小學(xué)校園欺凌心理衛(wèi)生班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)校園欺凌心理衛(wèi)生班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課的教材選用的是《小學(xué)生心理健康教育》課本中關(guān)于“校園欺凌”的內(nèi)容。該章節(jié)主要圍繞校園欺凌的定義、類型、危害以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌等方面進(jìn)行講解。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解校園欺凌的不良影響，提高自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和人際交往能力。

結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，通過(guò)討論、案例分析、角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生深入了解校園欺凌現(xiàn)象，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，自覺(jué)抵制不良行為。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，培養(yǎng)他們尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)谏钪杏龅降睦_，為他們提供一個(gè)安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.心理素質(zhì)素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解校園欺凌對(duì)自身和他人的危害，提高心理防范意識(shí)，培養(yǎng)面對(duì)欺凌時(shí)保持冷靜、理智的心態(tài)，以及自我調(diào)節(jié)和心理恢復(fù)的能力。

2.人際溝通素養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)有效的溝通技巧，尊重他人，理解他人，提高解決矛盾和沖突的能力。在人際交往中，能夠展現(xiàn)出友善、包容、合作的態(tài)度，建立和諧的人際關(guān)系。

3.道德品質(zhì)素養(yǎng)：學(xué)生將樹(shù)立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。在面對(duì)欺凌行為時(shí)，能自覺(jué)抵制不良誘惑，勇于擔(dān)當(dāng)，維護(hù)正義，促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義與類型：讓學(xué)生理解校園欺凌的概念，識(shí)別校園欺凌的不同類型，如身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌等。

（2）校園欺凌的危害：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)班級(jí)、學(xué)校的影響，包括心理、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等方面的危害。

（3）預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：教授學(xué)生如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，包括提高自我保護(hù)意識(shí)、學(xué)會(huì)求助、建立良好的人際關(guān)系等。

（4）尊重他人、關(guān)愛(ài)他人：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，理解尊重和關(guān)愛(ài)的重要性，學(xué)會(huì)在人際交往中展現(xiàn)出友善、包容、合作的態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）校園欺凌的心理機(jī)制：理解校園欺凌行為背后的心理原因，如自卑、嫉妒、尋求認(rèn)同等，以及這些心理原因如何導(dǎo)致校園欺凌的發(fā)生。

（2）校園欺凌的復(fù)雜性：認(rèn)識(shí)到校園欺凌事件的復(fù)雜性，包括施暴者和受害者心理的交織、班級(jí)氛圍的影響、學(xué)校管理等方面的因素。

（3）自我調(diào)節(jié)和心理恢復(fù)能力：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)校園欺凌時(shí)保持冷靜、理智的心態(tài)，以及遭受欺凌后進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和心理恢復(fù)的能力。

（4）道德行為的實(shí)踐：將尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的道德理念轉(zhuǎn)化為具體行為，讓學(xué)生在實(shí)際生活中勇于擔(dān)當(dāng)、維護(hù)正義，克服知行脫節(jié)的問(wèn)題。

為確保學(xué)生對(duì)核心知識(shí)的理解透徹，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，采用生動(dòng)案例、角色扮演、討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

（1）講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法等核心知識(shí)。

（2）案例研究法：提供真實(shí)或虛構(gòu)的校園欺凌案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析討論，提高學(xué)生對(duì)校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演校園欺凌中的不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，以便更好地理解各方的心理和行為。

（2）小組討論：針對(duì)校園欺凌案例，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)有關(guān)人際溝通、尊重與關(guān)愛(ài)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)與人相處，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校園欺凌的相關(guān)知識(shí)、案例及活動(dòng)指導(dǎo)，方便學(xué)生理解和參與。

（2）視頻：播放有關(guān)校園欺凌的短片或紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象及其危害。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行在線調(diào)查、討論等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高他們的信息素養(yǎng)。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些實(shí)物道具，如角色扮演的服裝、欺凌行為的道具等，讓學(xué)生更直觀地感受校園欺凌的場(chǎng)景。

通過(guò)以上教學(xué)方法與策略的運(yùn)用，教師可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，幫助學(xué)生掌握校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人際溝通能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，為他們提供一個(gè)安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《校園欺凌心理衛(wèi)生》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)校園欺凌的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索校園欺凌心理衛(wèi)生的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在校園中，個(gè)體或群體通過(guò)言語(yǔ)、行為等方式對(duì)他人進(jìn)行有意或無(wú)意的傷害。校園欺凌不僅對(duì)受害者造成心理和身體上的傷害，也對(duì)施暴者和周圍人產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了校園欺凌心理衛(wèi)生在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園欺凌心理衛(wèi)生相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示校園欺凌心理衛(wèi)生的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“校園欺凌心理衛(wèi)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌心理衛(wèi)生的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)校園欺凌心理衛(wèi)生的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.校園欺凌的定義與類型：理解校園欺凌的概念，識(shí)別校園欺凌的不同類型，如身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌等。

2.校園欺凌的危害：了解校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)班級(jí)、學(xué)校的影響，包括心理、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等方面的危害。

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，如提高自我保護(hù)意識(shí)、學(xué)會(huì)求助、建立良好的人際關(guān)系等。

4.尊重他人、關(guān)愛(ài)他人：樹(shù)立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)，學(xué)會(huì)在人際交往中展現(xiàn)出友善、包容、合作的態(tài)度。

5.心理素質(zhì)素養(yǎng)：提高心理防范意識(shí)，培養(yǎng)面對(duì)校園欺凌時(shí)保持冷靜、理智的心態(tài)，以及遭受欺凌后進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和心理恢復(fù)的能力。

6.人際溝通素養(yǎng)：學(xué)會(huì)有效的溝通技巧，尊重他人，理解他人，提高解決矛盾和沖突的能力。在人際交往中，能夠展現(xiàn)出友善、包容、合作的態(tài)度，建立和諧的人際關(guān)系。

7.道德品質(zhì)素養(yǎng)：樹(shù)立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。在面對(duì)欺凌行為時(shí)，能自覺(jué)抵制不良誘惑，勇于擔(dān)當(dāng)，維護(hù)正義，促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，下面將針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，選取五個(gè)典型的例題進(jìn)行講解。這些例題將涵蓋校園欺凌的定義與類型、校園欺凌的危害、預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法、尊重他人、關(guān)愛(ài)他人等方面的內(nèi)容。

例題1：校園欺凌的定義與類型

題目：請(qǐng)根據(jù)以下描述，判斷這是否屬于校園欺凌行為？如果屬于，請(qǐng)說(shuō)明是哪種類型的校園欺凌。

描述：小明在課間休息時(shí)，經(jīng)常與其他同學(xué)一起圍堵小華，阻止他通行。

答案：屬于校園欺凌行為。這是身體欺凌的一種表現(xiàn)，因?yàn)樾∶骷捌渫瑢W(xué)通過(guò)圍堵的方式對(duì)小華進(jìn)行了身體上的限制和攻擊。

例題2：校園欺凌的危害

題目：請(qǐng)分析以下案例，說(shuō)明校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及學(xué)校氛圍的影響。

案例：最近，學(xué)校里發(fā)生了一起嚴(yán)重的校園欺凌事件，受害者小李因?yàn)槭艿介L(zhǎng)時(shí)間的言語(yǔ)欺凌，導(dǎo)致他產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理壓力，成績(jī)下滑，甚至有了退學(xué)的念頭。而施暴者小王則因?yàn)楦改腹芙滩划?dāng)，長(zhǎng)期參與欺凌行為，逐漸養(yǎng)成了暴力解決問(wèn)題的習(xí)慣。

答案：校園欺凌對(duì)受害者小李造成了嚴(yán)重的心理壓力，導(dǎo)致成績(jī)下滑和產(chǎn)生退學(xué)念頭。對(duì)施暴者小王來(lái)說(shuō)，他養(yǎng)成了暴力解決問(wèn)題的習(xí)慣，可能會(huì)在未來(lái)的生活中遇到更多的問(wèn)題。此外，這起事件也對(duì)學(xué)校的氛圍產(chǎn)生了負(fù)面影響，使得其他同學(xué)感到不安全，影響了學(xué)校的正常秩序。

例題3：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法

題目：請(qǐng)給出至少三種預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其原因。

答案：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法有：

1.提高自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己的安全，避免單獨(dú)行動(dòng)，盡量在人多的地方活動(dòng)。

2.建立良好的人際關(guān)系：學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)與人相處，培養(yǎng)友善、包容、合作的態(tài)度，避免與他人產(chǎn)生矛盾和沖突。

3.勇于擔(dān)當(dāng)，維護(hù)正義：學(xué)生應(yīng)該勇于站出來(lái)，維護(hù)自己和他人的權(quán)益，對(duì)校園欺凌行為說(shuō)“不”。

例題4：尊重他人、關(guān)愛(ài)他人

題目：請(qǐng)根據(jù)以下描述，分析小明和小華在人際交往中是否存在尊重和關(guān)愛(ài)他人的問(wèn)題，并說(shuō)明如何改進(jìn)。

描述：小明在課堂上經(jīng)常嘲笑小華的成績(jī)不好，還時(shí)常捉弄他，使得小華感到很痛苦。

答案：小明在人際交往中存在尊重和關(guān)愛(ài)他人的問(wèn)題。他經(jīng)常嘲笑和捉弄小華，這是不尊重他人的表現(xiàn)。為了改進(jìn)，小明應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人，不再嘲笑和捉弄同學(xué)，而是給予他們關(guān)心和支持。

例題5：心理素質(zhì)素養(yǎng)

題目：請(qǐng)給出兩種提高心理素質(zhì)素養(yǎng)的方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其原因。

答案：提高心理素質(zhì)素養(yǎng)的方法有：

1.培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力：學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)在遇到困難和挫折時(shí)保持冷靜，通過(guò)自我調(diào)節(jié)來(lái)應(yīng)對(duì)壓力和情緒波動(dòng)。

2.增強(qiáng)心理恢復(fù)能力：學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)在遭受挫折后進(jìn)行自我反思和心理恢復(fù)，以便更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)案例：在教學(xué)過(guò)程中，引入真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生更加直觀地了解校園欺凌的危害，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和共鳴。

2.角色扮演：通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷校園欺凌的不同角色，加深對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的理解，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和解決問(wèn)題的能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同分析校園欺凌案例，分享預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)校園欺凌問(wèn)題不夠關(guān)注，參與討論和活動(dòng)的積極性不高。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)中過(guò)于依賴講授法，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。

3.缺乏與家長(zhǎng)的溝通：在校園欺凌問(wèn)題的預(yù)防和應(yīng)對(duì)方面，缺乏與家長(zhǎng)的溝通和合作，難以形成家校共育的良好局面。

（三）改進(jìn)措施

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：在教學(xué)過(guò)程中，增加提問(wèn)、討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多樣化教學(xué)方法：采用講授法、案例分析法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)家校合作：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注校園欺凌問(wèn)題，形成家校共育的良好氛圍。

4.關(guān)注學(xué)生心理健康：關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，為學(xué)生提供心理支持。板書(shū)設(shè)計(jì)①校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌：身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌

②校園欺凌的危害

-心理壓力、學(xué)業(yè)下滑、人際關(guān)系惡化

③預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法

-提高自我保護(hù)意識(shí)、建立良好的人際關(guān)系、勇于擔(dān)當(dāng)，維護(hù)正義

④尊重他人、關(guān)愛(ài)他人

-友善、包容、合作

⑤心理素質(zhì)素養(yǎng)

-自我調(diào)節(jié)、心理恢復(fù)

⑥人際溝通素養(yǎng)

-溝通技巧、理解他人、解決問(wèn)題

⑦道德品質(zhì)素養(yǎng)

-尊重他人、關(guān)愛(ài)他人、維護(hù)正義

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，采用簡(jiǎn)潔明了的文字和關(guān)鍵詞，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行條理化的展示。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，如使用生動(dòng)的插圖、色彩搭配等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在介紹校園欺凌的類型時(shí)，可以設(shè)計(jì)一張插圖展示不同類型的欺凌行為，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。在介紹預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法時(shí)，可以使用不同顏色的字體或圖標(biāo)，區(qū)分不同方法，使學(xué)生更容易抓住重點(diǎn)。通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更清晰地了解課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度、討論積極性以及小組合作的表現(xiàn)，了解