2024屆高三英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作：讀后續(xù)寫(xiě)低分 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆高三英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作：讀后續(xù)寫(xiě)低分教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：2024屆高三英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作：讀后續(xù)寫(xiě)低分策略

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)分析讀后續(xù)寫(xiě)低分的常見(jiàn)問(wèn)題，提高寫(xiě)作邏輯性和連貫性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)從多角度審視問(wèn)題，發(fā)展批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，了解不同文化背景下的表達(dá)方式。

4.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和課后練習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解并掌握讀后續(xù)寫(xiě)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，明確低分的常見(jiàn)原因。

②學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過(guò)渡句，提高文章的連貫性和邏輯性。

③掌握文章結(jié)構(gòu)的合理安排，包括開(kāi)頭、發(fā)展和結(jié)尾的布局。

④熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提升語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和豐富性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①如何準(zhǔn)確識(shí)別并改正低分作文中的語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

②如何在有限的時(shí)間內(nèi)，組織思路并完成高質(zhì)量的續(xù)寫(xiě)內(nèi)容。

③如何在寫(xiě)作中融入個(gè)人觀點(diǎn)和情感，使文章更具個(gè)性化和吸引力。

④如何在續(xù)寫(xiě)中保持原文的語(yǔ)境和風(fēng)格，避免出現(xiàn)偏差。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①采用案例分析法，通過(guò)分析優(yōu)秀作文和低分作文的對(duì)比，讓學(xué)生直觀理解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)方向。

②實(shí)施小組合作討論法，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流寫(xiě)作心得，共同探討提升寫(xiě)作技巧的方法。

③運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)定具體的寫(xiě)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐寫(xiě)作策略。

2.教學(xué)手段：

①使用多媒體展示優(yōu)秀作文和低分作文，以及修改前后的對(duì)比，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

②利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線寫(xiě)作練習(xí)和即時(shí)反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

③通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，提供額外的寫(xiě)作素材和參考，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)讀后續(xù)寫(xiě)低分策略的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，是否遇到過(guò)得分不高的情況？想知道如何提高讀后續(xù)寫(xiě)的分?jǐn)?shù)嗎？”

-展示一些高分作文和低分作文的示例，讓學(xué)生初步感受兩者之間的差異。

-簡(jiǎn)短介紹讀后續(xù)寫(xiě)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和低分作文的常見(jiàn)問(wèn)題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.讀后續(xù)寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解讀后續(xù)寫(xiě)的基本概念、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和低分的常見(jiàn)原因。

過(guò)程：

-講解讀后續(xù)寫(xiě)的定義，以及它與其他寫(xiě)作類型的不同之處。

-詳細(xì)介紹讀后續(xù)寫(xiě)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和連貫性等方面。

-通過(guò)分析低分作文的實(shí)例，讓學(xué)生了解常見(jiàn)的低分原因，如偏題、語(yǔ)法錯(cuò)誤、缺乏連貫性等。

3.讀后續(xù)寫(xiě)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解如何避免低分，提升寫(xiě)作質(zhì)量。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的低分作文案例進(jìn)行分析，包括問(wèn)題所在和改進(jìn)空間。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的寫(xiě)作背景、存在的問(wèn)題以及如何進(jìn)行改進(jìn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何從這些案例中吸取教訓(xùn)，避免在自己的寫(xiě)作中犯同樣的錯(cuò)誤。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何提升讀后續(xù)寫(xiě)的質(zhì)量，并提出具體的策略和建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)低分作文的案例進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該案例中存在的問(wèn)題，以及可能的解決方案和改進(jìn)措施。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果和提出的策略。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)讀后續(xù)寫(xiě)策略的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括案例的分析、提出的策略和改進(jìn)措施。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀后續(xù)寫(xiě)策略的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括讀后續(xù)寫(xiě)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、低分原因分析、案例討論等。

-強(qiáng)調(diào)掌握讀后續(xù)寫(xiě)策略在高考英語(yǔ)寫(xiě)作中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常練習(xí)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)低分作文案例，按照課堂討論的策略進(jìn)行修改，并撰寫(xiě)修改后的作文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)讀后續(xù)寫(xiě)低分策略后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.理解并掌握了讀后續(xù)寫(xiě)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，能夠更加準(zhǔn)確地判斷自己的作文是否符合評(píng)分要求。通過(guò)對(duì)比高分作文和低分作文，學(xué)生學(xué)會(huì)了識(shí)別低分作文的常見(jiàn)問(wèn)題，如偏題、語(yǔ)法錯(cuò)誤、缺乏連貫性等，并在寫(xiě)作時(shí)能夠有意識(shí)地避免這些問(wèn)題。

2.學(xué)會(huì)了如何使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過(guò)渡句，提高了文章的連貫性和邏輯性。學(xué)生在課堂討論和課后練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，內(nèi)容更加連貫。

3.掌握了文章結(jié)構(gòu)的合理安排，包括開(kāi)頭、發(fā)展和結(jié)尾的布局。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，能夠更好地組織文章框架，使文章內(nèi)容條理化，層次分明。

4.熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提升了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和豐富性。學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，使文章語(yǔ)言更加生動(dòng)、豐富。

5.在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作和分享，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)討論低分作文案例，學(xué)生能夠共同探討問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的解決方案，并在討論中互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6.學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升，能夠從多角度審視問(wèn)題，發(fā)展批判性思維。在分析低分作文案例時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解，并對(duì)案例進(jìn)行深入剖析。

7.增強(qiáng)了學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，了解不同文化背景下的表達(dá)方式。學(xué)生在寫(xiě)作中，能夠更好地融入文化元素，使文章更具特色。

8.提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和課后練習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣。學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查找資料，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展。

9.學(xué)生在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鍛煉了表達(dá)能力，提高了自信心。通過(guò)向全班展示討論成果，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并接受他人的意見(jiàn)和建議。

10.學(xué)生對(duì)讀后續(xù)寫(xiě)的興趣得到了激發(fā)，更加重視英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到讀后續(xù)寫(xiě)在高考英語(yǔ)寫(xiě)作中的重要性，并在課后積極進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高自己的寫(xiě)作水平。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.讀后續(xù)寫(xiě)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

①內(nèi)容相關(guān)性：確保續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與原文主題緊密相連，不離題。

②語(yǔ)言準(zhǔn)確性：避免語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫(xiě)錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)。

③結(jié)構(gòu)與連貫性：文章結(jié)構(gòu)清晰，使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過(guò)渡句。

2.低分作文常見(jiàn)問(wèn)題

①偏題：續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與原文主題不匹配，出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。

②缺乏連貫性：文章段落之間缺乏連接，導(dǎo)致整體不連貫。

③語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤：作文中出現(xiàn)明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

3.寫(xiě)作策略與技巧

①開(kāi)頭策略：如何引入續(xù)寫(xiě)，與原文結(jié)尾自然銜接。

②發(fā)展策略：如何展開(kāi)故事，保持情節(jié)的連貫性和吸引力。

③結(jié)尾策略：如何結(jié)尾，使文章圓滿收尾，留下深刻印象。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取與讀后續(xù)寫(xiě)相關(guān)的英文短篇小說(shuō)或文章，內(nèi)容應(yīng)涵蓋不同文化背景、生活場(chǎng)景和情感表達(dá)，以豐富學(xué)生的閱讀視野和寫(xiě)作素材。

-視頻資源：觀看英語(yǔ)原聲短片或紀(jì)錄片，尤其是那些涉及復(fù)雜情節(jié)和豐富情感表達(dá)的視頻，以幫助學(xué)生更好地理解如何在寫(xiě)作中展現(xiàn)細(xì)節(jié)和情感。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后時(shí)間閱讀至少兩篇英文短篇小說(shuō)或文章，并注意文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格以及情感表達(dá)方式。

-學(xué)生應(yīng)觀看至少兩個(gè)英語(yǔ)原聲短片或紀(jì)錄片，并嘗試分析視頻中的情節(jié)發(fā)展、角色塑造和情感傳達(dá)。

-學(xué)生需撰寫(xiě)一篇讀后續(xù)寫(xiě)的練習(xí)作文，要求在作文中融入所閱讀材料和視頻資源的元素，展現(xiàn)自己的理解和創(chuàng)意。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦閱讀材料和視頻資源，以及為學(xué)生解答在自主學(xué)習(xí)和拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生在完成作文后，應(yīng)主動(dòng)與教師進(jìn)行交流，討論自己的寫(xiě)作思路和遇到的難題，教師將提供個(gè)性化的反饋和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互交流閱讀和寫(xiě)作的心得，通過(guò)小組討論或班級(jí)分享會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生應(yīng)定期回顧所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課后拓展的閱讀和觀看體驗(yàn)，不斷提升自己的讀后續(xù)寫(xiě)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們聚焦于高三英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作中的讀后續(xù)寫(xiě)低分問(wèn)題，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生提高寫(xiě)作技能。在教學(xué)方法上，我使用了案例分析法、小組合作討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他們的主動(dòng)探索。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在小組討論時(shí)積極性很高，但有時(shí)討論內(nèi)容會(huì)偏離主題。為此，我在討論過(guò)程中加強(qiáng)了引導(dǎo)，確保學(xué)生的討論始終圍繞讀后續(xù)寫(xiě)的核心問(wèn)題。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在課堂展示時(shí)表達(dá)不夠自信，未來(lái)我將更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，提高他們的自信心。

在教學(xué)策略上，我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)在于結(jié)合了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)展示高分和低分作文的對(duì)比，讓學(xué)生直觀地感受到了寫(xiě)作質(zhì)量上的差異。這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生理解讀后續(xù)寫(xiě)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)方向起到了很好的促進(jìn)作用。

然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，我沒(méi)有能夠給予每個(gè)小組充分的反饋，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)自己作品的深入理解和改進(jìn)。此外，我也意識(shí)到在課后拓展方面，我需要提供更具體的指導(dǎo)，比如推薦更多針對(duì)性的閱讀材料和視頻資源，以便學(xué)生能夠更有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我觀察到學(xué)生在本節(jié)課上取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅對(duì)讀后續(xù)寫(xiě)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，而且在寫(xiě)作技巧和策略上也有了明顯的提升。學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出了良好的合作精神和批判性思維，這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是寶貴的技能。

但同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，要想讓學(xué)生在寫(xiě)作上取得更大的進(jìn)步，我還需要在以下幾個(gè)方面做出努力：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，提供更加細(xì)致的反饋和建議。

-在課后拓展環(huán)節(jié)，提供更多與課程內(nèi)容相關(guān)的資源，幫助學(xué)生拓寬視野，豐富寫(xiě)作素材。

-繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂互動(dòng)性，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。課堂-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出一些問(wèn)題，以了解學(xué)生對(duì)讀后續(xù)寫(xiě)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和寫(xiě)作策略的理解程度。我會(huì)注意觀察學(xué)生的回答，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困惑和誤解。

-觀察學(xué)生參與：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

-測(cè)試：我會(huì)安排一些小測(cè)試，以檢查學(xué)生對(duì)讀后續(xù)寫(xiě)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和寫(xiě)作策略的掌握程度。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-學(xué)生反饋：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提供反饋，讓他們分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和收獲。我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)他們的反饋，并根據(jù)他們的意見(jiàn)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)作文，重點(diǎn)關(guān)注他們的內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和連貫性。我會(huì)使用批改符號(hào)和簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評(píng)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)