湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣第五中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文模擬試題含解析

湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣第五中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。文學(xué)與書法藝術(shù)存在密切的關(guān)系，是因為它們都以思想和語言為基礎(chǔ)。文學(xué)正是通過語言以形象化的方式反映思想的藝術(shù)?！睹娦颉吩鴱娬{(diào)，“詩”是“志之所之”的產(chǎn)物。文字的產(chǎn)生真正拓展了思想交流的維度。千百年來，盡管漢字出現(xiàn)了多種生成方式，但其社會功能主要還是通過書寫來實現(xiàn)的。為了追求漢字使用的正確、便利和美觀，人們開始研究漢字書寫的表現(xiàn)規(guī)律，便形成了今天的“書法”。至漢晉之間，書法探索逐漸趨于藝術(shù)的自覺，王羲之是成功的探索者，他依托深刻的藝術(shù)見地，通過高超的藝術(shù)技巧，鑄就了《蘭亭集序》的經(jīng)典地位。書法藝術(shù)盡管并非單為文學(xué)而生，卻必須以有意義的文辭為表現(xiàn)內(nèi)容。除了“太極殿”“同仁堂”等純粹實用的匾額、題字或標(biāo)語，文學(xué)作為思想對客觀世界的提煉和升華，是書法藝術(shù)表現(xiàn)的鮮活土壤。書法歷史上，經(jīng)典的書法作品本身就是傳頌的文學(xué)作品，除了《蘭亭集序》，還可以列舉出《祭侄文稿》和《黃州寒食詩帖》，前者是顏真卿為祭奠在安史之亂中犧牲的顏季明而作，后者乃蘇軾由貶謫黃州三年的悲涼遭遇有感而發(fā)。較之一般的文學(xué)創(chuàng)作，書法作品具有具體的用途，所以在選擇或擬定合適的文辭內(nèi)容時，創(chuàng)作者要全面地體察社會、深刻地體驗人生、精準(zhǔn)地判斷情勢。在北京師范大學(xué)校園的某一角落，有翠竹數(shù)竿、奇石一尊。當(dāng)是之時，常有一二學(xué)子坐立其間，或瑯瑯讀書，或默坐靜思。啟功先生在石上題字“奇峰高節(jié)”，“奇峰”描述奇石聳立向上之勢，“高節(jié)”則指向竹子的高潔虛心，四個字皆指向具體環(huán)境中的景物，同時以擬人的手法指向人的節(jié)操、情感和旨趣。題字盡管寥寥數(shù)語，竟與相關(guān)的人、事、物、地、時、情相合，這表現(xiàn)了作者對書法藝術(shù)表現(xiàn)的高深造詣，更顯示了作者文學(xué)思維的精確。盡管今天仍有書法到底屬于文化還是藝術(shù)的爭論，也有藝術(shù)創(chuàng)作與日常實用書寫的區(qū)別，但是，文化和藝術(shù)并不存在非此即彼的鴻溝。簡單說來，藝術(shù)是文化的最佳表現(xiàn)形式，文化又根植于人們對現(xiàn)實生活的認(rèn)識，生活則必然夾雜著林林總總的實用成分。無數(shù)名家的創(chuàng)作正是既有服務(wù)于客觀生活的實際用途，又充分整合了各方面的文化因素。在書法藝術(shù)表現(xiàn)中，思想、語言作為內(nèi)容和需求，漢字、書寫作為載體和手段，每個方面都滲透了人們對生活的深刻體驗，更濃縮了人們對傳統(tǒng)文化的深入理解。藝術(shù)與文學(xué)相通。作家也應(yīng)懂得一點書法，中國古代文人的字大都是寫得很好的?，F(xiàn)代作家不一定要能寫好毛筆字，但是要能欣賞書法，經(jīng)?？纯磿?，尤其是行草，對于行文的內(nèi)在氣韻，是很有好處的。（選自孫學(xué)峰《文學(xué)是書法藝術(shù)表現(xiàn)的鮮活土壤》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A.書法家在進(jìn)行書法創(chuàng)作時，只有全面地體察社會，深刻地體驗人生，精準(zhǔn)地判斷情勢，才有可能選擇出合適的文辭內(nèi)容。B.人們?yōu)榱俗非鬂h字使用的正確、便利和美觀，更好地發(fā)揮其社會功能，便研究漢字書寫的表現(xiàn)規(guī)律，這種研究促成了書法的誕生。C.《蘭亭集序》書法地位的形成，有賴于王羲之深刻的藝術(shù)見地和高超的藝術(shù)技巧，也與書法探索逐漸趨于藝術(shù)的自覺這一大環(huán)境有關(guān)系。D.文學(xué)作為思想對客觀世界的提煉和升華，是書法藝術(shù)表現(xiàn)的鮮活土壤，書法歷史上經(jīng)典的書法作品往往本身就是優(yōu)秀的文學(xué)作品。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A.有些書法作品具有實用性，如“太極殿”“同仁堂”等匾額、題字或標(biāo)語；有些書法作品具有文學(xué)價值，如王羲之的《蘭亭集序》。B.北京師范大學(xué)校園某一角落的石上所題的“奇峰高節(jié)”四字，展現(xiàn)了書法家啟功的高深的書法造詣和精確的文學(xué)思維。C.文化和書法藝術(shù)有密切的關(guān)系，書法藝術(shù)是文化的最佳表現(xiàn)形式，書法家在創(chuàng)作時往往會充分整合各方面的文化因素。D.思想、語言是書法藝術(shù)的內(nèi)容和需求，漢字、書寫是書法藝術(shù)的載體和手段，它們滲透了人們對生活的深刻體驗和對傳統(tǒng)文化的深入理解。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）A.書法作品要有文化內(nèi)涵，要有藝術(shù)品位，還得有實際用途，因此書法作品往往是綜合因素的產(chǎn)物。B.《祭侄文稿》和《黃州寒食詩帖》本身就是具有很高的文學(xué)品位的作品，它們通過書法的形式展現(xiàn)出來更是錦上添花。C.文學(xué)是通過語言以形象化的方式反映思想的藝術(shù)，詩歌的一個重要使命便是表達(dá)詩人的思想情感。D.藝術(shù)與文學(xué)相通，現(xiàn)代作家如果不懂書法，不會欣賞書法，就把握不了行文的內(nèi)在氣韻，也就無法寫出好的文學(xué)作品。參考答案：1.B

2.C

3.D【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是”，要求選出的是“不正確的一項”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題中，B項，“更好地發(fā)揮其社會功能”無中生有。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列理解和分析，不符合原文意思的一項是”，要求選出的是“不符合原文意思的一項是”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題中，C項，“書法藝術(shù)是文化的最佳表現(xiàn)形式”錯，原文第三段是“藝術(shù)是文化的最佳表現(xiàn)形式”，選項偷換概念。故選C。3題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是”，這是要求選出“下列理解和分析不正確的一項是”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，D項，“現(xiàn)代作家如果不懂書法，不會欣賞書法，就把握不了行文的內(nèi)在氣韻，也就無法寫出好的文學(xué)作品”錯誤，最后一段作者的意思是希望現(xiàn)代作家能欣賞書法，這對于把握行文的內(nèi)在氣韻有好處，但這并不意味著不懂書法、不會欣賞書法就無法寫出好的文學(xué)作品，選項曲解文意。故選D?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強加、倒置不當(dāng)。比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。玫瑰為開花而開花張麗鈞獨自坐在玫瑰園里，想著關(guān)乎玫瑰的心事。這么繁盛，這么美艷。但我卻不想說，她們是為了答謝辛勤的園丁而開花；也不愿說，她們是為了酬酢和暢的惠風(fēng)而開花；更不能說，她們是為了繁衍后代而開花。還是詩人說得妙：玫瑰為了開花而開花?！拇_，對一朵玫瑰而言，開花就是一切。我曾是一個可憐的“目的主義者”。以為有“目的”的行為才是有價值的行為。就這樣，我欣然將心交給“目的”去蛀蝕。當(dāng)我將自己擺在一朵絕美的花面前，我就像一個強迫癥患者，本能地摸手機(jī)，本能地要拍照。從哪一天開始，我背棄了那個淺薄焦慮的自我？我已經(jīng)學(xué)會“零負(fù)擔(dān)”地欣賞一朵花，駐足，心動，玩索，然后帶著感動，悄沒聲離開。馬年到來的時候，有人發(fā)來一個段子，大意是講“馬如人性”：見鞭即驚為圣者，觸毛即驚為賢士，觸肉始驚為凡夫，徹骨方驚是愚人。就想，有沒有第五種馬呢？它不驚，亦不駑；它不愿為“鞭影”而奔突，只肯為釋放生命而馳騁；它俯瞰氤氳草色、仰觀高天流云，它總是樂意在殘照里完美一幅剪影；它保持著可貴的矯健與豪野，它感謝上蒼讓它成為了一匹美學(xué)意義上的馬。《民國老課本》里有一篇課文，通篇只有短短的四句話：“三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，它看著花?！薄闱疲@分明是一只具有詩人氣質(zhì)的羊??！可惜，這只可愛的羊早就從課本中走丟了，取而代之的是“羊的全身都是寶，肉可以吃，奶可以喝，皮、毛可以穿”。我曾經(jīng)嘲笑過輾轉(zhuǎn)認(rèn)識的幾個同城姐妹，每當(dāng)桃花盛開，她們一定帶著撲克牌和小被子，興致勃勃地將自己送到遷西的一座桃花山上，挑一樹最熱鬧的桃花，在樹下鄭重鋪開小被子，盤坐，打牌。她們吵嚷著當(dāng)“皇上”或做“娘娘”，貼滿臉的紙條，就這樣一直玩到日落西山，才甘心地往回返。那時，桃之夭夭，灼灼其華……我曾在心里不屑地說：多么可笑啊，竟在美麗的花樹下做那等俗事！今天，我卻倏然懂得了她們。我曾多次跟同行分享那個“孔雀與作文”的故事——語文老師講了一則故事讓大家找論點：雄孔雀都非常珍愛自己漂亮的尾巴，每日必梳理呵護(hù)，生怕有絲毫損傷。一幫無恥獵人知道這一特性就專找雨天捕孔雀，因為下雨會將雄孔雀的大尾巴淋濕，由于有飽滿的水分綴著，孔雀生怕起飛會弄傷羽毛，故不管獵人離得多近也絕對一動不動，任人宰割。很快，一位“學(xué)霸”發(fā)表高論了：“可以從兩個方面入手。一則孔雀──貪慕虛榮，因小失大，忽略整體，只看部分……二則獵人——善于抓住時機(jī)……”老師聽后，點頭贊許。哎，可憐的師生！“目的”是那么重，“目的”這個幽靈，時刻都在明處、暗處招引著我們，讓我們做穩(wěn)它的信徒。一看到玫瑰，就恨它不結(jié)個南瓜；一看到馬，就恨它追不上“磁懸浮”；一看到羊，就指望它多出肉、出好肉；一看到桃花，就想到蜜源；一看到孔雀，就想到活捉……被“目的”劫持的我們，心靈干枯，嘴臉丑陋。誰能引領(lǐng)我們叩山為鐘、撫水為琴，真正做一回大自然浪漫纏綿的舞伴？誰能引領(lǐng)我們贊賞玫瑰為開花而開花、激勵孔雀為美麗而美麗？我想，除了我們自己，大概不會有別人。玫瑰園里，花開不語……

（有刪改）4.下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A.文章落筆扣題，第二段寫玫瑰，省略了具體描繪，而運用排比寫自己的心理——“不想說……也不愿說……更不能說……”是為了突顯玫瑰“這么繁盛，這么美艷”。B.“一只羊不吃草，它看著花”，在通篇只有短短四句話的課文中，看似非常突兀，令人啞然失笑，卻用充滿美感的鏡頭告訴我們：即使是牲畜，也不是只懂得吃草。C.全文從玫瑰開花的平常景象寫起，由此及彼，以小見大，融敘事、抒情、議論為一爐，善用各種修辭，語言明快又不乏犀利，給人深刻啟迪。D.作者聯(lián)想插敘“孔雀與作文”的故事，著力表現(xiàn)“學(xué)霸”的高見和老師的贊許，既表現(xiàn)了主旨，也隱含著對這種作文教學(xué)現(xiàn)狀的批評。5.第四段寫“馬如人性”，“它感謝上蒼讓它成為了一匹美學(xué)意義上的馬”，請?zhí)釤捀爬ā懊缹W(xué)意義上的馬”有哪些特點？6.“玫瑰為開花而開花”在文中主要有哪兩層內(nèi)涵？請結(jié)合全文，探究其豐富的人生啟示。參考答案：4.A

5.1）它不受任何外在要求的約束，沒有“功用”“目的”的追求。（2）它充分順應(yīng)生命本性，釋放生命的力量。（3）它享受自然的美好，追求生命的詩意與情趣。（4）它回歸生命的本真，堅守自身的個性。

6.主要內(nèi)涵:（1）“玫瑰為開花而開花”象征一種生命的自然存在、本真狀態(tài)。（2）“玫瑰為開花而開花”象征一種非目的的純粹的美麗、非功用的情趣與詩意。4.本題以客觀題形式考查對小說內(nèi)容、行文特點的理解與分析。A項“運用排比寫自己的心理是為了突顯“玫瑰為開花而開花”，沒有任何目的；E項“桃之夭夭，灼灼其華”是環(huán)境烘托，正面映襯“同城姐妹”暢享生命的美好。5.本題考查的是對文學(xué)作品手法賞析類試題，注意題干中已經(jīng)告訴了是對比手法，考生只要從文中找到兩處對比手法然后加以賞析即可。根據(jù)對題意的理解可以得出：①曾經(jīng)的我“將自己擺在一朵絕美的花面前，我就像一個強迫癥患者”與學(xué)會“零負(fù)擔(dān)”地欣賞形成對比，表現(xiàn)擺脫目的主義的美好。②將“第五種馬”與前四種馬對比，突出追求生命的詩意與情趣、堅守生命本真的可貴。③將“一只羊不吃草，它看著花”與其它吃草的牛羊?qū)Ρ?，突出生命的精神趣味，詩意的追求多么重要?.本題考查的是小說中的藝術(shù)形象賞析類試題，這類試題考查的是篩選和理解能力，所以考生在答題的時候要認(rèn)真研讀文本后，加以對文本中的內(nèi)容進(jìn)行概括和總結(jié)。根據(jù)對本題的理解可以概括“美學(xué)意義上的馬”有特點：①它不受任何外在要求的約束，沒有“功用”“目的”的追求。②它充分順應(yīng)生命本性，釋放生命的力量。③它享受自然的美好，追求生命的詩意與情趣。④它回歸生命的本真，堅守自身的個性。7.本題考查的是解讀作品標(biāo)題的能力，同時也考查考生結(jié)合現(xiàn)實解決問題的能力。作答這類試題的時候最好是先認(rèn)真研讀文本詮釋標(biāo)題的含義，然后結(jié)合現(xiàn)實挖掘標(biāo)題的深層深層內(nèi)涵。最終可以得出以下參考：主要內(nèi)涵：①“玫瑰為開花而開花”象征一種生命的自然存在、本真狀態(tài)。②“玫瑰為開花而開花”象征一種非目的的純粹的美麗、非功用的情趣和詩意。人生啟示：①拋棄現(xiàn)實生活中“目的至上”、“實用至善”的功利主義思想。②注重生命的精神趣味、追求詩意唯美的生活。。③主動走出“淺薄焦慮”的自我，走出精神委頓、高度扭曲的自己，“零負(fù)擔(dān)”地回歸拙樸本真的內(nèi)心，暢享生命的美麗。3.閱讀下面的文字，完成文后各題。人工智能，新起點上再發(fā)力去年出盡風(fēng)頭讓人驚嘆的谷歌圍棋人工智能“阿爾法狗（AlphaGo）”，5月將來到中國，在浙江烏鎮(zhèn)與世界排名第一的中國棋手柯潔上演人機(jī)大戰(zhàn)。黑白子此起彼落之間，柯潔探尋的是已有幾千年歷史的圍棋“真理”，而對“阿爾法狗”和它的發(fā)明者來說，比贏得比賽更重要的，是尋找人工智能的科學(xué)真理。人工智能稱得上是當(dāng)前科技界和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)最為熱門的話題。無論將其稱作“下一個風(fēng)口”“最強有力的創(chuàng)新加速器”“驅(qū)動未來的動力”，還是關(guān)于它會不會比人更聰明甚至取代人的各種爭論，都在說明，人工智能又一次迎來了黃金發(fā)展期。與以往幾十年不同的是，這次人工智能的高潮，是伴隨著生活和工作的應(yīng)用而來，它是科技進(jìn)步的水到渠成，也嵌入了十分廣泛的生活場景。因此也有科學(xué)家認(rèn)為，“我們或許是和人工智能真正共同生活的第一代人”。對大眾來說，人工智能充滿著科幻色彩；對科學(xué)家來說，人工智能可能是最受內(nèi)心驅(qū)動、最具理想色彩的一門科學(xué)。從1956年的美國達(dá)特茅斯會議算起，明確提出人工智能的概念并開始科學(xué)上的研究，到現(xiàn)在已有61年的歷史，并經(jīng)歷過至少兩個“冬天”。一直到上世紀(jì)90年代，人工智能仍然走不出實驗室。人工智能遭遇的技術(shù)瓶頸，一方面有著時代的限制，另一方面也是由于人們對它的期待太高，一直夢想著的是創(chuàng)造出類似科幻電影《人工智能》中那個小機(jī)器人的形象——會找尋自我、探索人性，想成為一個真正意義上的人。這也是一些人對人工智能既向往又恐懼的原因之一。在腦科學(xué)尚未取得重大進(jìn)展時，受益于互聯(lián)網(wǎng)和計算機(jī)新一代技術(shù)創(chuàng)新，人工智能從更加實用的層面進(jìn)入了發(fā)展快車道?；ヂ?lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、強大的運算能力，以及深度學(xué)習(xí)模式的突破，被認(rèn)為是人工智能賴以突破的三大要素，它們造就了語音、人臉識別準(zhǔn)確率的驚人提升，人機(jī)對話像人與人一樣更加自然，乃至可以像“阿爾法狗”一樣去找尋規(guī)律、自我決策。盡管中國不是人工智能的策源地，但在當(dāng)前人工智能的這一輪技術(shù)爆發(fā)中，正在建設(shè)科技強國的中國，被很多人認(rèn)為第一次同科技發(fā)達(dá)國家站在了同一起跑線上。中國擁有全球最大的互聯(lián)網(wǎng)市場，小到手機(jī)語音助手，大到智能機(jī)器人、無人駕駛等人工智能產(chǎn)品和技術(shù)廣泛應(yīng)用，它們連同中國頂尖科技公司所擁有的人才一起，充分證明中國在人工智能的資本、市場、技術(shù)、人才等方面都不落人后。同時也要冷靜看到，國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)公司搭建的人工智能平臺，與亞馬遜、谷歌等相比差距仍然不小。比如，在圍棋人工智能領(lǐng)域，騰訊的“絕藝”還不敢說能和“阿爾法狗”相媲美。站在同一起跑線，只能說明具備站位優(yōu)勢，更重要的還是好好蓄力、精準(zhǔn)發(fā)力，力爭引領(lǐng)這一輪人工智能的創(chuàng)新浪潮。故事才剛剛開始，從基礎(chǔ)研究、技術(shù)發(fā)展，到未雨綢繆建立人工智能相關(guān)的倫理規(guī)范，人工智能的未來面臨著無數(shù)挑戰(zhàn)和變化。“預(yù)測未來最好的方式就是是創(chuàng)造未來”，人工智能的前景無限美好，值得我們?yōu)橹Ρ寂堋＃ㄟx自2017年4月17日《人民日報》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一頂是（

）A.谷歌圍棋人工智能“阿爾法狗”與世界排名第一的中國棋手柯潔展開人機(jī)大戰(zhàn)，目的是尋找人工智能的科學(xué)真理。B.被稱作“下一個風(fēng)口”“最強有力的創(chuàng)新加速器”“驅(qū)動未來的動力”的人工智能，在當(dāng)前科技界和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)談?wù)撟顬闊崃遥虼巳斯ぶ悄軐⒃僖淮斡瓉睃S金發(fā)展期。C.雖然人工智能令人向往，但是如果機(jī)器人會找尋自我、探索人性并想成為一個真正意義上的人，也會讓很多人對人工智能感到害怕。D.人工智能在上世紀(jì)90年代仍未走出實驗室，主要受限于科學(xué)家無法創(chuàng)造出會找尋自我、探索人性的機(jī)器人形象。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）A.文章圍繞新一輪人工智能的技術(shù)爆發(fā)，論證了在人工智能發(fā)展的新起點下?lián)碛姓疚粌?yōu)勢的中國應(yīng)該努力創(chuàng)新發(fā)展人工智能的觀點。B.文章論述了在新一輪人工智能的技術(shù)爆發(fā)中中國的優(yōu)勢和不足，對比之下，認(rèn)為中國一定引領(lǐng)這一輪人工智能的創(chuàng)新浪潮。C.文章回顧了人工智能遭遇技術(shù)瓶頸的原因，論述了新一輪人工智能發(fā)展走出實驗室，伴隨生活和工作，迎來黃金發(fā)展期的話題。D.認(rèn)為人工智能的前景美好，值得創(chuàng)新和發(fā)展，這是文章論述的的前提，也是中國發(fā)展人工智能的理論依據(jù)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A.大眾眼中的人工智能和科學(xué)家眼中的人工智能不同，前者多關(guān)注其科幻色彩，后者多著重其理想色彩。B.正在建設(shè)科技強國的中國，在人工智能方面擁有可以比肩科技發(fā)達(dá)國家的資本、市場、技術(shù)、人才，在當(dāng)前人工智能的技術(shù)爆發(fā)中具備了站位優(yōu)勢。C.人工智能變得更實用，發(fā)展更迅速，得益于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、強大的運算能力以及深度學(xué)習(xí)模式的突破。D.以往幾十年的人工智能，與生活和工作應(yīng)用結(jié)合不夠緊密，其實還不是真正意義的人工智能。參考答案：1.C

2.B

3.D1.試題分析：題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一頂”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項，“目的是尋找人工智能的科學(xué)真理”錯誤，選項曲解文意；該選項出處見第一段：對“阿爾法狗”和它的發(fā)明者來說，比贏得比賽更重要的，是尋找人工智能的科學(xué)真理。B項，“……，因此……”不當(dāng)；從文中來看，選項強加因果。D項，“主要受限于科學(xué)家無法創(chuàng)造出會找尋自我、探索人性的機(jī)器人形象”有誤，選項以偏概全且曲解文意，出處見原文第三段“人工智能遭遇的技術(shù)瓶頸，一方面有著時代的限制，另一方面也是由于人們對它的期待太高”。點睛：做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強加、倒置不當(dāng)。比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。比如B項，該選項句子中有“……因此……”一詞，故考生應(yīng)重點分析前后語句之間是否存在因果關(guān)系；D項，“主要受限于……”說法片面化，以偏概全，這些內(nèi)容與文本進(jìn)行比對即可發(fā)現(xiàn)問題。2.試題分析：題干問的是“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析，以及對文章觀點及論證方法的把握。設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。B項，“認(rèn)為中國有科技實力引領(lǐng)這一輪人工智能的創(chuàng)新浪潮”錯誤，該選項無中生有；文章只是論述了在新一輪人工智能的技術(shù)爆發(fā)中中國的優(yōu)勢和不足，并沒有明確表示中國能引領(lǐng)浪潮。選項曲解文意。3.試題分析：題干問的是“報據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。D項，“以往幾十年的人工智能，與生活和工作應(yīng)用結(jié)合不夠緊密，其實還不是真正意義的人工智能”有誤，選項曲解文意；出處見第二段：因此也有科學(xué)家認(rèn)為，“我們或許是和人工智能真正共同生活的第一代人”。A項，源自第三段，“對大眾來說，人工智能充滿著科幻色彩；對科學(xué)家來說，人工智能可能是最受內(nèi)心驅(qū)動、最具理想色彩的一門科學(xué)”；B項，源自第四段；C項，源自第四段，這三項信息與文本一致。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。有客語：“馬肝大毒，能殺人?！惫蕽h武帝云：“文成食馬肝而死?！庇毓m聞之發(fā)笑曰客誑語耳肝固在馬腹中馬何以不死？

客戲曰：“

馬無百年之壽，以有肝故也。”公大悟，家有蓄馬，便刳其肝，馬立斃。公擲刀嘆曰：“信哉，毒也！去之尚不可活，況留肝乎？”13.下列各項中加點詞解釋錯誤的一項是（

）A.有客語：“馬肝大毒，能殺人?！?/p>

語：話語B.公大悟，家有蓄馬

蓄：蓄養(yǎng)C.便刳其肝，馬立斃

斃：死D.信哉，毒也

信：確實14.下列選項中，句子停頓正確的一項是（

）A.迂公適聞之/發(fā)笑曰客/誑語耳/肝固在馬腹中/馬何以不死？B.迂公適聞之/發(fā)笑曰/客誑語耳/肝固在馬腹中/馬何以不死？C.迂公適聞之發(fā)笑曰客/誑語耳/肝固在馬腹中/馬何以不死？D.迂公適聞之發(fā)笑/曰客誑語耳/肝固在馬腹中/馬何以不死？15.翻譯下列句子（1）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（2）不者，若屬皆且為所虜。（3）馬無百年之壽，以有肝故也。參考答案：13.A

14.B

15.（1）派遣將士把守關(guān)卡的原因,是為了防備其他流寇的出入和意外事故(的發(fā)生)。（2）不這樣的話，你們這些人都將被俘虜。（3）馬沒有百年的壽命，就是因為有肝的緣故阿。【13題詳解】試題分析：題干是“下列各項中加點詞解釋錯誤的一項是”。本題考查學(xué)生對文言實詞意思和用法的把握?？忌鷳?yīng)把選項中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。A項，“語”：作動詞，說。故本題選A項?！?4題詳解】試題分析：題干是“下列選項中，句子停頓正確的一項是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題中“迂公”作主語，“聞”作謂語，“之”作賓語，意思是：一個迂腐的人恰巧聽到了這話。句意正確，語法合理，所以應(yīng)在“之”后停頓。排除CD項?！翱汀弊鳌罢N語”的主語，意思是這個迂腐的人認(rèn)為“客”說騙人的話，所以應(yīng)在“客”之前停頓，排除A項。故本題選B項。【15題詳解】試題分析：題干是“翻譯下列句子?！北绢}考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點：“所以”：“……的原因”；“非?！保骸耙馔馐鹿省保弧啊?，……也?！保号袛嗑洌啊恰??！钡诙潢P(guān)鍵點：“不”同“否”；“若屬”：“你們”；“為所”：“被”；“且”：“將”。第三句關(guān)鍵點：“以”：“因為”；“故”：“緣故”?！军c睛】翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。五是有些虛詞表示各種語氣的，需要譯出。參考譯文：有客人說馬肝非常毒，能毒死人，所以漢武帝說：“文成是吃了馬肝而被毒死的?！币粋€恰巧聽到了這話，就笑了，說：“你這是騙人的話，馬肝本來在馬腹中，馬怎么沒有被毒死？”這個人開玩笑說：“馬沒有百年的壽命，就是因為有肝的緣故啊?！庇馗娜嘶腥淮笪颍抑叙B(yǎng)有馬，他就剖開馬腹，把馬肝取出來，馬立刻就死了。這個人扔下刀感嘆道：“馬肝有毒，確實是這樣啊！去掉肝，馬尚且不能活命，更何況把肝留在馬的體內(nèi)呢？”5.對加點虛詞解釋不正確的一項是（）（3分）ks5uA．其險也如此也：副詞，表示“同樣”“也是”。B．胡為乎來哉乎：語助詞，無義。C．黃鶴之飛尚不得過之：主謂之間結(jié)構(gòu)助詞D．所守或匪親或：副詞，倘若。參考答案：A

略6.閱讀下面的文言文，完成下面小題劉應(yīng)節(jié)，字子和，濰人。嘉靖二十六年進(jìn)士。授戶部主事。歷井陘兵備副使，兼轄三關(guān)。四十三年以山西右參政擢右僉都御史，巡撫遼東。母喪歸。隆慶元年起撫河南。俺答寇石州，山西騷動，詔應(yīng)節(jié)赴援。已，寇退。會順天巡撫耿隨卿坐殺平民充首功逮治，改應(yīng)節(jié)代之。建議永平西門抵?？诰嗵旖蛑刮灏倮?，可通漕，請募民習(xí)海道者赴天津領(lǐng)運，同運官出海達(dá)永平。部議以漕卒冒險不便，發(fā)山東、河南粟十萬石儲天津，令永平官民自運焉。四年秋，進(jìn)右副都御史，巡撫如故。奏罷永平、密云、霸州采礦。又因御史傅孟春言，議諸鎮(zhèn)積貯，當(dāng)計歲豐歉。常時以折色便軍，可以積粟；兇歲以本色濟(jì)荒，可以積銀。又明年建議通漕密云，上疏曰：“聞通倉粟多紅朽。若漕五萬石于密云而以本鎮(zhèn)折色三萬五千兩留給京軍則通倉無腐粟京軍沾實惠密云免僉商一舉而三善備矣?！眻罂伞＝o事中陳渠以薊鎮(zhèn)多虛伍，請核兵省餉。應(yīng)節(jié)上疏曰：“本鎮(zhèn)西起鎮(zhèn)邊，東抵山海，因地制兵，非三十萬不可。今主、客兵不過十三萬而已。以今上計，發(fā)精兵二十余萬，恢復(fù)大寧，控制外邊，俾畿輔肩背益厚，宣、遼聲援相通，國有重關(guān)，庭無近寇，此萬年之利也?！辈孔h行所司清軍，而補兵之說卒不行。萬歷元年進(jìn)右都御史兼兵部右侍郎，總督如故。進(jìn)南京工部尚書，召為戎政尚書，改刑部。錦衣馮邦寧者，太監(jiān)保從子，道遇不引避，應(yīng)節(jié)叱下之，保不悅。會云南參政羅汝芳奉表至京，應(yīng)節(jié)出郭與談禪，保黨疏論之，遂偕汝芳劾罷。卒，贈太子少保。（節(jié)選自《明史劉應(yīng)節(jié)傳》）7.下列對文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?，正確的一項是（）A.若漕五萬石于密云/而以本鎮(zhèn)折色三萬五千兩留給京軍/則通倉無腐粟/京軍沾實惠/密云免/僉商一舉/而三善備矣B.若漕五萬石/于密云/而以本鎮(zhèn)折色/三萬五千兩留給京軍/則通倉無腐粟/京軍沾實惠/密云免僉商/一舉而三善備矣.C.若漕五萬石于密云/而以本鎮(zhèn)折色三萬五千兩留給京軍/則通倉無腐粟/京軍沾實惠/密云免僉商/一舉而三善備矣D.若漕五萬石/于密云/而以本鎮(zhèn)折色/三萬五千兩留給京軍/則通倉無腐粟/京軍沾實惠/密云免/僉商一舉而三善備矣8.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.戶部，掌管全國土地、工程、科舉、戶籍、賦稅等事務(wù)，為國家財務(wù)行政的最高機(jī)構(gòu)。B.巡撫，又稱撫臺，為地方軍政大員，明代始置，巡視各地的軍政、民政。C.錦衣，即錦衣衛(wèi)，掌管皇帝儀仗和侍衛(wèi)，也從事偵察、逮捕、審問等活動。D.贈，古代帝王賜給已死的官吏官爵或榮譽稱號，也會賜給官吏死去的親屬。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.劉應(yīng)節(jié)頗受重用。山西因俺答入侵而發(fā)生騷亂，他被派去救援，成功擊退敵寇；入仕以來，歷任戶部、兵部、工部、刑部，巡撫遼東、河南、順天。B.劉應(yīng)節(jié)恪盡職守。他分析地理條件，建議永平、天津之間通漕運，讓平民協(xié)助運糧官運糧到永平，不被允許；之后他又分析倉庫儲糧情況，建議密云通漕運，得到允許。C.劉應(yīng)節(jié)眼光長遠(yuǎn)。給事中陳渠請求核查薊鎮(zhèn)兵丁，減免軍餉，劉應(yīng)節(jié)向朝廷上奏章，認(rèn)為薊鎮(zhèn)守兵過少，建議再增精兵二十萬，增強京城地區(qū)的防守。D.劉應(yīng)節(jié)不畏權(quán)貴。他路遇太監(jiān)馮保的侄子馮邦寧，不僅不愿意退避，反而斥責(zé)了馮邦寧，得罪了馮保，所以之后因與云南參政羅汝芳相會被彈劾。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴會順天巡撫耿隨卿坐殺平民充首功逮治，改應(yīng)節(jié)代之。⑵又因御史傅孟春言，議諸鎮(zhèn)積貯，當(dāng)計歲豐歉。參考答案：7.C

8.A

9.D

10.(1)恰逢順天巡撫耿隨卿因殺平民冒充斬獲敵首居功被逮捕治罪，（皇帝）調(diào)劉應(yīng)節(jié)去代替他。(2)劉應(yīng)節(jié)又根據(jù)御史傅孟春的進(jìn)言，建議各鎮(zhèn)積儲糧食，應(yīng)當(dāng)考慮每年豐收歉收的狀況。7題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。解答此題，需首先分析題中的四個選項，找出斷句不同的地方?！坝诿茉啤迸c前面的“漕五萬石”構(gòu)成狀語后置，不可斷開；“而以本鎮(zhèn)折色三萬五千兩留給京軍”，從句意和句子結(jié)構(gòu)來看，“三萬五千兩”是“折色”的賓語，中間不能斷開，故排除BD兩項。“密云免僉商”與“京軍沾實惠”結(jié)構(gòu)一致，中間斷開，故可排除A項。分析可知，C項斷句正確。故選C?！?題詳解】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。A項，“戶部，掌管全國土地、工程、科舉、戶籍、賦稅等事務(wù)”分析錯誤，工程是工部的職責(zé)，科舉是禮部的職責(zé)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。D項，“不僅不愿意退避，反而斥責(zé)了馮邦寧”錯誤，結(jié)合原文“錦衣馮邦寧者，太監(jiān)保從子，道遇不引避，應(yīng)節(jié)叱下之，保不悅”，應(yīng)是“馮邦寧不愿意退避，劉應(yīng)節(jié)斥責(zé)了馮邦寧”。故選D?！?0題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題需要注意以下關(guān)鍵詞的翻譯：第(1)句，關(guān)鍵詞“坐”（因為而犯罪）、“功”（居功）、“逮治”（被逮捕治罪）。第(2)句，關(guān)鍵詞“因”（根據(jù)）、“計”（考慮）、“豐歉”（豐收歉收的狀況）。【點睛】文言文翻譯的方法：首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。參考譯文：劉應(yīng)節(jié)，字子和，濰縣人。嘉靖二十六年(1547)的進(jìn)士。授任戶部主事。歷任井陘兵備副使，兼管三關(guān)。四十三年，任山西右參政，升任右僉都御史，管理遼東。因母親去世而回鄉(xiāng)。隆慶元年(1567)，出任河南地方官。俺答侵犯石州，山西騷動，皇帝下詔命令劉應(yīng)節(jié)前往援救。此后，敵寇退去。遇上順天巡撫耿隨卿殺害平民冒充首功被逮捕治罪，改派劉應(yīng)節(jié)代替他。他認(rèn)為永平西門抵?？诰嚯x天津只五百里，可以通漕運，奏請招募熟習(xí)海運的百姓赴天津負(fù)責(zé)運輸，與漕運官由海路抵達(dá)永平。部里議論由漕卒冒險不方便，發(fā)運山東、河南的十萬石粟，儲存在天津，命令永平的官吏和百姓自己運輸。隆慶四年(1570)秋天，升任右副都御史，負(fù)責(zé)原來的轄區(qū)。他上奏罷除了永平、密云、霸州的采礦活動。又因為御史傅孟春的諫言，討論各鎮(zhèn)的貯備，應(yīng)當(dāng)考慮到年成的豐歉。平常的時候可以折成銀兩方便軍隊，可以積蓄粟谷；災(zāi)荒之年就以實物救濟(jì)災(zāi)荒，可以積蓄銀兩。第二年又建議將漕運通達(dá)密云，上奏稱：“聽說通州倉中的粟很多霉變。如果漕運五萬石到密云，而將本鎮(zhèn)所折算的三萬五千兩白銀留給京城的部隊，則通州的倉庫中不會有粟腐爛，京城的軍隊獲得了實惠，密云免去召商之事，這是一舉三得的好事??！”皇帝答復(fù)可以。給事中陳渠因為薊鎮(zhèn)有很多虛冒的兵丁，奏請核查兵卒節(jié)省糧餉。劉應(yīng)節(jié)上奏稱：“本鎮(zhèn)的轄區(qū)西起鎮(zhèn)邊，東達(dá)山海關(guān)，依地勢駐守兵馬，沒有三十萬人不行?，F(xiàn)在當(dāng)?shù)氐谋∨c外地的兵丁不到十三萬人?，F(xiàn)在最好的計策是派遣二十多萬精兵，恢復(fù)大寧府，控制關(guān)外的邊疆，使京都的肩背更加厚實，宣府、遼遠(yuǎn)彼此聲援，國家有穩(wěn)固的關(guān)防，家室中沒有匪寇，這是萬年的利益所在。如果不能如此就調(diào)集三十萬軍馬，分區(qū)屯田、逐線設(shè)防，使軍隊首尾相呼應(yīng)，這是百年的利益所在?！辈恐凶h論讓所司清理軍隊，而補充兵馬的意見最終沒有被采納。萬歷元年(1573)，他升任右都御史兼兵部右侍郎，統(tǒng)轄原來的轄區(qū)。后來又升任南京工部尚書、戎政尚書，改任刑部的職務(wù)。錦衣馮邦寧是太監(jiān)馮保的從子，與劉應(yīng)節(jié)在路上相遇不做回避，劉應(yīng)節(jié)叱責(zé)他退下，馮保不高興。遇上云南的參政羅汝芳帶著奏章到京都，劉應(yīng)節(jié)出城郭與他談?wù)摱U事，給事中周良寅上奏抨擊他，于是與羅汝芳一同被彈劾、罷免。他去世后被贈封為太子少保。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中,表達(dá)得體的一句是(

）A.貴處寄來的第八屆中國會展經(jīng)濟(jì)論壇邀請函已收到,我一定撥冗出席!B.大作收到,冒昧作了一點雅正,隨信寄回,謹(jǐn)供參考。C.承蒙抬愛,委以重任,只是鄙人才疏學(xué)淺,只能敬謝不敏了。D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜,她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游,話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完。參考答案：C【詳解】試題分析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。這是一道考查語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體。文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙辭敬辭的運用。A項，撥冗出席：指放下繁雜的事務(wù),來參加會議或活動。謙辭,請別人出席活動的禮貌用語，不能用于自己。B項，“雅正”客套話，把自己的詩文書畫等送給人時，表示請對方指教，不能用于自己。D項，內(nèi)人：屋內(nèi)之人的意思。是男子對外稱自己配偶的說法。不能用于別人的妻子。尊稱別人妻稱賢內(nèi)助。故選C。【點睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考