六上-百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案-楊麗紅

PAGEPAGE1數(shù)學(xué)教案：青島版六年級(jí)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)濰坊中新雙語學(xué)校楊麗紅教學(xué)內(nèi)容：青教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第101—103頁。教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)，因此，它與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容也是學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛性應(yīng)用的重要素材，所以這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2.經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。3.讓學(xué)生在操作和探索過程中體會(huì)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集生活中的百分?jǐn)?shù)教具準(zhǔn)備：課件教法：教學(xué)有法，教無定法。根據(jù)本課的編寫意圖和知識(shí)特點(diǎn)，我積極引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中探索百分?jǐn)?shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，組織學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。學(xué)法：授人以魚不如授人以漁。在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下，我努力營(yíng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生觀察、思考，通過積極探索和合作交流，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用。使學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1.學(xué)?；@球隊(duì)組織投籃練習(xí)，張老師對(duì)其中三名隊(duì)員的投籃情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。如下表：姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)李明2516張華2013吳軍3018如果你是教練，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為誰的投籃成績(jī)好一些？為什么？2.體驗(yàn)合作，自主探究小組活動(dòng)一：（1）.先獨(dú)立思考：你認(rèn)為誰的投籃成績(jī)好一些？為什么？（2）.再把你的想法在組內(nèi)交流一下?？纯茨膫€(gè)小組合作得好？哪個(gè)小組最先想到解決問題的方法？3.學(xué)生匯報(bào)解決方法。姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾(投籃的命中率)李明2516====張華2013

吳軍3018=

=3.引出百分?jǐn)?shù)的意義。從上面的分母是100的分?jǐn)?shù)引出百分?jǐn)?shù)，并得出結(jié)論:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。4.同桌互相說一說64%，65%，60%分別表示什么意思？5.解決學(xué)案中的問題通過你搜集的生活中的百分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為為什么要引入百分?jǐn)?shù)？二、百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法1.根據(jù)學(xué)案：請(qǐng)閱讀課本101頁至102頁信息窗及紅點(diǎn)內(nèi)容并解決下面問題。（1）學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法。25%讀作：7%讀作：6.8%讀作：（2）學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的寫法。寫完下面規(guī)定的百分?jǐn)?shù)后自己再寫幾個(gè)不同類型的百分?jǐn)?shù)。百分之五十寫作：百分之一百零五點(diǎn)九寫作：指名板演2.學(xué)生匯報(bào)讀法和寫法。你覺得寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)該提醒大家注意什么問題？3.讀讀下面的信息，你能想出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別嗎？（1）一件女大衣含滌綸，另一件女大衣含滌綸。（2）一件女大衣含滌綸35%，另一件女大衣含滌綸34%。（3）一塊布長(zhǎng)米，另一塊布是它的。（4）據(jù)聯(lián)合國(guó)發(fā)布的數(shù)據(jù)，中國(guó)人均碳排放僅約為美國(guó)的20%。（5）一袋水果的重量是噸。（6）一瓶果汁的重量是千克，含98%的山楂汁。比一比：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的相同點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同點(diǎn)（可通過意義、表現(xiàn)形式、單位名稱、計(jì)數(shù)單位、具體應(yīng)用等來比較）：4.合作探究，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量小組活動(dòng)二：（1）先獨(dú)立思考：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？（2）再把你的想法在組內(nèi)交流一下。看看那個(gè)小組想的最周到？5.學(xué)生匯報(bào)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別。（分?jǐn)?shù)既可以表示具體數(shù)量，也可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，所以分?jǐn)?shù)可以帶單位名稱。但是百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，所以不能帶單位名稱）三、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？有什么收獲？還有哪些疑惑？四、鞏固應(yīng)用（一）練一練1.下面每個(gè)大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾？

涂色部分（）沒涂色部分（）

涂色部分（）沒涂色部分（）

涂色部分（）沒涂色部分（）50%蘋果汁40%葡萄汁50%蘋果汁40%葡萄汁（二）填一填。1．五年級(jí)一班男生占全班人數(shù)的55%，女生占全班人數(shù)的（）%。2．1里面有（）個(gè)；有（）個(gè)1%。3．某工程隊(duì)修一條路，全部完成是完成了（）%，完成了一半是完成了（）%。4．海華飼料廠2009年實(shí)際完成的產(chǎn)值是計(jì)劃的110%，實(shí)際超產(chǎn)（）%。5．在里填上“﹤”“﹥”或“=”。0．78%○78%102%○99%100%○1（三）疑點(diǎn)題。1．下列（）中的分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示。A．一塊布長(zhǎng)EQ\F(73,100)米。B．一塊布長(zhǎng)是另一塊布長(zhǎng)的EQ\F(73,100)。2．下面的說法對(duì)嗎？分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)。五、獨(dú)特的人生格言1．我國(guó)科學(xué)家王菊珍說過“干下去還有50%成功的希望，不干就是100%的失敗?！?．大發(fā)明家愛迪生在談天才時(shí)說：“天才=1%的靈感+99%的汗水?！卑鍟O(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率?！菊n后反思】本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識(shí)。所以在教學(xué)中要從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣組織學(xué)生討論投籃的問題，在解決誰的投籃水平高的過程中引出了百分?jǐn)?shù)，此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處。二、密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的