古詩詞誦讀《念奴嬌過洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

古詩詞誦讀《念奴嬌過洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《念奴嬌過洞庭》是統(tǒng)編版高中語文必修下冊中的一首重要古詩詞，描繪了作者在洞庭湖畔的所見所感，體現(xiàn)了深厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)魅力。這首詩不僅語言優(yōu)美，而且在意境、情感、哲理等方面都具有較高價值，是引導(dǎo)學(xué)生深入體會古詩詞之美的佳作。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步提升對古詩詞的鑒賞能力，理解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。同時，本課與教材內(nèi)容緊密相連，旨在鞏固學(xué)生已學(xué)的知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩句的意象理解與賞析：把握詩句中的關(guān)鍵詞語，如“煙波”、“翠影”等，理解其描繪的洞庭湖美景。

-詩人的情感表達(dá)：通過分析詩句，體會詩人對洞庭湖的贊美及蘊(yùn)含的個人情感。

-古詩詞的韻律美：學(xué)習(xí)《念奴嬌過洞庭》的音韻特點(diǎn)，掌握其平仄、押韻等規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-意象與情感的融合：學(xué)生往往難以將詩句中的意象與詩人的情感聯(lián)系起來，需要引導(dǎo)他們深入剖析。

-古詩詞的朗讀技巧：如何正確把握古詩詞的節(jié)奏、語氣、情感，進(jìn)行有感情的朗讀。

-詩歌哲理的領(lǐng)悟：引導(dǎo)學(xué)生從詩中體會作者的人生觀、價值觀，如對自然美的熱愛、對人生的感悟等，這對于學(xué)生來說是較大的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版高中語文必修下冊，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：收集與《念奴嬌過洞庭》相關(guān)的歷史背景資料、詩歌解析、洞庭湖風(fēng)光圖片及視頻，以便于學(xué)生直觀感受詩歌意境。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、電腦等，用于展示輔助材料。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為便于小組討論的形式，同時在教室內(nèi)設(shè)置詩歌朗誦區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳《念奴嬌過洞庭》的預(yù)習(xí)資料，包括詩歌文本、背景介紹和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌意象、情感表達(dá)等，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生提前思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩歌，了解其背景，嘗試?yán)斫庠姼璧囊饩澈颓楦小?/p>

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解詩歌內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示洞庭湖的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)解析詩句中的意象、情感和韻律，幫助學(xué)生深入理解。

組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生分析詩歌的韻律特點(diǎn)，進(jìn)行詩歌朗誦比賽。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，給予及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動：在小組討論中分享觀點(diǎn)，參與朗誦比賽，體驗(yàn)詩歌的韻律美。

提問與討論：對不解之處提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握詩歌分析的方法。

實(shí)踐活動法：通過朗誦和討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

加深對詩歌意境和情感的理解，掌握古詩詞的鑒賞技巧。

通過實(shí)踐活動，提升學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞進(jìn)行鑒賞分析。

提供拓展資源：推薦相關(guān)古詩詞鑒賞的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)其改進(jìn)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自主鑒賞。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索古詩詞的世界。

反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出自我提升的建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的文化視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個人成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞精選集：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等古詩詞精選集，以便更全面地了解古詩詞的韻律美和意境美。

-詩詞鑒賞書籍：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《詩詞鑒賞入門》、《古詩詞鑒賞方法》等書籍，學(xué)習(xí)更多關(guān)于古詩詞鑒賞的理論知識。

-詩人傳記：了解詩人的生平事跡，推薦閱讀如《蘇軾傳》、《辛棄疾傳》等，幫助學(xué)生從詩人的人生經(jīng)歷中理解其創(chuàng)作背景和情感。

-古典文學(xué)評論：推薦閱讀《文心雕龍》、《詩品》等古典文學(xué)評論作品，讓學(xué)生從古人的視角看待古詩詞的價值和美學(xué)。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生深入閱讀《念奴嬌過洞庭》及相關(guān)詩人的其他作品，對比分析不同時期、不同題材的詩歌特點(diǎn)。

-創(chuàng)作嘗試：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，通過實(shí)踐來加深對詩詞格律、意象運(yùn)用的理解。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦會或鑒賞心得分享會，通過口頭表達(dá)和交流，提升對古詩詞的理解和感悟。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇一位詩人或一種詩體進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告或小論文，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將古詩詞與歷史、美術(shù)、音樂等學(xué)科結(jié)合，探索詩詞背后的歷史故事、藝術(shù)作品和音樂創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的深度融合。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《念奴嬌·赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等蘇軾的其他著名詩詞作品，以加深對蘇軾詩詞風(fēng)格的認(rèn)識。

-視頻資源：觀看與古詩詞相關(guān)的文化講座或紀(jì)錄片，如關(guān)于宋代文學(xué)、詩詞創(chuàng)作背景的介紹，幫助學(xué)生更直觀地理解古詩詞的歷史文化背景。

-藝術(shù)作品：欣賞以《念奴嬌過洞庭》為題材的繪畫、書法等藝術(shù)作品，通過不同藝術(shù)形式感受詩歌的意境。

-音樂作品：聆聽以古詩詞為歌詞的古典音樂或現(xiàn)代創(chuàng)作，如《念奴嬌過洞庭》的歌曲演唱，體會詩詞與音樂的結(jié)合之美。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主選擇以上拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，探索古詩詞的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

-學(xué)生應(yīng)做好閱讀筆記或觀后感，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，組織學(xué)生進(jìn)行交流和分享。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，可選擇以書面報(bào)告、口頭展示或創(chuàng)作作品的形式，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師將對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)梳理：

-重點(diǎn)意象：煙波、翠影、孤舟、明月。

-情感表達(dá)：對洞庭湖美景的贊美，對人生哲理的感慨。

-詩詞結(jié)構(gòu)：上闋描繪景色，下闋抒發(fā)情感。

-韻律特點(diǎn)：平仄、押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。

②重點(diǎn)句分析：

-“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)?！保和ㄟ^歷史人物的聯(lián)想，增強(qiáng)詩歌的歷史感和文化深度。

-“人生如夢，一尊還酹江月。”：抒發(fā)詩人對人生無常的感慨，以及對自然美景的敬畏。

③板書設(shè)計(jì)：

-上闋：煙波翠影→洞庭美景

-下闋：人生如夢→哲理感慨

-結(jié)構(gòu)：景色描繪→情感抒發(fā)

-韻律：平仄押韻→節(jié)奏韻律

板書設(shè)計(jì)應(yīng)清晰展示詩詞的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)意象、情感表達(dá)和韻律特點(diǎn)，使學(xué)生能夠直觀地理解《念奴嬌過洞庭》的詩歌特色和內(nèi)在邏輯。課堂-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對《念奴嬌過洞庭》的理解程度，檢查學(xué)生對詩句意象、情感表達(dá)和韻律特點(diǎn)的掌握。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論、朗誦比賽等活動中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的參與度和合作能力。

-測試：設(shè)計(jì)課堂小測試，如填空題、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的記憶和理解。

二、作業(yè)評價

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，關(guān)注學(xué)生在古詩詞鑒賞方面的進(jìn)步和存在的問題。

-點(diǎn)評作業(yè)：給予學(xué)生具體的評價和建議，鼓勵學(xué)生在詩詞創(chuàng)作、分析方面的嘗試和創(chuàng)新。

-反饋學(xué)習(xí)效果：及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時指出需要改進(jìn)的地方，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)提高。教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。