



下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
擁抱不確定微課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年中職下學(xué)期主題班會(huì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《中職心理學(xué)》第四章第二節(jié)“擁抱不確定”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過微課的形式,讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到生活中的不確定性,并學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對(duì)和擁抱這種不確定性,以提高學(xué)生的心理適應(yīng)能力和抗壓能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力、情緒調(diào)節(jié)能力和應(yīng)變能力。通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和理解不確定性的普遍存在,學(xué)會(huì)從不同角度審視問題,增強(qiáng)心理韌性,提高自我調(diào)適能力。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)與變化,培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度和積極的應(yīng)對(duì)策略,使學(xué)生在面對(duì)不確定性時(shí)能夠保持冷靜、理性,善于溝通、合作,從而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。學(xué)情分析本課對(duì)象為中職下學(xué)期學(xué)生,他們已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和心理認(rèn)知基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)能力上,學(xué)生對(duì)心理學(xué)的接受和理解程度參差不齊,部分學(xué)生對(duì)心理學(xué)的興趣較高,學(xué)習(xí)積極性較好,而部分學(xué)生可能對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)較為片面,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。在心理素質(zhì)方面,學(xué)生面對(duì)不確定性的能力有待提高,部分學(xué)生可能存在焦慮、畏懼情緒。
在行為習(xí)慣方面,學(xué)生日常行為習(xí)慣各異,對(duì)課堂參與度有直接影響。針對(duì)這一情況,教師應(yīng)充分了解學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的課堂參與度。針對(duì)學(xué)生對(duì)不確定性認(rèn)識(shí)的不足,教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo),幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知,提高他們的心理素質(zhì)和抗壓能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法:本節(jié)課采用講授法、案例研究法和小組討論法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授關(guān)于不確定性的理論知識(shí);案例研究法用于分析實(shí)際生活中的不確定性案例,使學(xué)生更好地理解概念;小組討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng):本節(jié)課通過角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生模擬面對(duì)不確定性的情境,學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)和擁抱不確定性;同時(shí),組織小組討論,讓學(xué)生分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和心得,互相學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。
3.確定教學(xué)媒體使用:本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件、案例視頻和網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體,以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料,拓寬他們的視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
情境創(chuàng)設(shè):播放一段關(guān)于不確定性的生活場(chǎng)景視頻,如股市波動(dòng)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等,引發(fā)學(xué)生的共鳴。
提出問題:請(qǐng)問同學(xué)們?cè)谏钪杏龅竭^哪些不確定性?它們給你們帶來了哪些影響?
學(xué)生回答問題,教師總結(jié),引出本節(jié)課的主題——擁抱不確定。
2.講授新課(15分鐘)
教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),講解不確定性的概念、特點(diǎn)和影響。
穿插案例分析:分享一些成功應(yīng)對(duì)不確定性的案例,如創(chuàng)業(yè)故事、職業(yè)發(fā)展等,讓學(xué)生了解如何擁抱不確定性。
學(xué)生認(rèn)真聽講,記錄重點(diǎn)內(nèi)容。
3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(10分鐘)
提問環(huán)節(jié):教師提出關(guān)于不確定性的問題,學(xué)生舉手回答,師生共同討論。
小組討論:學(xué)生分成小組,討論如何應(yīng)對(duì)生活中的不確定性,分享心得體會(huì)。
教師巡回指導(dǎo),給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
4.鞏固練習(xí)(5分鐘)
發(fā)放練習(xí)題:教師發(fā)放關(guān)于不確定性應(yīng)對(duì)的練習(xí)題,讓學(xué)生即時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題,教師批改并給予反饋。
5.課堂小結(jié)(5分鐘)
教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)擁抱不確定性的重要性。
學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲,提出改進(jìn)建議。
6.課后作業(yè)(課后自主完成)
要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生活中不確定性的心得體會(huì),思考如何更好地應(yīng)對(duì)和擁抱不確定性。
教師批改作業(yè),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。
整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘,通過導(dǎo)入、講授、師生互動(dòng)、鞏固練習(xí)和小結(jié)等環(huán)節(jié),讓學(xué)生深入了解不確定性,學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)和擁抱不確定性,提高心理適應(yīng)能力和抗壓能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
(1)書籍:《應(yīng)對(duì)不確定性的藝術(shù)》、《心態(tài)決定一切》等,幫助學(xué)生從不同角度理解不確定性,學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài),積極應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
(2)文章:《如何擁抱生活中的不確定性》、《面對(duì)不確定性,我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)》等,提供更多實(shí)例和觀點(diǎn),豐富學(xué)生對(duì)不確定性的認(rèn)識(shí)。
(3)視頻資料:如TED演講《擁抱不確定性》,讓學(xué)生更直觀地了解不確定性的重要性,以及如何積極應(yīng)對(duì)。
(4)網(wǎng)絡(luò)資源:心理學(xué)相關(guān)論壇、博客,供學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得,分享應(yīng)對(duì)不確定性的方法。
2.拓展建議:
(1)學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)書籍,加深對(duì)不確定性的理解,學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài),增強(qiáng)心理韌性。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生撰寫心得體會(huì),分享自己的感悟和成長(zhǎng),提升自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)能力。
(3)組織線上或線下的學(xué)習(xí)小組,共同討論不確定性相關(guān)的話題,取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相鼓勵(lì)。
(4)參加心理學(xué)相關(guān)的講座、實(shí)踐活動(dòng),拓寬視野,提高實(shí)際應(yīng)對(duì)不確定性的能力。重點(diǎn)題型整理1.論述題:請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,談?wù)勀銓?duì)不確定性的認(rèn)識(shí)和理解。
答案:不確定性是生活中不可避免的一部分,它既帶來挑戰(zhàn),也帶來機(jī)遇。我認(rèn)為不確定性是人生成長(zhǎng)的一部分,我們需要學(xué)會(huì)接受和應(yīng)對(duì)。在我個(gè)人的經(jīng)歷中,我曾經(jīng)面對(duì)過職業(yè)選擇的不確定性,通過積極調(diào)研和嘗試,我最終找到了適合自己的職業(yè)道路。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白,不確定性并不都是壞事,它可以促使我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。
2.案例分析題:請(qǐng)分析以下案例,并給出應(yīng)對(duì)不確定性的建議。
案例:小王畢業(yè)后,面臨就業(yè)壓力,他對(duì)未來感到迷茫和不安。
答案:小王面臨的是職業(yè)發(fā)展中的不確定性。建議他積極尋求職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),了解自己的興趣和優(yōu)勢(shì),同時(shí)提高自己的專業(yè)技能。此外,他可以嘗試參加實(shí)習(xí)、拓展人際關(guān)系等方式,增加自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過這些努力,小王可以更好地應(yīng)對(duì)職業(yè)發(fā)展中的不確定性。
3.應(yīng)用題:請(qǐng)給出兩個(gè)方法,幫助學(xué)生在面對(duì)不確定性時(shí)保持積極心態(tài)。
答案:方法一:積極心理暗示法。學(xué)生在面對(duì)不確定性時(shí),可以對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示,如“我可以應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)”、“我有能力解決問題”等,以提高自信心和抗壓能力。
方法二:目標(biāo)設(shè)定法。學(xué)生可以設(shè)定短期和長(zhǎng)期的目標(biāo),明確自己的方向和動(dòng)力。在面對(duì)不確定性時(shí),學(xué)生可以回顧自己的目標(biāo),保持專注和積極。
4.簡(jiǎn)答題:請(qǐng)簡(jiǎn)述擁抱不確定性的意義。
答案:擁抱不確定性的意義在于,它可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)生活中的變化和挑戰(zhàn)。通過接受不確定性,我們能夠培養(yǎng)適應(yīng)變化的能力,提高心理韌性,增強(qiáng)自信心。同時(shí),擁抱不確定性也可以讓我們更加珍惜當(dāng)下,把握每一個(gè)機(jī)會(huì),從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。
5.觀點(diǎn)論述題:請(qǐng)論述在面對(duì)不確定性時(shí),如何保持積極心態(tài)。
答案:在面對(duì)不確定性時(shí),保持積極心態(tài)的關(guān)鍵在于:
(1)接受現(xiàn)實(shí):認(rèn)識(shí)到不確定性是生活的一部分,接受它的存在,避免抗拒和恐懼。
(2)調(diào)整期望:設(shè)定合理的目標(biāo)和期望,避免過高的期望導(dǎo)致失望和焦慮。
(3)積極應(yīng)對(duì):主動(dòng)尋找解決問題的方法和策略,保持積極的行動(dòng)態(tài)度。
(4)保持樂觀:通過積極的思維方式和心理暗示,提高自信心和抗壓能力。
(5)尋求支持:與親朋好友分享自己的感受和困惑,尋求他們的支持和建議。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.情境教學(xué):通過引入更多的生活案例和情境,讓學(xué)生能夠更好地理解和接受不確定性,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2.互動(dòng)討論:鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論,分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),增加師生之間的互動(dòng),提高學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
3.心理輔導(dǎo):結(jié)合心理學(xué)理論,為學(xué)生提供針對(duì)性的心理輔導(dǎo),幫助他們建立正確的認(rèn)知,提高心理素質(zhì)和抗壓能力。
(二)存在主要問題
1.課堂參與度不高:部分學(xué)生在課堂上較為沉默,課堂參與度不高,影響了教學(xué)效果。
2.教學(xué)方法有待改進(jìn):講授法為主的教學(xué)方法可能導(dǎo)致學(xué)生過于依賴?yán)蠋?,缺乏自主學(xué)習(xí)能力。
3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一:目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況,缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)對(duì)不確定性的能力的評(píng)價(jià)。
(三)改進(jìn)措施
1.提高課堂參與度:通過小組討論、角色扮演等方式,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,提高課堂參與度。
2.改進(jìn)教學(xué)方法:結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù),增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià):引入過程性評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實(shí)際生活中的應(yīng)用能力,全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通:了解學(xué)生的需求和困惑,針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。
5.拓展課外活動(dòng):組織課外實(shí)踐活動(dòng),如心理健康講座、心理咨詢等,為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源,幫助他們更好地應(yīng)對(duì)生活中的不確定性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動(dòng)交流等情況,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。
2.小組討論成果展示:評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn),包括團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流、問題解決等方面,評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。
3.隨堂測(cè)試:通過隨堂測(cè)試,檢測(cè)學(xué)生對(duì)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 世界經(jīng)濟(jì)地理專業(yè)練習(xí)題庫
- 大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)與實(shí)現(xiàn)教程
- 工程建設(shè)項(xiàng)目環(huán)保評(píng)估
- 電子支付系統(tǒng)對(duì)接多元渠道
- 三農(nóng)創(chuàng)業(yè)扶持計(jì)劃
- 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)農(nóng)業(yè)倫理道德建設(shè)方案
- 鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃實(shí)踐指南
- 生物化學(xué)藥物制劑研發(fā)實(shí)踐測(cè)試卷
- 員工培訓(xùn)課程及成績(jī)統(tǒng)計(jì)表
- 業(yè)務(wù)員周工作報(bào)表
- 深圳市一模+Z20名校聯(lián)盟+浙江名校協(xié)作體高三語文2月聯(lián)考作文題目解析及相關(guān)范文
- 油氣田開發(fā)專業(yè)危害因素辨識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)防控
- DB37-T4824-2025 鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)應(yīng)急物資配備指南
- 教育部人文社科 申請(qǐng)書
- 無菌手術(shù)臺(tái)鋪置的細(xì)節(jié)管理
- 《重大基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目涉及風(fēng)景名勝區(qū)選址論證報(bào)告編制技術(shù)規(guī)范》編制說明
- 議論文8(試題+審題+范文+點(diǎn)評(píng)+素材)-2025年高考語文寫作復(fù)習(xí)
- 2025-2030年(全新版)中國(guó)軟冰淇淋市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)與投資戰(zhàn)略研究報(bào)告
- 2025新人教版英語七年級(jí)下單詞默寫表(小學(xué)部分)
- 2024年大慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校高職單招語文歷年參考題庫含答案解析
- 2025江蘇蘇州高新區(qū)獅山商務(wù)創(chuàng)新區(qū)下屬國(guó)企業(yè)招聘9人高頻重點(diǎn)提升(共500題)附帶答案詳解
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論