【新課標】人音版四年級下冊 第五單元 《風景如畫》單元整體教學設計

【新課標】人音版四年級下冊第五單元《風景如畫》單元整體教學設計主備人備課成員教材分析《風景如畫》單元作為人音版四年級下冊第五單元的核心內(nèi)容，旨在通過豐富多彩的音樂作品，引導學生感受和表現(xiàn)大自然的美麗。本單元所選樂曲及歌曲，如《我們的田野》、《清晨》、《小河淌水》等，既體現(xiàn)了音樂與自然景觀的密切聯(lián)系，又與學生的生活實際緊密相連。在教學過程中，將重點指導學生通過欣賞、演唱、演奏等實踐活動，掌握音樂的基本要素，提高音樂素養(yǎng)，同時激發(fā)他們對自然的熱愛和環(huán)保意識。課程設計將緊扣教材，注重音樂技能與審美情感的融合，培養(yǎng)學生綜合的音樂能力。核心素養(yǎng)目標分析《風景如畫》單元教學致力于提升學生的音樂核心素養(yǎng)，特別是音樂感知、藝術表現(xiàn)及文化理解方面。通過本單元學習，學生將增強對音樂旋律、節(jié)奏、和聲等基本要素的敏感性，培養(yǎng)審美鑒賞能力，提升音樂表達與創(chuàng)造力。同時，結合對自然景觀的描繪，激發(fā)學生探索音樂與自然的關系，加深對音樂文化背景的理解，促進其藝術修養(yǎng)與人文素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學中，注重引導學生體驗音樂情感，培養(yǎng)其熱愛生活、珍惜自然的情感態(tài)度，將音樂教育與德育有機融合。教學難點與重點1.教學重點

-學生能夠通過聆聽、演唱、演奏等方式，準確識別和表現(xiàn)《風景如畫》單元中不同音樂作品的旋律、節(jié)奏和和聲特點，如《我們的田野》中的大調(diào)式旋律、《清晨》的清新節(jié)奏、《小河淌水》的流暢線條。

-掌握音樂術語和音樂表達的相關知識，如漸強、漸弱、連貫等，并能運用到實際演唱和演奏中。

-理解音樂作品背后的自然景觀和情感表達，能夠用語言簡單描述音樂與自然之間的聯(lián)系。

2.教學難點

-對于音樂基本要素的綜合運用，尤其是和聲的感知與即興創(chuàng)作，學生可能難以把握和聲的和諧與層次感，需要通過實際操作和反復練習來突破。

-在演唱和演奏過程中，學生可能會遇到氣息控制、音準把握等問題，特別是在表現(xiàn)自然景觀的音樂氛圍時，如何運用聲音的變化來描繪景色，是學生需要克服的技術難點。

-對于音樂與自然之間情感聯(lián)系的理解，學生可能缺乏深層次的體驗和表達能力，需要教師通過引導性問題和情景創(chuàng)設，幫助學生建立起音樂與情感的內(nèi)在聯(lián)系。例如，通過討論音樂中的某個元素如何讓人聯(lián)想到清新的早晨或?qū)庫o的田野，來加深學生的情感體驗。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：音樂教學軟件，用于播放音樂作品、分析樂理知識、模擬樂器演奏等。

-硬件資源：多媒體教學設備，包括音響、投影儀、電子白板等。

-課程平臺：學校音樂教學平臺，提供教材同步資源、學生作品展示等。

-信息化資源：數(shù)字化音樂教材，包含樂曲欣賞、樂譜、教學視頻等。

-教學手段：合唱、樂器演奏、小組合作、情景模擬、音樂創(chuàng)作等。

-實物資源：樂器（如口琴、笛子、鍵盤等），用于學生實踐操作。

-輔助材料：音樂作品相關的自然景觀圖片、視頻，增強學生感官體驗。

-互動工具：答題器、反饋卡片等，用于課堂互動和即時反饋。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示大自然風景圖片，配合播放《我們的田野》音樂，讓學生初步感受音樂與自然的關系。

-提出問題：“同學們，你們覺得這段音樂與圖片中的大自然有什么聯(lián)系？音樂是如何描繪出這些美麗的景色呢？”

-學生分享感受，教師引導總結音樂在描繪自然景觀中的作用。

2.講授新課（15分鐘）

-分別播放《清晨》、《小河淌水》等作品，引導學生關注旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素。

-結合樂譜，講解音樂術語和表達方式，如漸強、漸弱、連貫等，并舉例說明。

-分組討論：讓學生分析每個作品的音樂特點，討論如何通過音樂元素描繪出自然景觀。

-教師總結并強調(diào)音樂在描繪自然景觀時的關鍵要素和技巧。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，選擇一個自然景觀，運用所學音樂知識進行即興創(chuàng)作，如編寫旋律、節(jié)奏等。

-分組展示，其他同學進行評價，教師給予反饋和指導。

-針對學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，進行集中講解和示范。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題，如：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？如何解決的？”

-學生分享經(jīng)驗，教師引導學生發(fā)現(xiàn)并解決共性問題。

-創(chuàng)設情境：請學生模仿自然聲音，如鳥鳴、水流等，其他同學嘗試用音樂元素進行描繪。

-教師點評，強調(diào)音樂與自然之間的聯(lián)系，引導學生深入理解音樂表現(xiàn)力。

5.課堂小結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)音樂在描繪自然景觀時的關鍵要素。

-布置課后作業(yè)：要求學生選擇一個自然景觀，運用所學音樂知識創(chuàng)作一段音樂，下節(jié)課分享。

-拓展要求：鼓勵學生在課后關注生活中的自然聲音，嘗試用音樂進行表現(xiàn)，提高音樂感知和創(chuàng)新能力。

教學過程中，教師需密切關注學生的學習情況，適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保雙邊互動，充分調(diào)動學生的積極性。通過以上教學設計，旨在幫助學生理解和掌握音樂描繪自然景觀的方法，提高音樂核心素養(yǎng)。知識點梳理1.音樂基本要素

-旋律：了解大調(diào)式、小調(diào)式的特點，學會識別和表現(xiàn)不同旋律線條。

-節(jié)奏：掌握基本節(jié)奏型，如二八、三四等，并能靈活運用。

-和聲：了解和聲的基礎知識，如三和弦、七和弦，學會運用和聲進行音樂創(chuàng)作。

2.音樂術語與表達

-漸強、漸弱：學會運用力度變化表現(xiàn)音樂的情感。

-連貫、斷奏：掌握不同演奏技巧，表現(xiàn)自然景觀的氛圍。

-速度、音色：了解不同速度和音色對音樂表現(xiàn)力的影響。

3.音樂與自然景觀的關系

-分析音樂作品如何描繪自然景觀，如《我們的田野》、《清晨》、《小河淌水》等。

-探討音樂與自然之間的情感聯(lián)系，學會用音樂表達對自然景觀的感受。

4.音樂創(chuàng)作與表現(xiàn)

-學習運用音樂基本要素進行即興創(chuàng)作，描繪自然景觀。

-掌握樂器演奏技巧，如口琴、笛子、鍵盤等，表現(xiàn)音樂作品。

5.音樂欣賞與評價

-學會聆聽音樂作品，關注旋律、節(jié)奏、和聲等要素，提高音樂鑒賞能力。

-分組討論、展示，培養(yǎng)團隊合作精神，提高音樂表現(xiàn)力。

6.音樂與德育的融合

-通過音樂教育，引導學生熱愛生活、珍惜自然，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-結合音樂作品，進行德育教育，如環(huán)保意識、團隊協(xié)作等。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了音樂基本要素、音樂術語與表達、音樂與自然景觀的關系、音樂創(chuàng)作與表現(xiàn)、音樂欣賞與評價以及音樂與德育的融合等方面。通過這些知識點的學習，學生可以全面掌握音樂描繪自然景觀的方法，提高音樂核心素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在教學過程中，教師需注重理論與實踐相結合，關注學生的個體差異，確保教學質(zhì)量。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-本節(jié)課我們學習了音樂基本要素在描繪自然景觀中的應用，包括旋律、節(jié)奏、和聲等。

-掌握了音樂術語如漸強、漸弱、連貫等表達方式，以及它們在音樂創(chuàng)作中的作用。

-了解了音樂與自然景觀之間的情感聯(lián)系，嘗試通過音樂表達對自然景觀的感受。

-通過小組合作，提高了音樂創(chuàng)作能力和團隊合作精神。

2.當堂檢測

-播放一段音樂，讓學生識別旋律、節(jié)奏、和聲等基本要素，并描述音樂所描繪的自然景觀。

-讓學生運用所學音樂術語，創(chuàng)作一段描繪自然景觀的音樂，并進行展示。

-教師提問，檢查學生對音樂與自然景觀關系、音樂創(chuàng)作方法等知識點的掌握情況。

-學生互相評價，分享創(chuàng)作心得，教師給予反饋和指導。重點題型整理1.分析題型：請分析《我們的田野》中的旋律特點，并說明它如何描繪出田野的美麗景色。

-答案：《我們的田野》采用了大調(diào)式旋律，具有明亮、寬廣的特點。旋律線條流暢，通過連續(xù)的八分音符和附點音符表現(xiàn)出田野的寬廣和生機。

2.創(chuàng)作題型：請運用漸強、漸弱的音樂術語，創(chuàng)作一段表現(xiàn)清晨醒來時大自然蘇醒的音樂片段。

-答案：音樂起始部分可以使用弱音，逐漸增強至中強音，模擬從沉睡到清醒的過程。節(jié)奏上可以使用連貫的長音和輕柔的打擊樂器，隨著音樂力度的增強，加入更多的樂器和旋律線條，表現(xiàn)出大自然的生機勃勃。

3.應用題型：請解釋在和聲進行中，如何使用三和弦和七和弦來描繪自然景觀。

-答案：三和弦可以用來營造穩(wěn)定和諧的氛圍，如C大三和弦可以表現(xiàn)陽光明媚的景象；而七和弦則可以增加音樂的色彩和張力，如C七和弦可以用來描繪暴風雨來臨前的緊張感。

4.欣賞題型：在《小河淌水》中，請描述作者是如何通過音樂元素來表現(xiàn)小河的流淌。

-答案：在《小河淌水》中，作者使用了流暢的旋律線條和連貫的節(jié)奏，模仿小河水的流動。使用連續(xù)的十六分音符和輕快的速度，以及清脆的樂器音色（如笛子），