入過程名YF,畫出衣服圖形。

⑤DRAW清屏

⑥再鍵入YF,情況如何，學(xué)生總結(jié)原因。

6、教師指導(dǎo)學(xué)生，在編輯狀態(tài)下，編寫過程。在編輯狀態(tài)下，因鍵入命令時不

能立刻看到海龜作圖，這就要求學(xué)生在編輯過程中，仔細考慮每個命令執(zhí)行后，小

海龜?shù)奈恢煤头较?，以及每條命令鍵入的順序，誰先誰后的關(guān)系很大，一步之差，

小海龜就可能跑的無影無蹤了。

(三)重點難點分析：

教學(xué)重點：1、定義過程、保存過程、執(zhí)行過程。

2、在編輯狀態(tài)下，編寫過程體。

教學(xué)難點：編寫過程，畫出圖形。

三、教學(xué)過程:

教學(xué)

內(nèi)容

環(huán)節(jié)

到現(xiàn)在為止，我們一直是在logo提示符后輸入一條或多條命令，按回車鍵

執(zhí)行，這種執(zhí)行方式叫命令方式。在這種執(zhí)行方式下，一旦發(fā)現(xiàn)有錯誤需要

導(dǎo)修改時，往往是一切從頭再來。這樣一來對于繪制較復(fù)雜的圖案，要重新開

入

始作圖既麻煩而又浪費時間。所以，log。系統(tǒng)提供了第二種執(zhí)行方式—

程序方式，其執(zhí)行對象是過程。今天我們就學(xué)習(xí)用編寫過程的方式來繪圖。

一、定義過程

1、畫出邊長60步的正三角形，在命令方式下畫正三角形，可以通過輸入命

令：fd30rt120fd30rt120fd30rt120或repeat3{fd30rt

360/3}

現(xiàn)在我們還可以按下面列舉的步驟輸入：

(提示：命令各行的說明)

Tosanjiao定義畫正三角形過程

新Repeat3{fd30rt360/3}畫正三角形

課End過程結(jié)束

學(xué)Sanjiaodefined.提示sanjiao過程定義完成

習(xí)2、板書：過程定義的方法：

To過程名

一條或多條命令

End

2、把過程寫入logo的方法。

(1)、在命令窗口直接輸入。

(2)使用編輯窗口操作流程

二、調(diào)用過程

1、執(zhí)行下面這條命令能畫出什么樣的圖形？

2、把例1中的命令定義成一個過程hua,然后執(zhí)行下面的命令，又能畫出什

么樣的圖形呢：

Hua

Purt30fd80pd

Hua

Purt120fd120pd

Hua

Ht

三、保存過程

1、窗口方式

2、命令方式：格式：save"文件名

3、試用logo命令，把當(dāng)前工作區(qū)的過程，存儲在“huaduo.Igo”文件中

四、取出過程

1、窗口方式。

2、命令方式：格式：load"文件名

五、修改過程

過程輸入編寫完成后，如果發(fā)現(xiàn)有錯誤，或者想進一步修改完善，可以對過

程進行修改操作：

1、窗口方式：

在窗口菜單中選擇要修改的過程名，即可調(diào)出過程編輯窗口。

2、命令方式：

(1)edit過程名

如：edithuaduo

如果要修改多個過程，可以用以下格式的edit命令：

(2)editall

執(zhí)行這種格式的edit命令后，編輯窗口中會顯示出本次啟動logo系統(tǒng)后定

義或裝入的所有過程

拓第38頁思考練習(xí)

展

課后小記:

第六課帶參數(shù)的log。過程

一、案例背景信息：

5、模塊：小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)

6、年級：六年級上冊

3、所用教材版本：新疆科學(xué)技術(shù)出版

4、學(xué)時數(shù)：

1學(xué)時，非上機時間20分鐘，上機操作時間：25分鐘，課下調(diào)研學(xué)生情

況、訪談，大約用30分鐘。

四、教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)目標(biāo)：

認知：

1、在log。中使用編輯器窗口定義帶參數(shù)過程的方法。

2、掌握如何定義過程、保存過程、執(zhí)行過程。

技能：

利用帶參數(shù)的過程編寫不同形狀、不同大小的圖形

情感：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并組織學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)。

內(nèi)容分析：

課程內(nèi)容標(biāo)準：帶參數(shù)的logo過程

教材、學(xué)生分析及教學(xué)策略設(shè)計：

1、這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握編寫過程的基礎(chǔ)上，初步認識帶參數(shù)的過程。開始

學(xué)生掌握編寫過程很困難，因此，教材在本節(jié)課中通過一些簡單的、學(xué)生熟悉的圖

形，來逐步使學(xué)生理解帶參數(shù)的過程。

在LOGO語言中表示數(shù)據(jù)的變量可以定義為單獨的變量，也可以定義為過程的參

數(shù)；可以是全程變量也可以是局部變量；每一個變量都可以表示任何一種數(shù)據(jù)類型,

也可以根據(jù)需要隨時改變數(shù)據(jù)類型。LOGO數(shù)據(jù)類型不僅包括數(shù)字、布爾邏輯量和字

符串（字），還包括一種叫作“表”的更大范圍的數(shù)據(jù)。

（三）重點難點分析：

教學(xué)重點：1、學(xué)會定義參數(shù)

2、編寫帶參數(shù)的過程，并執(zhí)行。

教學(xué)難點:

利用帶參數(shù)的過程編寫不同大小，不同形狀的圖形。

教學(xué)過程:

教學(xué)

內(nèi)容

環(huán)節(jié)

過程包括兩個方面，一是定義過程，確定過程的功能，二是過程的調(diào)用。而

導(dǎo)編寫的過程是針對的是一個具體的問題，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)過程的編寫

入

一、帶一個參數(shù)的過程

①用過程編寫長30步和40步的正方形。

②執(zhí)行過程，觀察圖形、分析圖形大小，總結(jié)改變圖形大小的原因是邊長

新發(fā)生變化。

課③把邊長設(shè)為參數(shù)（參數(shù)：用一些字母表示變化的數(shù)。如：A、B、AB等）

學(xué)詳見29頁例1。

習(xí)注意：必須把參數(shù)寫在過程名的后邊；參數(shù)名前要有“：”；“：”后不可按空

格鍵，直接鍵入字母以區(qū)別命令。

④執(zhí)行該過程時，輸入過程名的后面要跟著一個空格及參數(shù)的具體數(shù)據(jù)。

二、帶兩個參數(shù)的過程

（一）、畫如意金箍棒

如意金箍棒是大家最為熟悉的，它的神奇力量在于它的變化多端，能變大變

小、變粗變細。在不同的處境下處理不同的事情。小海龜它告訴我們它也能

制造金箍棒，你們相信嗎？百聞不如一見，還是讓我們一起來看看小海龜是

怎么做的吧！

分析圖形：（是由三個不同長、寬的長方形組成）

1、定義用帶變量編寫長方形的過程

tocfx:a:b

repeat2[fd:art90fd:brt90]

end

一個過程也可以帶多個變量，帶多個變量的過程可表示如下：

to過程名：變量1:變量名2............：變量名n

過程體

end

定義帶有多個變量的過程時，要在過程名后列出過程中所用到的所有的變

量，各變量之間要用空格分開,執(zhí)行帶多個變量的過程時，要在過程名后面

按順序輸入對應(yīng)于各變量的具體數(shù)值，這些數(shù)值也要用空格分開。

2、調(diào)用“cfx”過程，畫出長為70,寬為20的黃色長方形（溫習(xí)設(shè)置筆色

命令）

3、調(diào)用“cfx”過程畫出金箍棒。

學(xué)生上機操作嘗試

想一想：有沒有更簡單的方法來畫金箍棒？

（二）、定義一個過程，畫邊長與邊數(shù)都不相同的多邊形。

在第一個例子中可以畫出邊長為50的各種正多邊形，給那個過程增加一個

變量，用來代替小海龜前進的步數(shù)50,就可以完成本例規(guī)定完成的任務(wù)

用變量bs輸入邊數(shù)，用變量be輸入邊長，可編寫過程如下：（學(xué)生上機操

作驗證）

todbx:bs:bc

repeat:bs[fd:bcrt360/:bs]

end

調(diào)用這個過程，輸入不同的邊數(shù)和邊長，如：

dbx3100

dbx460

dbx530

dbx620

就可以畫出如圖所示的多邊形。

三、學(xué)生練習(xí)

1、編寫帶多個變量的正多角星過程

toznjx:n:a

repeat:n[fd:art180-180/n:]

end

2、請利用正多邊形的過程，畫出教材p8的三個圖形。

拓讓學(xué)生在課余時間在練習(xí)本上編寫出教材p8圖形的過程。下節(jié)課上機操作

展驗證。

課后小記:

第七課logo中的判斷命令

一、案例背景信息：

7、模塊：小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)

8、年級：六年級上冊

3、所用教材版本：新疆科學(xué)技術(shù)出版

4、學(xué)時數(shù)：

1學(xué)時，非上機時間20分鐘，上機操作時間：25分鐘，課下調(diào)研學(xué)生情

況、訪談，大約用30分鐘。

二、教學(xué)設(shè)計：

（一）教學(xué)目標(biāo)：

認知：

1、學(xué)習(xí)logo命令，編制“有判斷力”的過程。

技能：

掌握以下條件格式：

1、if...then...

2、if...then...else...

3、在編輯器中定義的過程方便修改和保存。

情感：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并組織學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)。

（二）內(nèi)容分析：

課程內(nèi)容標(biāo)準：log。中的判斷命令

教材、學(xué)生分析及教學(xué)策略設(shè)計：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)logo命令，編制“有判斷力”的過程。如：

過程1:根據(jù)輸入的半徑，算出相應(yīng)圓的面積

過程2：根據(jù)輸入的角度，判斷是不是銳角。

過程3：使用判斷語句繪圖，如果傳的值大于10,將執(zhí)行畫正三角形，否則執(zhí)

行畫正四邊形。

（三）重點難點分析：

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)log。命令，編制“有判斷力”的過程

教學(xué)難點：

靈活使用判斷語句繪圖

教學(xué)過程:

教學(xué)

內(nèi)容

環(huán)節(jié)

小海龜不但會繪畫，它的判斷能力也非常強，所以我們只要學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容，

導(dǎo)

你就會發(fā)現(xiàn)小海龜是非常聰明的。

入

一、賦值和鍵盤輸入命令

1、賦值命令。

格式：make“變量名表達式

功能：把表達式的值賦給指定的變量。

如：make“A3+2即變量A的值為5.

2、鍵盤輸入命令

格式：read

功能：等待從鍵盤輸入數(shù)據(jù)。

如：make“Aread即變量A的值為鍵盤輸入的數(shù)據(jù)。

二、條件命令

新

格式1：if條件then命令

課

功能：如果條件成立，就執(zhí)行“then”后的命令，接著再執(zhí)行其他命令；如

學(xué)

果條件不成立，就不執(zhí)行“then”后面的命令，而直接執(zhí)行其他的命令。

習(xí)

這是典型的“如果……則……”格式的條件命令，其執(zhí)行過程見圖7-1.

格式2：if條件then命令1else命令2

功能：如果條件成立，就執(zhí)行“命令1”，再接著執(zhí)行“其他命令”；如果不

成立，就不執(zhí)行“命令1”而直接執(zhí)行命令2,再執(zhí)行其他命令。

這是典型的“如果……則……否則……”格式的條件命令，其執(zhí)行過程見

圖7-4.

三、思考練習(xí)

試調(diào)用下面的兩個過程，編寫一個名為“xuanze”的過程，完成以下功能：

命令窗口顯示提示：”請選擇：1、同心圓2、兩個正方形”。如果輸入“1”，

調(diào)用“yuan”畫出同心圓；如果輸入“2”，調(diào)用“zhengfang”畫出兩個正

方形；如果輸入其他數(shù)字，過程結(jié)束，沒有任何提示。得到的繪圖結(jié)果，如

圖7-9.

在英語中，“if”就是如果的意思，“then”就是那么的意思，“else”就是

拓否則的意思。

展如：設(shè)A是等待從鍵盤輸入的數(shù)

IfA>10thenfd100elsebk100

意思是：如果A>10,那么小海龜前進100步，否則后退100步。

課后小記:

第八課過程的應(yīng)用

一、案例背景信息：

a）模塊：小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)

b）年級：六年級上冊

3、所用教材版本：新疆科學(xué)技術(shù)出版

4、學(xué)時數(shù)：1學(xué)時，非上機時間20分鐘，上機操作時間：25分鐘，課下調(diào)

研學(xué)生情況、訪談，大約用30分鐘。

二、教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)目標(biāo)：

認知：回顧logo語言的命令及過程編寫和應(yīng)用

技能：

1、分層化簡：分析每個圖形的最基本圖形

2、準確方位：確定海龜起始的位置與方向。

情感：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并組織學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)。

內(nèi)容分析：

課程內(nèi)容標(biāo)準：過程的應(yīng)用

教材、學(xué)生分析及教學(xué)策略設(shè)計：

本課主要回顧并熟練應(yīng)用命令方式、編輯器方式進行過程定義、過程調(diào)用繪圖;

學(xué)習(xí)并掌握海龜命令的格式及用法。

（三）重點難點分析：

教學(xué)重點：1、在繪畫的過程中，學(xué)會分析圖形

教學(xué)難點：確定海龜?shù)钠鹗嘉恢门c方向。

三、教學(xué)過程:

教學(xué)

內(nèi)容

環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)log。語言常用命令：

導(dǎo)Repeatfillsetpcsetbgsavepicloadpicstanprectstampoval等

入

二、看小海龜顯身手

例1:畫花環(huán)

分析：從圖我們發(fā)現(xiàn)，花環(huán)實際是由一朵朵的小花組成，從每一朵小花的圖

形中我們又發(fā)現(xiàn)它是由四個正三角形花瓣組成，通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們對

畫小花已經(jīng)非常熟悉了，那么，我們就寫畫三角形的命令吧！

Repeat3{fd10rt120}

畫一朵由四個三角形組成的花的命令：

Repeat4{repeat3[fd10rt120]rt360/4}

End

圖中的花環(huán)又是由十朵小花圍成的。所以，花環(huán)經(jīng)過我們的分解，就很容易

地實現(xiàn)畫圖了。

新(1)過程hua

課Repeat4{repeat3}[fd10rt120]rt360/4]

學(xué)End

習(xí)(2)過程huahuan

Tohuahuan

Draw

Ht

Setpc12

Repeat10[huart360/10pufd25pd]

End

(3)運行,調(diào)用huahuan過程

例2：畫一塊手表

分析：這是我們非常熟悉的手表，它是由表盤和表帶兩個部分組成的，表盤

是圓形，所以可用橢圓命令畫，在畫表盤上的時間刻度和指針時，一定注意

小海龜?shù)奶ЧP與落筆的位置。表帶實際上是一個矩形的圖形，很容易實現(xiàn)，

好，下面我們就動手來畫吧?。▽W(xué)生操作練習(xí)）

二、思考練習(xí)

1、參考例1,請你用定義過程、調(diào)用過程的方法，分別畫出如圖8-4所示的

兩個圖形。

2、參考“知識拓展”中的畫圓弧的命令繪制一把雨傘。

畫1/n圓弧的命令：

Repeat180[fd3.14*15/180rt1]

畫1/4圓弧的命令

拓Repeat90[fd3.14*15/180rt1]

展畫圓的命令

Repeat360[fd3.14*15/180rt1]

畫1/n圓弧的命令：

Repeat360/n[fd3.14*r/180rt1]

課后小記:

第九課多海龜作圖

一、案例背景信息：

C）模塊：小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)

d）年級：六年級上冊

3、所用教材版本：新疆科學(xué)技術(shù)出版

4、學(xué)時數(shù)：1學(xué)時，非上機時間20分鐘，上機操作時間：25分鐘，課下調(diào)

研學(xué)生情況、訪談，大約用30分鐘。

三、教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)目標(biāo)：

認知：

學(xué)習(xí)隨機數(shù)命令、等待命令、激活命令及多海龜?shù)淖鲌D方法。

技能：

1、random命令執(zhí)行的結(jié)果是一個不確定的數(shù)，一般用作“帶參數(shù)命令”的參數(shù)。

2、tell和tellall命令，可以同時激活多個海龜同時作畫，加快繪畫的速度。

3、wait命令讓計算機等一會兒再執(zhí)行命令，用在作動畫的過程中，使效果更逼

真。

情感：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并組織學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)。

內(nèi)容分析：

課程內(nèi)容標(biāo)準：多海龜作圖

教材、學(xué)生分析及教學(xué)策略設(shè)計：

本課主要學(xué)習(xí)讓多海龜作圖，學(xué)習(xí)隨機數(shù)命令、等待命令、激活命令的使用方

法。

（三）重點難點分析：

教學(xué)重點：掌握學(xué)習(xí)隨機數(shù)命令、等待命令、激活命令及多海龜?shù)淖鲌D方法。

教學(xué)難點：指揮多個海龜作圖

三、教學(xué)過程:

教學(xué)

內(nèi)容

環(huán)節(jié)

小海龜不僅聰明，它還會分身術(shù)呢，分身手的小海龜就和孫悟空的毫毛一樣

導(dǎo)可以同時變出很多的小海龜，今天，我們就要學(xué)會如何讓多個海龜一起完成

入美麗的圖案。去看看小海龜?shù)降资侨绾巫龅降陌桑?/p>

一、跟我一起做

例1：過程gui

Togui

Setpcrandom14

Setw3wait30

Fdrandom60

新Rtrandom350

課End

學(xué)看到了什么？是不是很有趣？

習(xí)例2：過程caiseexian

Tocaisexian

Drawrepeat40[gui]

End

小海龜都準備好了，等我們?nèi)ブ笓]它們開始表演呢！現(xiàn)在我們要讓小海龜開

始走動，怎么做到呢？這就需要使用一條新的命令一隨機數(shù)命令。讓我們

來看看是怎么使用的吧！

二、學(xué)命令

1、隨機數(shù)命令

格式：randomn（n=0~32767的整數(shù)）

2、等待命令

格式：waitn

3、激活命令

格式：tell[編節(jié)1編節(jié)2...]

4、同時激活命令

格式：ttellallnln2（nl?n2為首號到尾號）

三、再跟我做

例3：jitiwu

Draw

Tell1fd40

Tell2rt90fd40

Tell3It90fd40

Tell4rt180fd40

Tellall04

Stcaisexian

End

例4：編寫同時激活編號為0?7的8只小海龜?shù)拿?/p>

Tell[01234567]

或者tellall[07]

四、思考練習(xí)

請每個同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力，指揮你的小海龜變出美麗的圖案來。

拓請你身邊的同學(xué)觀賞你的作品，并相互對比看誰用最少的語句寫得最漂亮，

展是怎么做到的。如果同學(xué)做到了你也一定能做到。

課后小記:

第十課logo中的描點繪圖

一、案例背景信息：

e）模塊：小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)

f）年級：六年級上冊

3、所用教材版本：新疆科學(xué)技術(shù)出版

4、學(xué)時數(shù)：1學(xué)時，非上機時間20分鐘，上機操作時間：25分鐘，課下調(diào)

研學(xué)生情況、訪談，大約用30分鐘。

四、教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)目標(biāo)：

認知：

認識坐標(biāo)圖及小海龜描點作圖相關(guān)命令

技能：

1、學(xué)會使用描點作圖相關(guān)命令。

情感：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并組織學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)。

內(nèi)容分析：

課程內(nèi)容標(biāo)準：logo中的描點繪圖

教材、學(xué)生分析及教學(xué)策略設(shè)計：

本課主要學(xué)習(xí)讓小海龜使用描點作圖。

（三）重點難點分析：

教學(xué)重點：掌握學(xué)習(xí)描點作圖相關(guān)命令及使用方法。

教學(xué)難點：用海龜描點作圖的相關(guān)命令，繪制出自己喜歡的圖形。

三、教學(xué)過程：

教學(xué)

內(nèi)容

環(huán)節(jié)

導(dǎo)同學(xué)們畫圖時，碰到復(fù)雜的圖形，角度是最難算的了。不過，好在小海龜會

入根據(jù)坐標(biāo)來定位畫圖，這樣困難的題目也可以輕而易舉地完成了。

一、認識坐標(biāo)圖

一張坐標(biāo)圖，它由一些水平和垂直的直線相交組成。每一個交叉點，你可以

氫它理解成班級里的座位。想一想自己在班里做第幾組，第幾排？不過和班

新里的座位不同的是，它不是從前往后、從左向右進行計數(shù)，而是從坐標(biāo)圖的

課中心開始，向右為正，向左為負，向上為正，向下為負。我們把通過坐標(biāo)中

學(xué)心的水平線稱為X軸，通過坐標(biāo)中心的垂直線稱為丫軸，而坐標(biāo)圖上任一點

習(xí)分別到X、Y軸的垂直距離就是該點的X坐標(biāo)。

理解了坐標(biāo)的概念，就可以用坐標(biāo)定位命令指揮小海龜畫圖了。畫圖前，可

以先將圖形描在坐標(biāo)紙上，并標(biāo)好各頂點的坐標(biāo)，這樣再畫起圖來就簡單多

了。

二、海龜描點作圖

例1：用海龜描點作圖方法畫出一艘船。見教材67頁

小海龜描點作圖相關(guān)命令：

Getxy顯示小海龜當(dāng)前位置的X、Y坐標(biāo)。

Xcor顯示小海龜當(dāng)前位置的X坐標(biāo)。

Ycor顯示小海龜當(dāng)前位置的Y坐標(biāo)。

三、思考練習(xí)

請同學(xué)們用海龜描點作圖的相關(guān)命令，繪制出自己喜歡的圖形。

拓請你身邊的同學(xué)觀賞你的作品，并相互對比看誰用最少的語句寫得最漂亮，

展是怎么做到的。如果同學(xué)做到了你也一定能做到。

課后小記:

第H^一課logo中的動畫

一、案例背景信息：

g）模塊：小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)

h）年級：六年級上冊

3、所用教材版本：新疆科學(xué)技術(shù)出版

4、學(xué)時數(shù)：1學(xué)時，非上機時間20分鐘，上機操作時間：25分鐘，課下調(diào)

研學(xué)生情況、訪談，大約用30分鐘。

五、教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)目標(biāo)：

認知：

知道運用“擦除畫法”實現(xiàn)動畫效果的方法

技能：

1、學(xué)會使用“擦除畫法”實現(xiàn)動畫效果的方法外，還可以用其他方法來實現(xiàn)，

如：清屏法、多海龜法、抽色、延時、剪貼的方法。

情感：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并組織學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)。

內(nèi)容分析：

課程內(nèi)容標(biāo)準：logo中的動畫

教材、學(xué)生分析及教學(xué)策略設(shè)計：

本課主要學(xué)習(xí)運用“擦除畫法”實現(xiàn)動畫效果的方法。

（三）重點難點分析：

教學(xué)重點：掌握運用“擦除畫法”實現(xiàn)動畫效果的方法

教學(xué)難點：學(xué)會使用“擦除畫法”實現(xiàn)動畫效果的方法外，還可以用其他方法

來實現(xiàn)，如：清屏法、多海龜法、抽色、延時、剪貼的方法。

三、教學(xué)過程：

教學(xué)

內(nèi)容

環(huán)節(jié)

在新疆有全亞州最大的風(fēng)力發(fā)電站，風(fēng)推動風(fēng)車幫助人類完成了許多的事

導(dǎo)

情。下面讓小海龜也造出一架會旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車，怎么做到能轉(zhuǎn)動呢？今天我們

入

就來學(xué)習(xí)log。中用多海龜作圖實現(xiàn)動畫設(shè)計。

一、用logo實現(xiàn)旋轉(zhuǎn)風(fēng)車動畫

分析：前面經(jīng)過我們的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)可以讓小海龜完成一架風(fēng)車了，但

怎么才能變成一架會轉(zhuǎn)動的風(fēng)車呢？讓我們慢慢分析一下：

首先畫一個風(fēng)車；四只海龜一起畫，每只畫一個扇葉；

新停留一會兒，用“橡皮擦命令”擦掉。

課然后小海龜集體轉(zhuǎn)動一個小角度；

學(xué)再畫一個一樣的風(fēng)車；

習(xí)再擦掉……

步驟一：畫一片風(fēng)扇葉

步驟二：形成轉(zhuǎn)動效果

步驟三：畫出轉(zhuǎn)動的風(fēng)車

步驟四：風(fēng)車20

二、思考練習(xí)

書