《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》群文閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》群文閱讀，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第三單元“深沉的懷想”。教學(xué)內(nèi)容主要包括兩篇課文：《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》。通過(guò)對(duì)比閱讀，分析兩篇文章的寫作背景、主題思想、藝術(shù)特色及表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解并感悟作者對(duì)逝去生命的緬懷之情，探討愛(ài)國(guó)主義、集體主義和英雄主義的價(jià)值內(nèi)涵。同時(shí)，結(jié)合課文，拓展討論關(guān)于人生、歷史、記憶等方面的思考，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升兩個(gè)方面展開(kāi)。通過(guò)深入分析《記念劉和珍君》與《為了忘卻的記念》兩篇文章，使學(xué)生能夠理解并感悟作者對(duì)歷史的緬懷和對(duì)生命的尊重，培養(yǎng)其文化自覺(jué)與文化自信，實(shí)現(xiàn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值的傳承。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次對(duì)文本進(jìn)行解讀，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、理性表達(dá)的能力，促進(jìn)思維品質(zhì)的提升。此外，通過(guò)群文閱讀教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的合作交流，提高其人際溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已對(duì)魯迅的作品及時(shí)代背景有了一定的了解，掌握了文學(xué)作品的閱讀方法，能夠分析文章的主題、結(jié)構(gòu)、人物形象等基本要素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品具有一定的興趣，尤其是對(duì)富有深意的歷史題材作品。他們?cè)陂喿x理解、思維分析和表達(dá)能力方面具有一定的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于獨(dú)立思考，有的擅長(zhǎng)合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：深入理解文章背后的歷史背景和作者情感，把握文章的藝術(shù)特色和表達(dá)技巧；對(duì)群文閱讀的方法不夠熟練，難以從多角度、多層次對(duì)文本進(jìn)行解讀；在討論和思考人生、歷史、記憶等抽象主題時(shí)，可能會(huì)感到困惑和挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法時(shí)，存在信心不足和語(yǔ)言組織能力較弱的問(wèn)題。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用電腦或平板。

2.軟件資源：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教材、課程相關(guān)PPT、教學(xué)視頻、音頻資料。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：數(shù)字圖書館資源、電子圖書、在線文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作學(xué)習(xí)、討論、問(wèn)答、寫作練習(xí)、多媒體展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》群文閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道為什么我們會(huì)紀(jì)念一些人或事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于歷史紀(jì)念活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生初步感受紀(jì)念活動(dòng)的莊重與意義。

簡(jiǎn)短介紹紀(jì)念活動(dòng)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.群文閱讀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解群文閱讀的基本概念、組成部分和閱讀方法。

過(guò)程：

講解群文閱讀的定義，包括選文、對(duì)比、分析和綜合等主要環(huán)節(jié)。

詳細(xì)介紹群文閱讀的組成部分，如選文的背景、主題、藝術(shù)特色等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解群文閱讀在實(shí)際中的應(yīng)用和作用。

3.群文閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇兩篇文章進(jìn)行對(duì)比分析。

詳細(xì)介紹兩篇文章的背景、主題思想、藝術(shù)特色及表達(dá)技巧，讓學(xué)生全面了解群文閱讀的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些文章對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)群文閱讀感悟人生、歷史和記憶等方面的主題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與群文閱讀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)群文閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)群文閱讀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括群文閱讀的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)群文閱讀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用群文閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》的群文閱讀報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅作品選讀：推薦學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》《彷徨》等短篇小說(shuō)集，以及《朝花夕拾》等散文集，以加深對(duì)魯迅文學(xué)風(fēng)格和思想觀點(diǎn)的理解。

-歷史背景資料：鼓勵(lì)學(xué)生查閱與課文相關(guān)的歷史背景資料，了解“五四”運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)等歷史事件，以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍。

-紀(jì)念性文學(xué)作品的閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他紀(jì)念性的文學(xué)作品，如毛澤東的《為人民服務(wù)》等，比較不同作者在表達(dá)紀(jì)念主題時(shí)的異同。

-文學(xué)評(píng)論和學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》的文學(xué)評(píng)論和學(xué)術(shù)論文，以深化對(duì)作品藝術(shù)特色和思想深度的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參加讀書會(huì)，分享閱讀魯迅作品的心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生在圖書館或線上資源中搜索與課文相關(guān)的歷史資料，撰寫小論文或報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力。

-開(kāi)展紀(jì)念性文學(xué)作品創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試以自己的方式表達(dá)對(duì)某一歷史事件或人物的紀(jì)念，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)評(píng)論和學(xué)術(shù)論文，學(xué)會(huì)從專業(yè)角度分析文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間參觀博物館、紀(jì)念館等地，親身感受歷史文化的傳承，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《記念劉和珍君》與《為了忘卻的記念》群文閱讀

-目的：明確本節(jié)課的主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩篇課文的比較閱讀。

2.課文基本信息

-《記念劉和珍君》：魯迅，背景，主題

-《為了忘卻的記念》：魯迅，背景，主題

-目的：幫助學(xué)生快速把握兩篇文章的基本信息。

3.對(duì)比分析框架

-寫作背景

-主題思想

-藝術(shù)特色

-表達(dá)技巧

-目的：清晰展示兩篇課文的對(duì)比分析結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章。

4.重點(diǎn)內(nèi)容概括

-《記念劉和珍君》：愛(ài)國(guó)主義、英雄主義

-《為了忘卻的記念》：集體主義、歷史反思

-目的：簡(jiǎn)潔明了地突出兩篇文章的重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生記憶。

5.藝術(shù)性與趣味性設(shè)計(jì)

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同模塊和重點(diǎn)信息。

-在關(guān)鍵點(diǎn)處使用簡(jiǎn)筆畫或符號(hào)，增加趣味性和視覺(jué)吸引力。

-目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)板書的視覺(jué)效果和信息傳遞效率。

6.總結(jié)性語(yǔ)句

-“紀(jì)念，是對(duì)歷史的尊重，對(duì)生命的緬懷?！?/p>

-目的：通過(guò)精煉的語(yǔ)句，概括本節(jié)課的核心思想，加深學(xué)生的感悟。

板書設(shè)計(jì)整體要求結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確精煉，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.分析題：《記念劉和珍君》中，魯迅對(duì)劉和珍的描寫表現(xiàn)了哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)反映了魯迅怎樣的思想感情？

答案：《記念劉和珍君》中，魯迅對(duì)劉和珍的描寫表現(xiàn)了她勇敢、堅(jiān)定、無(wú)私的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)反映了魯迅對(duì)劉和珍英勇行為的贊賞，以及對(duì)為她犧牲的生命的惋惜和懷念。

2.比較題：比較《記念劉和珍君》與《為了忘卻的記念》在表達(dá)紀(jì)念主題時(shí)的異同。

答案：兩篇文章在表達(dá)紀(jì)念主題時(shí)，都體現(xiàn)了對(duì)逝去生命的尊重和緬懷。不同之處在于，《記念劉和珍君》著重表現(xiàn)了劉和珍英勇事跡的崇高精神，而《為了忘卻的記念》則更多地反映了作者對(duì)歷史教訓(xùn)的深刻反思。

3.解釋題：《為了忘卻的記念》中，“為了忘卻”的含義是什么？

答案：在《為了忘卻的記念》中，“為了忘卻”的含義是指通過(guò)紀(jì)念，讓人們銘記歷史、汲取教訓(xùn)，從而避免重蹈覆轍。這里的“忘卻”并非真正的遺忘，而是為了更好地記住歷史，防止歷史的悲劇再次發(fā)生。

4.應(yīng)用題：如何運(yùn)用群文閱讀的方法，分析《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》兩篇文章？

答案：運(yùn)用群文閱讀的方法，可以從以下幾個(gè)方面分析兩篇文章：

-選文背景：分析兩篇文章的歷史背景，了解作者寫作的動(dòng)機(jī)和目的。

-主題思想：探討兩篇文章表達(dá)的主題思想，挖掘作者對(duì)歷史、生命和紀(jì)念的看法。

-藝術(shù)特色：分析兩篇文章的寫作手法、結(jié)構(gòu)安排和語(yǔ)言特點(diǎn)，總結(jié)作者的藝術(shù)風(fēng)格。

-表達(dá)技巧：觀察兩篇文章如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及對(duì)比、象征等表達(dá)技巧。

5.創(chuàng)作題：請(qǐng)結(jié)合《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》的主題，以“紀(jì)念”為題，創(chuàng)作一篇短文。

答案：紀(jì)念

時(shí)光荏苒，歲月如梭。我們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中，總會(huì)遇到一些令人敬佩的人物，一些值得我們銘記的事件。正是因?yàn)橛辛诉@些人和事，我們的生活才變得如此豐富多彩。

《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》這兩篇文章，讓我們認(rèn)識(shí)到了紀(jì)念的重要性。紀(jì)念，是對(duì)歷史的尊重，對(duì)生命的緬懷。當(dāng)我們回顧劉和珍英勇事跡時(shí)，我們會(huì)為她的勇敢、堅(jiān)定、無(wú)私而感動(dòng)。這種感動(dòng)，讓我們更加珍惜生命，追求真理。

在創(chuàng)作這篇短文時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.描述一個(gè)值得紀(jì)念的人物或事件，闡述其背后的意義。

2.運(yùn)用對(duì)比、象征等手法，表達(dá)對(duì)紀(jì)念主題的思考。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勛约喝绾螌⒓o(jì)念轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-課后閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》《彷徨》等短篇小說(shuō)集，以及《朝花夕拾》等散文集，并撰寫心得體會(huì)。

-查閱與《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》相關(guān)的歷史背景資料，撰寫一篇小論文或報(bào)告。

-參觀博物館、紀(jì)念館等地，親身感受歷史文化的傳承，并撰寫一篇參觀感悟。

-以“紀(jì)念”為題，創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)自己對(duì)紀(jì)念主題的思考。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的閱讀心得體會(huì)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，如對(duì)作品的理解深度、語(yǔ)言表達(dá)等方面。

-對(duì)學(xué)生的小論文或報(bào)告進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，如對(duì)歷史背景的分析、邏輯思維等方面。

-對(duì)學(xué)生的參觀感悟進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，如對(duì)歷史文化的理解和表達(dá)等方面。

-對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作短文進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，如對(duì)紀(jì)念主題的思考深度、文學(xué)表達(dá)等方面。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》群文閱讀的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)紀(jì)念活動(dòng)的意義理解不夠深入。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，通過(guò)展示更多關(guān)于紀(jì)念活動(dòng)的圖片或視頻，讓學(xué)生更直觀地感受紀(jì)念活動(dòng)的莊重與意義。

其次，在群文閱讀基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)群文閱讀的方法還不夠熟練。為了幫助學(xué)生更好地掌握群文閱讀的方法，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，通過(guò)更多實(shí)例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何進(jìn)行群文閱讀。

再次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時(shí)參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，采取更多形式的小組討論，如小組辯論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲總結(jié)不夠全面。為了幫助學(xué)生更好地總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，采用更多形式的總結(jié)活動(dòng)，如讓學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得、進(jìn)行口頭總結(jié)等。

針對(duì)以