《9談生命》教案新人教版

9談生命教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．積累詞語，理解“驕奢、清吟、蔭庇〞等詞的詞義并學(xué)會運(yùn)用。能力目標(biāo)1．反復(fù)朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。2．體會文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。德育目標(biāo)認(rèn)識生命的客觀法那么，豁達(dá)樂觀地對待生命中的一切，包括快樂和痛苦。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)1．激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，感受文中鮮活的形象。2．揣摩文章重要的語句或段落，理解其哲理意蘊(yùn)。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，樸素而美麗。生命，猶如一只萬花筒，它的形態(tài)和色彩變幻多端，面對這一瑰麗的世界，作為生命高級形式的“人〞，我們必然會有說不盡、道不完的“生命話題〞，觀不盡、賞不完的“生命花朵〞，彈不盡、唱不完的“生命曲凋〞?，F(xiàn)在，就讓我們一起欣賞一曲韻律悠遠(yuǎn)的生命詠嘆調(diào)吧。二、朗讀課文，整體感知1．教師配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀，注意正音，并勾畫出自己喜歡的語句。多媒體顯示：挾卷(xié)芳馨(xīn)怡悅(yí)云翳(yì)2．學(xué)生互讀課文，一人讀，一人聽，糾正讀音。3．選三位同學(xué)范讀課文，每人讀一局部，其余同學(xué)評點(diǎn)。教師評點(diǎn)：朗讀時要注意語調(diào)的把握。感情激越處聲音要響亮，情調(diào)應(yīng)激昂；感情平靜處要讀得深沉些。4．學(xué)生放聲讀課文，力求聲情并茂。三、思讀課文，把握文意1．理清行文思路提問：本文為“一片作〞，一氣呵成，但思路清晰，章法嚴(yán)整。清說說你對文章思路的看法。學(xué)生分組討論交流，明確：全文大致可分為四個層次。第一層：僅一句話，“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么〞。這是全文的領(lǐng)起句，也是思路的起點(diǎn)，提示話題，引起下文，第二層：從“生命像向東流的一江春水〞到“也不敢信來生〞。描寫生命像春水東流的狀況。第三層：從“生命又像一棵小樹〞到“也不敢信來生〞。描寫生命像一棵小樹成長和衰亡的狀況。第四層：從“宇宙是一個大生命〞到結(jié)尾，總結(jié)上文。抒發(fā)感想，闡發(fā)哲理。2．精讀課文，把握文意教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題，指導(dǎo)學(xué)生研討課文。多媒體顯示：(1)“生命是什么〞與“生命像什么〞只有一字之差，作者為什么對前者“不敢說〞而對后者“能說〞根據(jù)文意說說你的理解。(2)作者將生命比作“一江春水〞和“一棵小樹〞并充開展開，請聯(lián)系思路，分析作者這樣寫的用意。(3)最后一層在全文結(jié)構(gòu)和表達(dá)主題方面起什么作用同桌之間討論、交流。(2)“一江春水〞側(cè)重說明生命的力量，“一棵小樹〞側(cè)重揭示生命的價值，兩個比喻的內(nèi)涵相互補(bǔ)充，形象又完整地說明了生命的過程和意義。四、美點(diǎn)尋蹤，開掘課文的審美價值1．請學(xué)生談?wù)劤踝x課文的感受，對課文進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。生2：本文語言優(yōu)美，比喻、排比處處皆是。生3：本文意境優(yōu)美，情景交融?！處熆偨Y(jié)：大家談得都很好。本文情、景、理交融，是一篇難得的美文。下面我們將從意境、哲理、語言三方面欣賞本文的美。2．賞析課文的意境美(美在形象，美在情感)。“美在形象〞賞析：(1)話說“一江春水〞多媒體播放一江春水東流入海的動感畫面。雪山、峭壁、嶝巖、平原、斜陽草樹、夾岸桃花、激電迅雷、新月晚霞、大海等畫面依次迭出，春水一路走來，奔流激蕩。學(xué)生齊讀“生命像向東流的一江春水……也不敢信來生〞，結(jié)合畫面，想象春水一路高歌的情形。①清大家按照原文的思路，試著閑自己的話描述—下這個過程。學(xué)生自由發(fā)言。教師提醒學(xué)生注意表達(dá)這個過程的歡樂和痛苦。②品味相關(guān)詞句。體味一江春水的特征，感受這個鮮活的形象，學(xué)生自主品評。成果展示：四個“有時候〞。表達(dá)流程的豐富多彩。聚集、奔注、沖倒，挾卷、奔騰、盤旋等詞表達(dá)了高昂激越的氣勢和不可阻擋的力量。快樂勇敢、享受、憤激、心平氣和、快樂又羞怯、心魂驚駭、憩息睡眠等詞刻畫了“春水〞的性格、情懷。(2)話說“一棵小樹〞多媒體播放動漫flash，顯示一棵小樹的成長歷程：泥土中欠伸、破土而出、長出嫩葉、開出繁花、蜂蝶飄翔、小鳥歡唱、濃陰如蓋、碩果累累、黃葉翻飛、葉落歸根。學(xué)生齊讀“生命又像一棵小樹……也不敢信來生〞。①請按照原文思路。用自己的話描述上小樹的生命歷程。學(xué)生自由發(fā)言。教師提醒學(xué)生注意表達(dá)時序(早春、春天、夏天、秋天、冬天)，表達(dá)特有的平靜和溫柔。②品味相關(guān)詞句，感受一棵小樹鮮活的形象。學(xué)生自主品評。成果展示：小樹生命歷程中的幾個連續(xù)的階段代表了人的童年、青年、中年、老年、生命終結(jié)。聚集、欠伸、破殼、伸出、吟唱、跳舞、掙脫、挺立、抬頭等詞表達(dá)了小樹生命力量的沖動與奮進(jìn)。勇敢快樂、寧靜怡悅表達(dá)了小樹勃發(fā)的生機(jī)、恬淡沉著的情懷?！懊涝谇楦楔曣U釋：教師提示：在描寫一江春水時充滿激情，從“憤激〞“怒吼〞“奔騰〞等詞可以讀出這種感情來；繼而面對種種境遇，心情是快樂的、平靜的；最后描寫春水到了大海，表達(dá)的心情是平靜的，沒有快樂。也沒有悲哀。描寫一棵小樹那么不同，一開始充滿喜悅、希望，繼而是“寧靜和怡悅〞，最后冬天來臨，葉落歸根，那么懷有超乎尋常的平靜。本文表達(dá)的感情是豐富多樣的，但總的說來感情基凋是積極樂觀的。五、布置作業(yè)1．描繪“一江春水〞時，“一路上他享受著他所遭遇的一切〞，“一切〞指什么請根據(jù)文意答復(fù)。2．仿照以下句子的句式和修辭，另寫兩句話，組成一組排比句。生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。第二課時一、學(xué)生齊讀課文二、鑒賞哲理美1．品味關(guān)鍵語句，理解其深層含意。多媒體顯示：(1)她(大海)多么遼闊，多么偉大!多么光明，又多么黑暗!(2)他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀!(3)然而我不敢說來生，也不敢信來生!(4)他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。(5)在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。(6)不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼。(7)生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。(8)在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。學(xué)生自由選句評析，集體交流。明確：(1)句中的“大海〞指生命的歸宿。“光明〞象征生命到達(dá)輝煌的頂點(diǎn)，“黑暗〞指生命的終結(jié)。生命是一個客觀的過程，“光明〞與“黑暗〞相生相隨。(4)人的一生會遇到快樂、悲哀、嘲諷甚至反對，快樂與痛苦相生相隨。(6)并不是每一個人都能成才，都能為人類作奉獻(xiàn)，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意義。(8)這一句話與孟子的“生于憂患〞表意相同，我們要學(xué)會享受痛苦、感謝痛苦。學(xué)生討論并自由發(fā)言。例如：生命的本質(zhì)和規(guī)律，在于蓬勃成長，奮勇前進(jìn)，任何力量也無法阻礙它、壓制它。生命始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與痛苦、順境與逆境相伴相隨。生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難，其間有痛苦也有幸福，痛苦也是一種幸福。生命存在于運(yùn)動之中，生命的過程是進(jìn)取、斗爭的過程。個體生命是宇宙大生命的一分子，個體生命最終要回歸宇宙大生命的母體之中。生命的體驗(yàn)，始而新鮮，繼而平靜，最終歸返大生命母體中那么無歡喜也無悲哀。質(zhì)的認(rèn)識。生命需要流動和生長，我們要享受快樂，但不回避生活中的痛苦和艱難。我們要感謝生命，不僅感謝快樂，也要感謝痛苦。我們要尊重生命，就得探尋生命“生長〞的閃光點(diǎn)，向生命的頑強(qiáng)不屈敬禮。我們要珍惜生命，就得向生命的高貴頂禮膜拜，為生命全過程的每一刻喝彩。三、鑒賞語言1．摘句交流請找出文中你最喜歡的語句，把它推薦給大家并簡要說明理由。學(xué)生自由發(fā)言。2．教師歸納：美在靈動、蘊(yùn)藉。集中表現(xiàn)在“一江春水〞“一棵小樹〞兩個層次中，言在此而意在彼，引人深思。美在反復(fù)?！吧瘛暋吧窒瘛暭瘸蔀樾形膶哟蔚臉?biāo)志，又給人旋律回轉(zhuǎn)、反復(fù)吟唱之感?！八诹?，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀〞，莊重精警，超越了常人面對死亡的畏懼、痛苦。語言看似平常，實(shí)那么蘊(yùn)含邈遠(yuǎn)的情思，意味深長。美在詩意?！霸改闵杏袎蚨嗟脑启?，來造一個美麗的黃昏〞，這是一句詩句，“云翳〞喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)；“美麗的黃昏〞喻指人活到一定的年齡?；蛘哒f到了老年，具有無限感慨又感到幸福和欣慰的景況。冰心老人誠摯地祝愿，希望我們的一生有豐富多樣的經(jīng)歷，真正體驗(yàn)人生的美好。3．仿句練習(xí)仿照“愿你生命中有夠多的云翳，來造一個美麗的黃昏〞這句話。另寫兩個句子。學(xué)生自由發(fā)言。例如：愿你生命中有豐富的色彩，來描繪一幅壯麗的畫卷。愿你生命中有動人的音符，來譜寫一支雄壯的歌曲。愿你生命中有清冽的甘泉，來釀造一杯醉人的香茗。學(xué)生由于閱歷所限，恐怕會為生活中的諸多煩惱所困，教師應(yīng)相機(jī)誘導(dǎo)，進(jìn)行情感態(tài)度、價值觀教育，使他們沉著應(yīng)對生活，感謝幸福、感謝痛苦。五、課堂小結(jié)本文以“一江春水〞“一棵小樹〞為喻，揭示生命的生長、壯大和衰老的普遍規(guī)律以及生命中苦痛與幸福相伴相