安徽省長(zhǎng)豐縣2024-2025學(xué)年高中政治 第九課 第一框 矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力教案 新人教版必修4

安徽省長(zhǎng)豐縣2024-2025學(xué)年高中政治第九課第一框矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力教案新人教版必修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中政治《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：安徽省長(zhǎng)豐縣2024-2025學(xué)年高中政治必修4班級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括家國(guó)情懷、理論聯(lián)系實(shí)際、邏輯思維和批判性思維。通過學(xué)習(xí)矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力這一理論，使學(xué)生能夠運(yùn)用馬克思主義的矛盾觀分析社會(huì)現(xiàn)象，提高理論素養(yǎng)。同時(shí)，通過案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問題解決能力，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。此外，通過小組討論和互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)家國(guó)情懷。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是安徽省長(zhǎng)豐縣2024-2025學(xué)年高中政治必修4班級(jí)的學(xué)生。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的政治理論基礎(chǔ)，對(duì)馬克思主義的基本原理有一定的了解。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠運(yùn)用已有的知識(shí)體系來分析和解決問題，具備一定程度的邏輯思維和批判性思維。

在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了矛盾觀的基本概念，對(duì)矛盾的普遍性和特殊性有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于矛盾在事物發(fā)展中的源泉和動(dòng)力作用，他們可能還存在一定的困惑。因此，在授課過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)與新的理論相結(jié)合，深化對(duì)矛盾觀的理解。

在能力層面，學(xué)生們具備一定的分析問題和解決問題的能力。他們能夠運(yùn)用政治理論來分析社會(huì)現(xiàn)象，但對(duì)于復(fù)雜的實(shí)際問題，可能還缺乏一定的解決方法。因此，在教學(xué)過程中，需要通過案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問題解決能力，提高他們的邏輯思維和批判性思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和家國(guó)情懷。他們關(guān)心國(guó)家大事，對(duì)社會(huì)問題有一定的關(guān)注。然而，在批判性思維和獨(dú)立思考方面，部分學(xué)生可能還存在不足。因此，在授課過程中，需要激發(fā)學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。但部分學(xué)生可能過于依賴?yán)蠋煹闹v解，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。針對(duì)這一情況，在教學(xué)過程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力的基本概念和理論，使學(xué)生掌握馬克思主義的矛盾觀。通過生動(dòng)的案例和實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用矛盾觀進(jìn)行分析，提高他們的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們就矛盾觀在實(shí)際問題中的應(yīng)用展開探討。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。教師在討論過程中給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生深化對(duì)矛盾觀的理解。

（3）案例分析法：通過分析具體的社會(huì)現(xiàn)象和實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用矛盾觀進(jìn)行解讀。教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問題，提高他們的實(shí)際問題解決能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示矛盾觀的基本概念和理論。通過圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地理解矛盾觀，提高課堂趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問、測(cè)試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查閱相關(guān)資料、觀看在線講座等。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）課堂討論平臺(tái)：利用課堂討論平臺(tái)，讓學(xué)生在線發(fā)表觀點(diǎn)、進(jìn)行交流。教師關(guān)注學(xué)生的討論情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)師生互動(dòng)。

（5）小組合作工具：運(yùn)用小組合作工具，如協(xié)作表格、思維導(dǎo)圖等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道矛盾是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于矛盾的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受矛盾的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹矛盾的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.矛盾基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解矛盾的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解矛盾的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹矛盾的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.矛盾案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解矛盾的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的矛盾案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解矛盾的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用矛盾觀解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與矛盾觀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)矛盾觀的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)矛盾觀的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括矛盾觀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)矛盾觀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用矛盾觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于矛盾觀的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《矛盾論》，毛澤東著，人民出版社出版。

（2）《矛盾的普遍性與特殊性》，錢穆著，生活·讀書·新知三聯(lián)書店出版。

（3）《馬克思主義基本原理概論》，高等教育出版社出版。

（4）《矛盾與事物發(fā)展》，楊振寧著，科學(xué)出版社出版。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生閱讀提供的拓展閱讀材料，加深對(duì)矛盾觀的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，舉例說明矛盾觀在實(shí)際中的應(yīng)用。

（3）思考矛盾觀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的啟示，撰寫一篇心得體會(huì)。

（4）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，運(yùn)用矛盾觀進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

（5）參加相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)或?qū)嵺`活動(dòng)，拓寬視野，提高實(shí)際操作能力。

（6）探索其他學(xué)科領(lǐng)域中的矛盾觀應(yīng)用，如物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等，提高跨學(xué)科思維能力。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，了解矛盾觀在學(xué)術(shù)界的最新進(jìn)展。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)競(jìng)賽、課題研究或創(chuàng)新項(xiàng)目，鍛煉自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

在本次教學(xué)中，我感到在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生的興趣，但在展示矛盾的圖片時(shí)，可能有些圖片與矛盾的關(guān)系不夠明顯，下次在選擇圖片時(shí)需要更加精準(zhǔn)。

在矛盾基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋了矛盾的概念和原理，但在講解矛盾的組成部分時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表情困惑，可能是因?yàn)橹v解不夠生動(dòng)形象。下次我可以使用更多具體的例子和圖表來幫助學(xué)生理解。

在矛盾案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，但在分析案例時(shí)，我沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考和討論，下次需要增加學(xué)生的參與度，讓學(xué)生更多地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成若干小組，讓他們進(jìn)行深入討論。但在討論過程中，我沒有及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和反饋，下次需要更加關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生依次上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。但我在點(diǎn)評(píng)時(shí)，可能沒有充分表達(dá)對(duì)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)，下次需要更加注重激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了矛盾觀的重要性和意義。但在布置課后作業(yè)時(shí)，我沒有給出具體的要求和指導(dǎo)，下次需要明確作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生更好地鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，認(rèn)真聽講，能夠積極參與課堂討論。但在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和不自信，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示中，學(xué)生能夠較好地運(yùn)用矛盾觀分析實(shí)際問題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維和批判性思維能力。但在展示過程中，部分學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力有待提高。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試中，學(xué)生對(duì)矛盾觀的基本概念和原理掌握較好，但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困惑和不自信。需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)際問題的分析能力的培養(yǎng)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)提交情況良好，學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，但在作業(yè)中部分學(xué)生對(duì)矛盾觀的應(yīng)用分析不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生在課堂討論、小組展示和課后作業(yè)中存在的問題，并提出改進(jìn)的建議。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.根據(jù)矛盾觀分析當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的主要矛盾及其解決方法。

答案：當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。解決這一矛盾的方法包括：堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)公平正義，加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，保障和改善民生，全面深化改革，全面依法治國(guó)，全面從嚴(yán)治黨，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

2.結(jié)合矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系，分析某一具體問題的解決策略。

答案：矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系要求我們?cè)诜治龊徒鉀Q問題時(shí)，既要看到矛盾的普遍性，又要看到矛盾的特殊性。例如，在解決環(huán)境污染問題時(shí)，既要遵循環(huán)境保護(hù)的普遍規(guī)律，又要考慮到不同地區(qū)環(huán)境污染的具體情況，制定有針對(duì)性的解決方案。

3.運(yùn)用矛盾的斗爭(zhēng)性和同一性分析某一社會(huì)現(xiàn)象。

答案：矛盾的斗爭(zhēng)性是指矛盾雙方相互排斥、相互對(duì)立的方面，矛盾的同一性是指矛盾雙方相互聯(lián)系、相互依賴的方面。例如，在分析市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的企業(yè)關(guān)系時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)之間存在著競(jìng)爭(zhēng)的斗爭(zhēng)性，同時(shí)企業(yè)之間也存在著相互合作、資源共享的同一性。

4.分析某一事物發(fā)展的原因，運(yùn)用矛盾觀進(jìn)行解釋。

答案：事物發(fā)展的原因在于事物內(nèi)部矛盾的推動(dòng)。例如，在分析企業(yè)發(fā)展時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部存在著創(chuàng)新與守舊的矛盾，正是這一矛盾推動(dòng)了企業(yè)不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

5.結(jié)合矛盾的普遍性和特殊性，分析某一歷史事件的原因和影響。

答案：矛盾的普遍性和特殊性要求我們?cè)诜治鰵v史事件時(shí)，既要看到矛盾的普遍性，又要看到矛盾的特殊性。例如，在分析辛亥革命的原因和影響時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)辛亥革命是當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)矛盾普遍性（封建社會(huì)矛盾）和特殊性（民族危機(jī)）的集中體現(xiàn)，它推翻了封建帝制，建立了民主共和國(guó)，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。板書設(shè)計(jì)1.矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力

2.矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中，是事物發(fā)展的根本動(dòng)力

3.矛盾的特殊性：不同事物的矛盾各有特點(diǎn)，要具體問題具體分析

4.矛盾的斗爭(zhēng)性：矛盾雙方相互排斥、