小學生校園欺凌爭議解決

小學生校園欺凌爭議解決授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于小學道德與法治教材《我們在一起》的第三單元第九課《小學生校園欺凌爭議解決》。本節(jié)課將圍繞以下兩個方面進行展開：

1.讓學生了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，提高防范意識。通過課本中生動的案例，讓學生認識到校園欺凌對受害者身心健康的嚴重影響，同時也傷害到施暴者的未來。

2.學習并實踐解決校園欺凌爭議的方法。結合課本中提供的情景模擬和角色扮演，讓學生學會用合理合法的方式應對和解決校園欺凌問題，培養(yǎng)學生的自我保護能力和正義感。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在開展本節(jié)課之前，學生已學習了有關人際交往、尊重他人、團隊合作等知識。這些已有知識為本節(jié)課的學習打下了基礎，使學生能夠更好地理解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，以及如何運用所學知識解決實際問題。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生深化對人際關系的認識，提高在校園生活中應對欺凌爭議的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞道德與法治課程的要求，結合新教程的理念，旨在培養(yǎng)學生的以下幾個方面的素養(yǎng)：

1.提高學生的社會責任感。通過學習校園欺凌爭議解決的知識，使學生能夠認識到自己在校園生活中的角色和責任，以及如何在自己的崗位上維護校園的和諧與安全。

2.增強學生的法治意識。通過分析校園欺凌案例，讓學生了解我國相關法律法規(guī)，使學生明白法律的重要性，以及遵守法律的必要性。

3.提升學生的自我保護能力。通過情景模擬和角色扮演，讓學生學會在遇到校園欺凌時如何保護自己，如何運用法律武器維護自己的權益。

4.培養(yǎng)學生的同理心和公正心。通過討論和分析，使學生能夠站在他人的立場上思考問題，理解他人的感受，從而培養(yǎng)出對他人的人文關懷和對事情的公正判斷能力。

5.增強學生的團隊協(xié)作能力。通過小組討論和合作完成任務，使學生在解決問題過程中學會溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。教學難點與重點1.教學重點：

（1）使學生理解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。重點講解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式以及對學生身心健康的影響，讓學生深刻認識到校園欺凌的嚴重性。

（2）學習解決校園欺凌爭議的方法。重點教授學生如何用合理合法的方式應對和解決校園欺凌問題，包括與欺凌者溝通、尋求幫助、運用法律武器等。

（3）培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。通過小組討論、合作完成任務等形式，使學生在解決問題過程中學會溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。

（4）提升學生的法治意識。重點講解我國相關法律法規(guī)，讓學生明白法律的重要性，以及遵守法律的必要性。

2.教學難點：

（1）讓學生理解校園欺凌的復雜性和危害性。難點在于讓學生認識到校園欺凌不僅僅是個體行為，而是一個涉及多方因素的社會問題，同時理解其對受害者身心健康的嚴重影響。

（2）培養(yǎng)學生運用法律武器保護自己的能力。難點在于讓學生掌握相關法律法規(guī)，并在實際生活中能夠運用這些知識來維護自己的權益。

（3）培養(yǎng)學生站在他人立場思考問題的同理心。難點在于讓學生學會換位思考，理解他人的感受，從而在遇到校園欺凌時能夠展現(xiàn)出人文關懷和公正判斷。

（4）教會學生有效溝通和解決爭議的方法。難點在于讓學生在實際操作中學會如何與他人溝通，如何運用所學知識解決實際問題。

為確保學生對核心知識的透徹理解，教師在教學過程中應針對上述重點和難點內(nèi)容進行有針對性的講解和強調(diào)，采用多種教學方法幫助學生突破難點，如案例分析、情景模擬、角色扮演、小組討論等。同時，通過課后作業(yè)和實踐任務，讓學生將所學知識運用到實際生活中，鞏固學習成果。教學方法與策略為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，結合學生的年齡特點和認知水平，我將采用以下教學方法與策略：

1.案例研究：選擇一些與學生生活密切相關的校園欺凌案例，讓學生通過分析案例，了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。這種方法可以幫助學生將理論知識與實際生活相結合，提高他們的實踐能力。

2.情景模擬：設計一些模擬校園欺凌的場景，讓學生參與其中，扮演不同的角色，如受害者、施暴者、旁觀者等。通過這種方式，學生可以更直觀地理解校園欺凌的情況，并學會如何應對和解決這些問題。

3.角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如律師、法官、調(diào)解員等，通過模擬法庭的形式，讓學生學會運用法律武器解決校園欺凌爭議。這種方法可以培養(yǎng)學生的法治意識和團隊合作能力。

4.小組討論：將學生分成小組，讓他們針對遇到的校園欺凌問題進行討論，探討解決方法。這種方式可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

5.PPT和視頻：利用PPT和視頻展示校園欺凌的案例，以及相關法律法規(guī)的內(nèi)容。這種方式可以幫助學生更直觀地理解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，以及法律的相關知識。

6.在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，讓學生在網(wǎng)絡上進行交流和互動，分享自己的觀點和經(jīng)驗。這種方式可以拓展學生的學習渠道，提高他們的信息素養(yǎng)。

在教學過程中，我會根據(jù)學生的反饋和參與程度，適時調(diào)整教學方法和策略，以保證教學效果的最大化。同時，我會注重學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前發(fā)布關于校園欺凌案例的PPT，要求學生了解案例內(nèi)容。

-設計預習問題：圍繞校園欺凌現(xiàn)象，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，提出問題：“校園欺凌為什么會對受害者造成傷害？如何預防和制止校園欺凌？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線平臺查看學生提交的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園欺凌的相關知識點。例如，閱讀PPT中關于校園欺凌的案例。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考如何預防和制止校園欺凌的方法。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，提交關于校園欺凌案例分析的思維導圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。例如，通過獨立閱讀和思考，理解校園欺凌的知識點。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺分享預習資料，方便學生學習和提交成果。

-作用與目的：幫助學生提前了解校園欺凌的知識點，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述一個真實的校園欺凌案例，引發(fā)學生的關注。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的相關知識點，結合實例幫助學生理解。例如，解釋校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和危害。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握解決校園欺凌的技能。例如，分組討論如何應對校園欺凌的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，回答學生關于如何預防和制止校園欺凌的問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，聽講解關于校園欺凌的知識點，并思考如何應用到實際生活中。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗解決校園欺凌的技能。例如，參與角色扮演，模擬解決校園欺凌的場景。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，提出自己在預習中遇到的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園欺凌的知識點。例如，通過講解案例，讓學生了解校園欺凌的危害。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握解決校園欺凌的技能。例如，通過角色扮演，讓學生學會如何應對校園欺凌。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，分組討論，讓學生共同思考解決校園欺凌的方法。

作用與目的：幫助學生深入理解校園欺凌的知識點，掌握解決校園欺凌的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，布置關于如何預防和制止校園欺凌的課后論文。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于校園欺凌預防的書籍和視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，批改學生的課后論文，提供改進意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，撰寫關于預防和制止校園欺凌的課后論文。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，閱讀推薦的書籍和視頻，深入了解校園欺凌的預防措施。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，思考自己在課堂上所學到的知識和技能，如何應用到實際生活中。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。例如，獨立完成課后論文和拓展閱讀。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。例如，通過反思總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的校園欺凌知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞校園欺凌現(xiàn)象的識別、預防以及應對方法展開，具體包括以下幾個方面：

1.校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的、針對個人的、反復的、有意的攻擊行為。常見的表現(xiàn)形式包括身體攻擊、言語攻擊、社交排斥、網(wǎng)絡欺凌等。

2.校園欺凌的危害：校園欺凌會對受害者造成身體和心理上的傷害，影響受害者的學習和生活。長期遭受欺凌的受害者可能會出現(xiàn)焦慮、抑郁、自卑等心理問題，甚至會對生活失去信心。

3.校園欺凌的成因：校園欺凌的成因復雜，包括個體因素、家庭因素、學校因素和社會因素。個體因素可能包括欺凌者的性格特點、價值觀等；家庭因素可能包括家庭環(huán)境、家庭教育等；學校因素可能包括學校氛圍、校園文化等；社會因素可能包括社會風氣、媒體影響等。

4.校園欺凌的預防：預防校園欺凌需要從多個層面入手，包括加強法律法規(guī)教育、開展心理健康教育、營造良好的校園氛圍、加強家庭教育等。

5.校園欺凌的應對方法：面對校園欺凌，受害者可以采取以下方法進行應對：保持冷靜，避免與欺凌者正面沖突；尋求幫助，向老師、家長或專業(yè)人士尋求支持和幫助；增強自我保護意識，學習自我保護的技巧和方法；積極參與校園欺凌的預防和教育活動。

6.校園欺凌的法律責任：校園欺凌是違法行為，欺凌者和欺凌行為會受到法律的制裁。了解相關的法律法規(guī)，提高法律意識，有助于預防和應對校園欺凌。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害、成因、預防方法和應對策略。

2.學生總結本節(jié)課所學的法律法規(guī)知識，了解校園欺凌的法律責任，提高法治意識。

3.學生分享自己在課堂中的學習體驗，包括參與小組討論、角色扮演等活動的心得體會。

當堂檢測：

1.請學生用一句話概括校園欺凌的定義。

2.請學生列舉兩種常見的校園欺凌表現(xiàn)形式。

3.請學生簡要說明校園欺凌的危害。

4.請學生描述一種預防校園欺凌的方法。

5.請學生分享自己在課堂中學到的應對校園欺凌的策略。

6.請學生根據(jù)課堂所學，分析一個校園欺凌案例，說明欺凌者和受害者可能面臨的法律責任。

7.請學生總結本節(jié)課的學習收獲，包括對校園欺凌的認識、預防方法和應對策略等方面。

答案：

1.校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的、針對個人的、反復的、有意的攻擊行為。

2.常見的校園欺凌表現(xiàn)形式包括身體攻擊、言語攻擊、社交排斥、網(wǎng)絡欺凌等。

3.校園欺凌的危害包括身體和心理上的傷害，影響受害者的學習和生活，可能導致焦慮、抑郁、自卑等心理問題。

4.預防校園欺凌的方法包括加強法律法規(guī)教育、開展心理健康教育、營造良好的校園氛圍、加強家庭教育等。

5.應對校園欺凌的策略包括保持冷靜，避免與欺凌者正面沖突；尋求幫助，向老師、家長或專業(yè)人士尋求支持和幫助；增強自我保護意識，學習自我保護的技巧和方法；積極參與校園欺凌的預防和教育活動。

6.欺凌者和欺凌行為可能面臨的法律責任包括警告、記過、留校察看、開除等處分，嚴重者可能承擔刑事責任。

7.學習收獲：本節(jié)課使我對校園欺凌有了更深入的了解，學會了預防和應對校園欺凌的方法，提高了法治意識，增強了自我保護能力。內(nèi)容邏輯關系①校園欺凌的定義與表現(xiàn)形式

-校園欺凌的定義：反復的、有意的攻擊行為，發(fā)生在校園內(nèi)，針對個人。

-校園欺凌的表現(xiàn)形式：身體攻擊、言語攻擊、社交排斥、網(wǎng)絡欺凌等。

②校園欺凌的危害

-對受害者的影響：身體傷害、心理傷害、影響學習和生活。

-對欺凌者的影響：可能面臨法律責任、影響個人成長和發(fā)展。

③校園欺凌的成因

-個體因素：性格特點、價值觀等。

-家庭因素：家庭環(huán)境、家庭教育等。

-學校因素：學校氛圍、校園文化等。

-社會因素：社會風氣、媒體影響等。

④校園欺凌的預防

-加強法律法規(guī)教育：提高學生的法治意識。

-開展心理健康教育：培養(yǎng)學生的同理心和公正心。

-營造良好的校園氛圍：建立和諧的校園環(huán)境。

-加強家庭教育：提高家長的教育意識和能力。

⑤校園欺凌的應對方法

-保持冷靜，避免與欺凌者正面沖突。

-尋求幫助，向老師、家長或專業(yè)人士尋求支持和幫助。

-增強自我保護意識，學習自我保護的技巧和方法。

-積極參與校園欺凌的預防和教育活動。

⑥校園欺凌的法律責任

-欺凌者和欺凌行為可能面臨的法律責任：警告、記過、留校察看、開除等處分，嚴重者可能承擔刑事責任。

板書設計：

1.校園欺凌的定義與表現(xiàn)形式

-定義：反復的、有意的攻擊行為，發(fā)生在校園內(nèi)，針對個人。

-表現(xiàn)形式：身體攻擊、言語攻擊、社交排斥、網(wǎng)絡欺凌等。

2.校園欺凌的危害

-對受害者的影響：身體傷害、心理傷害、影響學習和生活。

-對欺凌者的影響：可能面臨法律責任、影響個人成長和發(fā)展。

3.校園欺凌的成因

-個體因素：性格特點、價值觀等。

-家庭因素：家庭環(huán)境、家庭教育等。

-學校因素：學校氛圍、校園文化等。

-社會因素：社會風氣、媒體影響等。

4.校園欺凌的預防

-加強法律法規(guī)教育：提高學生的法治意識。

-開展心理健康教育：培養(yǎng)學生的同理心和公正心。

-營造良好的校園氛圍：建立和諧的校園環(huán)境。

-加強家庭教育：提高家長的教育意識和能力。

5.校園欺凌的應對方法

-保持冷靜，