1古詩三首 稚子弄冰 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊統(tǒng)編版

1古詩三首稚子弄冰教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《稚子弄冰》是統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊中的一首古詩，描繪了兒童以冰為樂的童年趣事，富有生活氣息。本詩通過對(duì)稚子玩冰場景的描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的童年生活，同時(shí)體會(huì)古詩的韻律美和意境美。課程設(shè)計(jì)圍繞古詩的朗讀、理解、賞析和創(chuàng)意表達(dá)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合實(shí)際生活，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面已具備一定的古詩閱讀與理解能力，能感知古詩的基本韻律與意境。在能力上，他們能通過之前的學(xué)習(xí)，運(yùn)用已知的學(xué)習(xí)策略對(duì)古詩進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究。然而，對(duì)于古詩深層文化意蘊(yùn)的挖掘與審美體驗(yàn)的深化仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)參差不齊，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)興趣和認(rèn)同感不一，這對(duì)《稚子弄冰》的學(xué)習(xí)有一定影響。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力分散、主動(dòng)參與度不高的問題，需在教學(xué)過程中采取多樣化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，引導(dǎo)他們深入體驗(yàn)古詩的魅力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意境和情感。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩句的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如仿寫或創(chuàng)作童詩，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)表達(dá)興趣。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示與古詩相關(guān)的圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩情境的直觀感受。

-互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答和即時(shí)反饋，提高學(xué)生的參與度和課堂互動(dòng)性。

-朗讀錄音：播放專業(yè)朗讀錄音，指導(dǎo)學(xué)生跟讀，提高學(xué)生的語音語調(diào)和朗讀技巧。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布《稚子弄冰》的預(yù)習(xí)資料，包括古詩背景、生詞解釋等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩的內(nèi)容和意境，設(shè)計(jì)問題如“詩中稚子是如何玩冰的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，提前理解古詩的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步感知古詩內(nèi)容，為深入理解打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)文學(xué)作品的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述古人童年游戲的趣味故事，引起學(xué)生對(duì)《稚子弄冰》的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩的韻律特點(diǎn)、生僻字詞等，幫助學(xué)生深入理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生通過角色扮演復(fù)現(xiàn)詩中場景，增強(qiáng)體驗(yàn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的問題，進(jìn)行一對(duì)一或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：專注聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組中積極參與角色扮演，體驗(yàn)古詩中的情境。

提問與討論：對(duì)不理解的字詞或句意勇敢提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握古詩的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)古詩韻律美和意境美的理解，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)古詩的興趣和文學(xué)鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)，如仿寫一首童詩。

提供拓展資源：推薦與古詩相關(guān)的文化資料、視頻等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解古詩文化。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)古詩的理解和應(yīng)用能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我認(rèn)知。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練朗讀《稚子弄冰》，準(zhǔn)確把握古詩的節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生理解并掌握了古詩中的生僻字詞，如“銀鉦”、“玉磬”等，擴(kuò)大了詞匯量。

-學(xué)生通過小組合作和角色扮演，能夠生動(dòng)地復(fù)現(xiàn)詩中場景，加深了對(duì)古詩意境的理解。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，仿寫一首童詩，鍛煉了文學(xué)創(chuàng)作能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過參與課堂討論和提問，提高了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生通過多媒體教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)資源，提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

-學(xué)生在了解古人童年游戲的過程中，增進(jìn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在創(chuàng)意寫作中，展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，如角色扮演、小組討論等，鍛煉了口頭表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野，激發(fā)了探索未知領(lǐng)域的欲望。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代兒童游戲》、《古詩中的兒童形象》等，了解古代兒童的日常生活和古詩中描繪的兒童形象。

-視頻資源：播放與《稚子弄冰》相關(guān)的詩歌朗誦、解讀視頻，幫助學(xué)生更深入地理解古詩的意境和情感。

-文學(xué)作品：推薦閱讀其他描繪兒童生活的古詩，如《村居》、《池上》等，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，豐富對(duì)古代兒童生活及古詩中兒童形象的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，可將自己的心得體會(huì)與同學(xué)分享，互相交流，共同提高。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《稚子弄冰》

-古詩韻律：平仄、對(duì)仗

-生詞：銀鉦、玉磬、玻璃

-古詩意境：冰戲童趣

②重點(diǎn)詞、句：

-“稚子金盆脫曉冰”

-“彩絲穿取當(dāng)銀鉦”

-“忽作玻璃碎地聲”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩筆，將古詩中的關(guān)鍵詞語用不同顏色標(biāo)注，突出重點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)簡潔的兒童形象圖案，配合詩句，增加趣味性。

-在黑板上繪制冰面和銀鉦的簡圖，形象展示古詩中的場景，增強(qiáng)視覺效果。

-引導(dǎo)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，如在黑板上貼上學(xué)生自己畫的冰戲圖案，提高學(xué)生的參與度和興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生仿寫一首以兒童游戲?yàn)橹黝}的古詩，鼓勵(lì)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的韻律和詞匯。

-分析練習(xí)：讓學(xué)生從《稚子弄冰》中選擇一句自己最喜歡的詩句，并寫出喜歡的原因，分析其藝術(shù)特色。

-閱讀作業(yè)：推薦閱讀其他描繪兒童生活的古詩，并撰寫閱讀筆記，記錄自己的感受和學(xué)到的知識(shí)。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅與《稚子弄冰》相關(guān)的畫作，可以是詩中的場景或兒童形象。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)古詩韻律、詞匯的掌握情況，以及他們對(duì)古詩意境的理解。

-對(duì)學(xué)生的仿寫作品，給出具體的修改建議，如詩句的平仄、用詞的準(zhǔn)確性等，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的表達(dá)方式。

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