Module 2 Unit 2 What are you doing？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上

Module2Unit2Whatareyoudoing？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊的Module2Unit2"Whatareyoudoing?"。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)以及相關(guān)的日常對(duì)話。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確地詢問和回答他人正在做的事情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)詢問和回答他人正在做的事情。

2.能夠理解和運(yùn)用相關(guān)的日常對(duì)話。

3.能夠通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，提高英語語言能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.相關(guān)的日常對(duì)話的理解和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確的運(yùn)用。

2.相關(guān)的日常對(duì)話的理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，尤其是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂、會(huì)說、讀懂、會(huì)寫與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的日常對(duì)話，并在實(shí)際情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)詢問和回答他人正在做的事情。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，學(xué)生將能夠與他人合作完成任務(wù)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞ing形式。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-相關(guān)日常對(duì)話的理解和運(yùn)用：能夠聽懂并運(yùn)用對(duì)話中的問答模式。

例如，教師可以通過例句展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，如"Iamreadingabook."，并解釋其在描述當(dāng)前動(dòng)作時(shí)的用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用：學(xué)生可能會(huì)混淆be動(dòng)詞的變形或忘記使用動(dòng)詞ing形式。

-相關(guān)日常對(duì)話的理解和運(yùn)用：學(xué)生可能難以理解對(duì)話中的情境并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行恰當(dāng)回應(yīng)。

例如，教師可以設(shè)計(jì)練習(xí)題，如填空或角色扮演，來幫助學(xué)生實(shí)踐現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。對(duì)于對(duì)話理解，可以通過分組討論和情景模擬來提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體的任務(wù)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-利用案例研究法，分析日常對(duì)話中的情境，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如在公園、學(xué)校等場景下使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-游戲：設(shè)計(jì)“猜猜我在做什么”的游戲，學(xué)生通過描述自己正在進(jìn)行的動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜測，增加互動(dòng)和趣味性。

-聽力練習(xí)：播放與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的對(duì)話錄音，學(xué)生聽后回答問題，提高聽力理解能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過動(dòng)畫和圖片等形式直觀地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

-利用電子白板展示日常對(duì)話，方便學(xué)生查看和模仿。

-播放音頻材料，如對(duì)話錄音和歌曲，幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅圖片，如公園里的孩子們玩耍的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提出問題：“Canyouguesswhatthechildrenaredoing?”，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行猜測。

-學(xué)生回答后，教師揭曉答案，并引入本節(jié)課的主題：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法進(jìn)行講解，示例說明如：“Iamreadingabook.”。

-通過多媒體課件展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，如正在進(jìn)行的動(dòng)作和狀態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析日常對(duì)話中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如“Whatareyoudoing?”。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，如填空、翻譯等，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行練習(xí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常對(duì)話情境，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)。

-教師選取部分學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，展示他們的對(duì)話成果，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和掌握。

-學(xué)生舉手回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并給予正確的指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-提出拓展任務(wù)，如讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)編寫一個(gè)小故事，進(jìn)行課堂展示。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入、講授、鞏固練習(xí)、師生互動(dòng)、課堂提問、總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)，緊扣現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的教學(xué)重點(diǎn)，注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的英語繪本，如《I'mReading》系列，通過故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-英語歌曲：推薦學(xué)生聽唱關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的英語歌曲，如"I'maLittleTeapot"、"WhatAreYouDoing?"等，通過歌詞和旋律幫助學(xué)生記憶和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦學(xué)生登錄英語在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如人教版PEP英語四年級(jí)上冊的官方網(wǎng)站，進(jìn)行相關(guān)的聽力、口語和寫作練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

2.拓展建議：

-觀察生活中的動(dòng)作：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的人在日常生活中的動(dòng)作，如父母做飯、兄弟姐妹玩耍等，嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-制作時(shí)間膠囊：讓學(xué)生設(shè)想自己將來的生活場景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的行動(dòng)，將描述寫在紙上，放入時(shí)間膠囊中，約定在未來某個(gè)時(shí)間打開，檢驗(yàn)自己的預(yù)言是否成真，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

-開展小組競賽：組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，如角色扮演、對(duì)話表演等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-家長參與：鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，如一起觀看英語繪本、歌曲等，家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中重要的環(huán)節(jié)，可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，教師可以通過以下方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：教師可以通過提問了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解程度。例如，教師可以提出一些關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的questions，如"Whatareyoudoing?"、"Ishe/shereading/writing/cooking?"等，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)回答。

（2）觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在角色扮演、對(duì)話表演等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

（3）測試：教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的測試題目，如選擇題、填空題等，來檢測學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）作業(yè)難度適中：教師應(yīng)確保作業(yè)難度適中，既能夠讓學(xué)生感到有挑戰(zhàn)性，又能夠讓他們通過努力完成。

（2）作業(yè)反饋及時(shí)：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并在課堂上給予反饋。對(duì)于學(xué)生的正確答案，教師可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤答案，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤所在，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生思考：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，教師可以提問學(xué)生"Whydoyouthinkthisansweriscorrect/incorrect?"，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和自我反思。

（4）關(guān)注學(xué)生進(jìn)步：教師應(yīng)注意觀察學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)圖：

```

主語+be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞ing形式

```

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用法：

```

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作

-描述正在發(fā)生的狀態(tài)

```

3.日常對(duì)話示例：

```

A:Whatareyoudoing?

B:I'mreadingabook.

A:Whatishe/shedoing?

B:He/SheiswatchingTV.

```

4.課堂活動(dòng)總結(jié)：

```

-角色扮演：練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的日常對(duì)話。

-小組討論：分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-聽力練習(xí)：提高英語聽力理解能力。

```

5.作業(yè)提醒：

```

-完成練習(xí)題：鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

-觀察生活：嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述身邊的人和事。

```

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我主要教授了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過各種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生理解和掌握這一時(shí)態(tài)。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問題，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法時(shí)存在一定的困難。雖然我通過舉例和情境模擬等方式進(jìn)行了講解，但部分學(xué)生仍然難以準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并通過更多的實(shí)際操作和實(shí)踐讓學(xué)生熟練掌握。

其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢主動(dòng)參與討論和角色扮演。這導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響了教學(xué)效果。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，例如，通過小組活