小學(xué)“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)：小學(xué)英語四年級下冊“Unit3 Weather”單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例

人教版PEP小學(xué)英語四年級下冊

Unit3Weather單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元內(nèi)容整體分析：

本單元學(xué)習(xí)的主題是天氣，在世界不同的城市，天

氣的差異情況是不同的，關(guān)心日常天氣變化，通過不同

地點(diǎn)、不同時(shí)間的天氣情況以及以天氣預(yù)報(bào)為語境來

呈現(xiàn)核心詞匯和句型，由于本單元主題為Weather,通

過本單元的學(xué)習(xí)，了解國內(nèi)及國外不同城市的天氣情

況，依據(jù)單元主題將本單元分為A、B、C三個(gè)板塊，確定

為三個(gè)話題，partAlet'stalklet'slearn；PartBlet's

talklet'slearn；PartCLet'sspellReadandwrite.

依據(jù)話題確定課時(shí)目標(biāo)，并在真實(shí)的情境中感知、理

解、運(yùn)用核心詞匯和句型。

冤Let'schant&

Let'sspell"

Read,listenandchant.

Read,listenandnumber,

farm-nursebird

armfortall

Readandwrite

Readandanswer.C

□□□□□□

HI.John)

Howarcyou?rminSydney

now.If*great)If*hotandSunny

hereThewateriswarm.Ican

swimoutside.Isitcoolandwindy

inBeijing?Canyouflyyourkite?

Ld

LWhatiftheweatherlikeinSydney?

2.IfthewatercoldinSydney?

3.CanJohn'sdodswimoutside?

Thunder

Th?r?ifthunder.Thereisthtmder.

1?'?roaring.If*roaring,

fitter,patter,reindrop*,

fitter,potter,raindrops.

Kmallwet.I'mallwet.

二、單元設(shè)計(jì)目標(biāo):

在單元整體教學(xué)分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)基本要求,

學(xué)情分析以及英語學(xué)科，和諧素養(yǎng)，從語言能力，學(xué)習(xí)

能力思維品質(zhì)，文化意識等方面，確定本單元的作業(yè)目

標(biāo)如下：

▲語言能力：

（一）能聽說認(rèn)讀單詞

cool.cold.hot.warm,rainy,snowy,cloudy,sunny,wind

y.（二）能夠正確運(yùn)用上述單詞描述天氣特征和天氣

情況（三）能夠聽說認(rèn)讀句型：CanIgooutsidenow?

Yes,youcan./No,youcan't.What'stheWeatherlike

inNewYork?It'srainy,Isitcold?No,itisn't.

（四）能夠在情境中運(yùn)用句型，CanIgooutsidenow?Yes,

youcan./No,youcan't.What'stheWeather

likein…？It's…詢問他人意見、天氣情況，并能進(jìn)行

回答.

（五）能夠按照意群朗讀短文，理解短文內(nèi)容，并完成

句子仿寫活動(dòng)。

（六）能夠掌握字母組合ar/al的發(fā)音規(guī)律，即在單詞中

*發(fā)/a：/和/3：/.

▲學(xué)習(xí)能力：

（一）通過觀察天氣變化，分析天氣情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力和分析能力

（二）通過學(xué)生熟讀、背誦Let'stalk以及對話創(chuàng)編等方

式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀及語言表達(dá)能力。

（三）通過聽、說、讀、寫及創(chuàng)編對話、歌謠等能力加

強(qiáng)鞏固詞匯的練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識記能力和創(chuàng)新

能力。（四）通過掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生

掌握語音的學(xué)習(xí)方法。

（五）通過精讀、查讀方式讓學(xué)生掌握閱讀技巧，提高

閱讀能力。

▲思維品質(zhì)

通過每日擔(dān)當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員，在天氣預(yù)報(bào)時(shí)設(shè)計(jì)運(yùn)用

本單元的核心詞匯和句型。積極參加課前一分鐘，堅(jiān)持練

習(xí)口語，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

▲文化意識

通過了解世界主要城市的天氣變化，了解氣溫描

述中的文化差異。

三、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年多的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們大

概在十歲左右，這個(gè)階段的學(xué)生注意力不穩(wěn)定，不持久，

難以長時(shí)間的注意同一件事物，容易被一些新奇刺激的

事物所吸引，所以他們對課件里的動(dòng)畫和會(huì)動(dòng)發(fā)聲的教

具感興趣，大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)都很活躍、很積

極。由于農(nóng)村小學(xué)條件的限制，學(xué)生的聽力整體比較差，

由于少數(shù)學(xué)生對以前學(xué)過的知識很模糊，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)習(xí)英

語有些吃力。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)理念：

由于中小學(xué)作業(yè)管理辦法中的減負(fù)、提質(zhì)、增效，以

及小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)及課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求及本

單元內(nèi)容與本單元的教學(xué)目標(biāo)，對小學(xué)英語四年級下冊

Unit3Weather進(jìn)行了單元整體的作業(yè)設(shè)計(jì)，本單元作業(yè)

設(shè)計(jì)圍繞單元主題以及課與課之間的聯(lián)系，層層遞進(jìn)，6

課時(shí)中每課時(shí)都含有基礎(chǔ)題、提升題、思維拓展題。由淺

入深，由易到難，循序漸進(jìn)，基礎(chǔ)題緊緊圍繞課本知識，

通過聽、說、讀、寫，等方式，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)

生聽、說、讀、寫的能力，提升題旨在深入挖掘教材，內(nèi)

化文本內(nèi)容，通過看圖描述、對話表演，預(yù)報(bào)自己家鄉(xiāng)的

天氣情況等方式提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，拓展題與學(xué)

生生活實(shí)際相結(jié)合，通過預(yù)報(bào)不同城市的天氣變化，培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升學(xué)生的思想品質(zhì)，深化文

化意識，通過不同的題型設(shè)計(jì)，使不同層次的學(xué)生能夠

每天有新的收獲。每天有不同程度的進(jìn)步。

五、實(shí)施過程與策略：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、整體規(guī)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)情以及

學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，將作業(yè)的具體內(nèi)容確定為以下內(nèi)容：

作業(yè)設(shè)計(jì)情景：以假期來了，請根據(jù)每一天的天氣情

況規(guī)劃假期的生活學(xué)習(xí)安排。

第一課時(shí)作業(yè)：ALet，stalk

假期來了，在放松的同時(shí)別忘了復(fù)習(xí)知識哦，讓我們來

讀一讀吧。

基礎(chǔ)性作業(yè)：

聽讀并模仿Let'stalk內(nèi)容，注意語音語調(diào)。

鞏固性作業(yè)：

根據(jù)當(dāng)天的天氣情況，模仿對話規(guī)劃自己當(dāng)天的生活

與學(xué)習(xí)吧！

設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)文本，培養(yǎng)學(xué)

生良好的語音語調(diào)及用英語交流的能力；通過根據(jù)天氣

規(guī)劃生活創(chuàng)編對話加深學(xué)生對句子的記憶；可以讓學(xué)生在

語境中深入理解天氣，同時(shí)提高書寫能力。

第二課時(shí)：ALet'slearn&BLet'slearn

基礎(chǔ)性作業(yè)：

根據(jù)本周（周一至周四）的天氣，做一個(gè)自己喜歡的

城市天氣統(tǒng)計(jì)表（可畫天氣符號，也可寫出天氣單詞）以

方便規(guī)劃本周的生活學(xué)習(xí)。

鞏固性作業(yè):

收看今天晚上的天氣預(yù)報(bào)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，自編對話用

英語描述這些城市的天氣。

設(shè)計(jì)意圖：通過關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的

城市天氣有可能是不一樣的。不同形式的作業(yè)能提高學(xué)生

英語不同方面的能力，在玩中學(xué)、在畫中學(xué)、在看中學(xué)。

第三課時(shí)：PartALet，sspell

基礎(chǔ)性作業(yè)：

Readandgroup.

Thegiraffeistall/mall.

Thebird/birthissmall.

Theytalknearthewall/hall.

Let'sdriveacartothefar/farm.

Sendacard/hardandseethestars.

al：____________

鞏固性作業(yè)：

Look,chooseandwrite.

設(shè)計(jì)意圖：邊讀邊寫，并進(jìn)行分組，有利于學(xué)生記住

發(fā)音以及拼寫規(guī)律；通過看圖選擇寫一寫，進(jìn)一步加深字

母組合發(fā)音及書寫規(guī)律。

第四課時(shí)：PartBReadandwrite

基礎(chǔ)性作業(yè)：

請根據(jù)以下圖片判斷一下天氣情況，補(bǔ)全句子，并選

擇正確的圖片，將序號填在提前括號內(nèi)。

松形f瞥

A.H.匚

()1.IlB___________.1mnUykiteinilw*

withmy.

()Xh\mmwithher

frimk

()3Ji**____________jMtwIy<wimakrAamwtiuui

withbrreirtrr.

鞏固性作業(yè)：

這是一張冰城的明信片，請你給遠(yuǎn)在英國的Amy寫張

明信片，介紹下這里的天氣情況和你的活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的活動(dòng)與圖片的提示，判斯

天氣狀況，答案不唯一，符合題意即可。學(xué)生可以聯(lián)系生

活實(shí)際，提高了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

第五課時(shí)：PartCStorytime

基礎(chǔ)性作業(yè)：

1.讀一讀演一演。

聽讀并模仿表演Storytime內(nèi)容，注意語音語調(diào)。

2.Readandchoose.

(I，1T_*^?-^^**_r---i、-L__./--一~^***^^-_*******~1^1^^***"**^

Zip：Hello,Zoom,------------笈&隹;、、,A.Haveagoodtime.

Zoom：Hi,Zip.AreyouOK?士爸fB.What'stheweather

Zip：Ah-choo!----------------\likethere?

Zoom：Oh,poorZip!I'llgotoDaliantoseeyou.'jc.It'swarmandsunny.

-------------ID.ThisisZip.

Zip：It'scoldandrainy,------------\/E.HowaboutBeijing?

Zoom：_______I'llgotothezoothisafternoon.1pIhaveacold.

)Zip：Bye!I--_-二_一一」

鞏固性作業(yè)：

Readandmatch.

Hereistheworldweather.It'scoolandrainyin

Beijing.It'scoldandsnowyinMoscow.It'scoldand

cloudyinLondon.It'shotandsunnyinSydney.It's

warmandwindyinNewYork.

IWeather

A.warmB.hot11C.coolb.cold

a