湖南省衡陽市外國語學(xué)校2020-2021學(xué)年高二語文下學(xué)期期末試題含解析

湖南省衡陽市外國語學(xué)校2020-2021學(xué)年高二語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成5～7小題。美麗的夜光云據(jù)美國太空網(wǎng)報(bào)道，今年夏天一種怪異且奇妙的景象出現(xiàn)在國際空間站上的宇航員眼前，薄薄的藍(lán)云懸浮在地球大氣層與外太空的交界處?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)此夜光云出現(xiàn)在76～85千米的高空中，而在此高度處常?？梢砸姷搅餍呛兔髁恋臉O光，因?yàn)檫@里的大氣讓路給了黑色的太空。夜光云發(fā)現(xiàn)120多年之后，人們才對此現(xiàn)象做出了科學(xué)的解釋——夜光云是一種形成于中間層的云，距地面的高度一般在80千米左右。夜光云看起來有點(diǎn)像卷云，但比它薄得多，而且顏色為銀白色或藍(lán)色。美國科羅拉多州大學(xué)大氣科學(xué)家蓋利·托馬斯看了空間站拍攝的這些照片后說：“它非?？蓯?。這表明這些云確實(shí)在很高的空中——就在太空的邊緣?！边@種云形成于令人暈眩的高空中，而這里的大氣比撒哈拉沙漠要干燥上億倍。相比之下，普通高度的卷云只能達(dá)到18千米的高度。托馬斯說：“我們有個很好的主意，來自下面的水蒸氣向上流動，這其實(shí)就是夜光云形成的根本動力?！逼渲胁糠炙魵鈦碜詿釒У貐^(qū)的上升氣流，在熱帶，百萬分之幾的水蒸氣逃到最遙遠(yuǎn)的太空，到達(dá)最上層的大氣層。水蒸氣的另一個可能性來源則是甲烷氧化。甲烷經(jīng)過100多年之后可以濃縮到2倍以上的濃度，這可以解釋過去數(shù)十年來這種高空飛翔的云為何出現(xiàn)了部分變化。在1883年印尼喀拉喀托火山爆發(fā)造成大氣火山灰中出現(xiàn)十分壯觀的日落景象之后的幾年里，人們首次發(fā)現(xiàn)了夜光云。在1885年7月的一個晚上，英國南安普敦市的羅伯特·萊斯利看到了這種云，并將此首次觀察結(jié)果發(fā)表在《自然》雜志上。從此人們在各地都發(fā)現(xiàn)了夜光云，從北緯度地區(qū)如斯堪的納維亞、英格蘭和西伯利亞到更遙遠(yuǎn)的南方地區(qū)都有發(fā)現(xiàn)。甚至這種景象還在美國華盛頓和俄勒岡州、土耳其和伊朗也曾出現(xiàn)過。如今科學(xué)家在整個極地夏季都能觀察到廣為分布的夜光云。有些夜光云甚至還是在哥倫比亞號航天飛機(jī)發(fā)生悲慘空難后形成的，當(dāng)時來自此航天飛機(jī)的400噸水漂流到了南極。自從2007年4月25日美國宇航局發(fā)射中層大氣高空冰探測衛(wèi)星(AIM)對夜光云進(jìn)行觀測以來，夜光云變得更加神秘了。因?yàn)楫?dāng)時AIM衛(wèi)星發(fā)現(xiàn)了一種“秘密行動的”夜光云是由更小的冰晶體形成的，其直徑不到30納米，而紅細(xì)胞的直徑大約為1萬納米。而且這種云一直出現(xiàn)在上層大氣中，這令科學(xué)家大為不解。托馬斯說：“它們?nèi)绱宋⑿。灾劣谒鼈兏揪筒荒苡行У厣⑸涔饩€。”中層大氣高空冰探測衛(wèi)星還發(fā)現(xiàn)了夜光云和懸浮在地球表面附近的對流層云之間具有強(qiáng)度相似之處，這表明近太空氣候動力學(xué)可能一點(diǎn)不讓人陌生。研究人員推測夜光云的來源和擴(kuò)散速度與現(xiàn)代的氣候變化模式有關(guān)。但他們不能排除其它的可能性因素，包括甲烷、二氧化碳、上層大氣中流星種子的數(shù)量以及11年周期的日斑循環(huán)。托馬斯說：“我想科學(xué)家會做出判決的。我們正在設(shè)法了解夜光云是如此形成的以及它們是如何變化的?！?.

根據(jù)原文，下列對“夜光云”的理解，不正確的一項(xiàng)是A.

人們首次發(fā)現(xiàn)夜光云是在1883年印尼喀拉喀托火山爆發(fā)后的幾年里。B.

夜光云發(fā)生在北半球的高空，其顏色常呈銀白色或藍(lán)色。C.

夜光云是一種形成于中間層的云，距地面的高度一般在76～85千米。D.

夜光云的形狀看起來有點(diǎn)像卷云，但比卷云薄得多。6.

下列說法不符合文意的一項(xiàng)是A.

夜光云形成于令人暈眩的高空中，水蒸氣向上流動是夜光云形成的根本動力。B.

甲烷經(jīng)過100多年之后可以濃縮到2倍以上的濃度，甲烷氧化是夜光云形成的條件。C.

夜光云是由極小的冰晶體形成的，其直徑不到30納米，比紅細(xì)胞的直徑還小得多。D.

與夜光云的來源和擴(kuò)散速度有關(guān)的因素很多，甚至航天飛機(jī)發(fā)生空難都可能與之有關(guān)。7.

依據(jù)原文信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是A.

夜光云的首次觀察結(jié)果登載在《自然》雜志，這說明在100多年以前人類對夜光云已有了一些粗淺的認(rèn)識。B.

夜光云和懸浮在地球表面附近的對流層云之間有強(qiáng)度相似之處，因此我們可以利用近太空氣侯動力學(xué)來了解夜光云。C.

美國宇航局發(fā)射的中層大氣高空冰探測衛(wèi)星對夜光云進(jìn)行了觀測，這顆衛(wèi)星會揭開夜光云——人類了解最少的氣象謎團(tuán)。D.

夜光云出現(xiàn)的地域越來越廣，科學(xué)家在整個極地夏季都能觀察到，這可能是地球大氣發(fā)生變化的預(yù)兆。參考答案：5．B(“北半球”錯，范圍縮??；由第⑦段最后兩句可知)6．B（“水蒸氣”“可能來自甲烷氧化”）7．C（推斷絕對，對夜光云的研究遠(yuǎn)不止一顆衛(wèi)星）2.閱讀下面的文字，完成后面各題。葛市長家的草莓“知道不？這次人代會上，老葛轉(zhuǎn)正了！”方凱來電話，話里話外都透著開心，仿佛A市新提拔的市長不是葛亞樓，而是他方凱?！罢娴模磕窃劭傻媒铏C(jī)‘宰’他一回?！蔽液敛谎陲椬约旱南矏偂Ｔ谌嗣}為王的今天，有個有實(shí)權(quán)的官同學(xué)，后面的省略號就太多了。不過，我心里也有點(diǎn)兒酸酸的。作為大學(xué)里上下鋪的兄弟，我們?nèi)齻€當(dāng)年一個起跑線，只不過畢業(yè)時拼爹，我和方凱因此留城，葛亞樓被完璧歸趙。當(dāng)時聽說他進(jìn)了最基層的鎮(zhèn)政府，干了最基層的秘書工作，沒想到十年打拼，人家浮上來了，我們卻依舊原地踏步。領(lǐng)導(dǎo)的電話，一個字，忙！多次占線，終于打進(jìn)去時，葛亞樓語氣中透著一份驚喜：“尖子？老K？有日子不見了。什么？請客？好說，好說！哎，下什么飯店！家里去，你嫂子這兩年廚藝見長，來嘗嘗她的糖醋鯉魚！”葛亞樓還像當(dāng)年一樣，親親的。方凱大大咧咧地稱他“老葛”，我則恭恭敬敬地稱他“葛市長”?！笆裁撮L不長的，還是叫我‘樓子’吧！”葛亞樓重新翻出了那個打著時光烙印的雅號。我和方凱“哈哈哈”地笑起來。周末，我們?nèi)チ艘粋€很普通的小區(qū)，葛亞樓住在那里。我們把車停好，正要上樓時，一個人騎著一輛舊“飛鴿”叮兒當(dāng)?shù)剡^來。咦，那不是我們的大市長嗎？他把車鎖好，從車筐里掏出一瓶干紅葡萄酒，沖著我笑：“尖子不喝白酒，我差點(diǎn)兒把這事兒給忘了呢?！彼媸羌?xì)心！我的心一暖，貼身衣兜里裝的東西就有點(diǎn)兒硌得慌。那是一枚價格不菲的祖母綠戒指，準(zhǔn)備放長線釣大魚的誘餌?！袄细?，這些瑣事，還用你親力親為？還有啊，現(xiàn)成的‘紅旗’不用，騎這輛破‘飛鴿’。知道的，你艱苦樸素慣了；不知道的，人家不說你作秀嗎？”方凱竹筒倒豆子，還是當(dāng)年那個直筒子脾氣。葛亞樓撓撓頭：“這事兒，我還真沒想過那么多。這車子還是我媽留下的，一直不舍得扔，偶爾搬出來騎騎，活動活動筋骨，挺好的！”進(jìn)了門，我環(huán)顧四周，這套兩居室實(shí)在簡樸至極。葛亞樓看出了我眼里的困惑：“嘿嘿，這房子是小了點(diǎn)兒，不過，住著溫馨。市政家屬院那邊給配了一套，我沒要。我和你嫂子舍不得周圍這些老鄰居，人是群居動物，日久生情??！”市長夫人，是一個賢淑女人，從事幼教工作，在一所幼兒園，陪著那些花兒、朵兒一起成長。她把自己的拿手菜端上桌，笑著說：“今天一定要多喝幾杯，老葛在我耳邊沒少念叨你弟兄兩個?！奔依锏谋阊绺埖昃褪遣灰粯印Ｗ韪粼谖覀冎g的鴻溝頓時灰飛煙滅，我們好像又回到了那些青蔥歲月，大聲地笑著，大口地吃著，大杯地喝著。在這種情形下，我若掏出那枚祖母綠，豈不是太煞風(fēng)景？酒足飯飽，我手插衣兜里，剛要行動，葛亞樓左扯一個，右拽一個，把我們拖到陽臺上：“來，來，跟我來，看看我種的草莓！”那個不大的陽臺上，擺滿了黃泥花盆，里面的草莓郁郁蔥蔥，掛滿了果實(shí)，紅艷艷的。市長夫人手腳麻利地摘了一盤草莓，放在茶幾上：“兩位兄弟，快來吃，咱自家種的，綠色、環(huán)保、無污染?！薄安火B(yǎng)花草，種草莓！你這市長，雅興不小！”方凱譏諷地拍著老葛的肩。“別小看這小小的草莓！是它激勵著我一步步走到今天的。”葛亞樓凝視著手中的一顆草莓，給我們講了一段往事?！岸昵?，一場瘟疫奪去了父親的生命，母親帶著我和小妹搬到了小城。她租了一間破舊的閣樓，用拾荒的錢，供我們兄妹上學(xué)。鄰居的孩子吃草莓，不懂事的妹妹也吵著要。那時的草莓要20塊錢一斤，對于一個貧寒的家庭來說，實(shí)在是可望而不可即。妹妹大哭了一場，睡著了，母親也下了樓。母親再回來時，一頭長長的秀發(fā)不見了，頭發(fā)短得如同男人的板寸。她的手里多了兩個花盆，兩顆草莓苗。她說：‘記著，自己種的草莓最香甜。’那年初夏，那兩株草莓開花、結(jié)果，我和妹妹吃到了這世上最好吃的水果，同時也將母親的話銘記在心?！备饋啒钦f。面對一個喜歡吃自己種的草莓的人，我知道，那枚祖母綠掏出來也是白掏。告別時，葛亞樓握著我和方凱的手說：“謝謝你們把我當(dāng)兄弟！”他永遠(yuǎn)不會知道，那天，他眼神里的那份真誠，是怎樣讓兩個老同學(xué)落荒而逃的。幾年后，班里搞了一次同學(xué)聚會。說起副省長葛亞樓，很多同學(xué)跟我們一樣，吃過葛家的糖醋鯉魚，嘗過葛家陽臺的草莓，還聽過那段與草莓有關(guān)的往事。（選自《小小說選刊》，有刪改）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“我”與方凱、葛亞樓一起畢業(yè)，由于拼爹，葛亞樓進(jìn)了鎮(zhèn)政府干了秘書，十年之后當(dāng)上了市長，而“我”與方凱卻無奈留城原地踏步走。B.“我”認(rèn)為在人脈為王的今天，有個手握實(shí)權(quán)的官員同學(xué)，對自己會有很多好處，所以葛市長剛剛轉(zhuǎn)正，“我”與方凱就急忙去拜訪他。C.小說中的“我”之所以沒有送出那枚祖母綠，一是因?yàn)槭虚L家的便宴氣氛融洽，二是有感于葛市長講的那段與草莓有關(guān)的往事。D.語言描寫是小說塑造人物形象的重要手段，這篇小說在塑造葛亞樓這個藝術(shù)形象時，就善于抓住典型語言來表現(xiàn)他的美好心靈和高尚人品。5.小說中的葛亞樓有哪些形象特點(diǎn)？請結(jié)合作品簡要概括。6.小說通過葛市長之口敘述草莓的故事，這樣寫有什么好處？請簡要分析。參考答案：4.A

5.①廉潔正直；②重情重義，看重同學(xué)情、鄰里情；③始終保持艱苦樸素的生活作風(fēng)；④平易近人，不擺官架，不打官腔。

6.①有利于增強(qiáng)小說故事情節(jié)的真實(shí)性，有較強(qiáng)的說服力；②體現(xiàn)出母親的堅(jiān)強(qiáng)和教誨對他的人生影響，有利于更好地凸顯主人公的清廉正直和艱苦樸素的作風(fēng)；③體現(xiàn)了主人公的自誡、自律，同時也是對同學(xué)的誡勉，能夠更好地表現(xiàn)“靠雙手獲得的果實(shí)才是最香甜的”這一小說主題；④使故事情節(jié)更加簡潔緊湊?！?題詳解】試題分析：題干是“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查概括文章情節(jié)內(nèi)容，概括作品人物形象和主題的能力。解答文學(xué)類文本的選擇題，一定要在整體感知小說內(nèi)容，把握文章主旨及作者的寫作意圖的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容、形象、表現(xiàn)手法、語言等角度來仔細(xì)分析選項(xiàng)是否正確。此類題目，在選項(xiàng)的設(shè)置上，一般會設(shè)置一些陷阱，例如，看似合理的前因后果，實(shí)際上是斷章取義，只有通讀全文，才能看出其破綻。A項(xiàng)，“我與方凱留城”是“拼爹”勝利的結(jié)果，不是“無奈”。C項(xiàng)，原因解釋錯誤。D項(xiàng)，“著力塑造”“反面典型”錯?！?題詳解】試題分析：題干是“小說中的葛亞樓有哪些形象特點(diǎn)？請結(jié)合作品簡要概括。”本題考查欣賞作品中的人物形象。解答此題要分析小說層次，找出相關(guān)描寫內(nèi)容，加以概括歸納。比如，葛亞樓成為市長后，和同學(xué)之間仍然稱呼大學(xué)時代的“雅號”，就表現(xiàn)他的平易近人，不擺官架，不打官腔。對待以前的同學(xué)非常熱情，在自己的家里招待，“很多同學(xué)跟我們一樣，吃過葛家的糖醋鯉魚，嘗過葛家的陽臺草莓，還聽過那段與草莓有關(guān)的往事?！笨粗赝瑢W(xué)情，重情重義。當(dāng)上了市長后，現(xiàn)成的“紅旗”不用，仍舊騎著他母親留下的老舊的破“飛鴿”自行車。。市政家屬院配了一套住房，不要，還住在原來“很普通的小區(qū)”，“兩居室實(shí)在簡樸至極”。這些話交代了葛市長始終保持艱苦樸素的生活作風(fēng)。文中葛亞說：“嘿嘿，這房子是小了點(diǎn)兒，不過，住著溫馨我沒要。我和你嫂子舍不得周圍這些老鄰居，人是群居動物，日久生情?。　边@表明他是一個重視鄰里情是市長。兩個昔日的同學(xué)本想賄賂葛市長，可是在他人情、重情、正直、廉潔的魅力感召下，始終沒有拿出要送的東西。點(diǎn)睛：鑒賞文學(xué)作品人物形象的基本要點(diǎn)包括人物的性格和思想特征，人物的精神風(fēng)貌，人物形象的社會或時代意義等。方法一般有：在把握文章背景和作者情感傾向的基礎(chǔ)上，依據(jù)文章中的重要句子，分析人物的語言和行為，將人物置于文中的具體事件和特寫中去把握。善于鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。①從表達(dá)方式角度分析：敘述人稱的選擇及作用；敘述順序的安排；各種描寫的特點(diǎn)及作用。②從選材剪裁角度分析：看材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。③從表現(xiàn)手法角度分析：是否運(yùn)用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法?！?題詳解】試題分析：題干是“小說敘述了一段與草善有關(guān)的故事，有什么作用?請簡要分析?！北绢}考查分析作品情節(jié)的作用。解答此題的關(guān)鍵在于選擇切入角度，可以從小說的“三要素+主旨”這四個方面入手。草莓的故事與母親有關(guān)，是有從人物角度來看，母親的堅(jiān)強(qiáng)的人生活態(tài)度與言傳身教的行為和主人公的清廉、艱苦樸素的品質(zhì)是有直接的關(guān)系的。從情節(jié)角度，和上下文聯(lián)系緊密，不需要另起爐灶，使故事情節(jié)更加簡潔緊湊，增強(qiáng)了小說故事情節(jié)的真實(shí)性。從主旨角度，歌頌主人公清廉、正直、艱苦樸素、自誡自律的工作作風(fēng)。通過“自己種的草莓最香甜”的故事，表現(xiàn)“靠雙手獲得的果實(shí)才是最香甜的”這一小說主題。3.閱讀下面的文字，完成小題。停不下的藝術(shù)追溯--林風(fēng)眠：中西巧調(diào)和今天的梅州，是廣東東北部一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化城市。然而，在距離梅州市區(qū)20公里外的西陽鎮(zhèn)閣公嶺村，卻依稀能看到100多年前留下的痕跡。這棟略顯破舊的宅院，就是林風(fēng)眠出生的地方。在林風(fēng)眠5歲時，家里把他送到了本族開設(shè)的立本學(xué)堂，讀書認(rèn)字，既是石匠又能畫幾筆的父親還教他臨摹《芥子園畫譜》。在這種臨摹中，林風(fēng)眠接受了中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的啟蒙教育。1915年，15歲的林風(fēng)眠踏進(jìn)了梅州中學(xué)的大門，在這里，林風(fēng)眠遇到了他人生中的第一位美術(shù)老師梁伯聰，正是這位梅州歷史上最后一個能書善畫的秀才，將林風(fēng)眠引向了藝術(shù)的新天地。求學(xué)期間，親朋從南洋帶回的一些外文書籍，也讓林風(fēng)眠好奇不已。書中那些色彩豐富、形象逼真的西洋畫插圖，使得從小臨摹慣了《芥子園畫譜》的他，看到了另一個不同的藝術(shù)世界并心迷向往。4年后，作為第六批留法勤工儉學(xué)的學(xué)生，他和林文錚一起登上了開往法國的郵輪。在國立高等藝術(shù)學(xué)院院長楊西斯的工作室，林風(fēng)眠接受了西方現(xiàn)代藝術(shù)與思想的雙重啟蒙，對藝術(shù)的理解和觀念發(fā)生了重大改變：藝術(shù)不再是兒時臨摹或少時喜愛的西洋畫片，而是天馬行空的想象與思考。林風(fēng)眠獨(dú)特的繪畫天賦使楊西斯驚嘆不已，于是就推薦他到巴黎美院。1924年5月21日，第一次“中國美術(shù)展覽會”在德國斯特拉斯堡共和國廣場的萊茵宮開幕，他的作品引起轟動。此時的林風(fēng)眠，在歐洲現(xiàn)代主義藝術(shù)和中國古典工藝美術(shù)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)形成了中西調(diào)和的基本藝術(shù)面貌。約兩年后，林風(fēng)眠受蔡元培之邀回國擔(dān)任國立北平藝術(shù)?？茖W(xué)校的校長。不久，林風(fēng)眠發(fā)表了《談東西藝術(shù)之前途》一文。他以論述藝術(shù)是如何構(gòu)成的、東西藝術(shù)根本之異同等問題為基礎(chǔ)，正式提出了“調(diào)和東西藝術(shù)”的主張，力圖在復(fù)興東方藝術(shù)和調(diào)和東西藝術(shù)之間尋求新路。為了實(shí)現(xiàn)“中西融合”的藝術(shù)理想，林風(fēng)眠可謂殫精竭慮。他主張“兼容并包、學(xué)術(shù)自由”的教育思想，不拘一格廣納人才，藝術(shù)名家李可染、趙無極、朱德群、吳冠中、王朝聞、蘇天賜等都是林風(fēng)眠的學(xué)生。他銳意革新藝術(shù)教育，請木匠出身的畫家齊白石登上講臺，聘請法國教授克羅多講授西畫，并提出了“提倡全民族的各階級共享的藝術(shù)”等口號。他提倡兼收并蓄，調(diào)和中西藝術(shù)，并身體力行，創(chuàng)造出富有時代氣息和民族特色的、高度個性化的抒情畫風(fēng)，為中國現(xiàn)代繪畫提供了切實(shí)可行的發(fā)展思路和風(fēng)格典范。1927年5月11日，林風(fēng)眠組織本校師生召開了一場在當(dāng)時國內(nèi)規(guī)模相當(dāng)大的藝術(shù)展。由于部分作品抨擊社會、直諷現(xiàn)實(shí)，激怒了奉系軍閥，林風(fēng)眠被迫辭去校長之職，離京南下，擔(dān)任了由蔡元培親手創(chuàng)建的杭州國立藝專第一任校長。執(zhí)掌杭州國立藝專的十年，也是林風(fēng)眠實(shí)踐自己調(diào)和中西藝術(shù)理想的十年。這一期間，林風(fēng)眠用象征手法創(chuàng)作了大型油畫《人道》《悲哀》《死》《人類的痛苦》《漁村豐收》等作品，風(fēng)格一如他“中西調(diào)和”的探索，造型簡約，大筆觸粗線條，色調(diào)強(qiáng)烈而凝重。后來林風(fēng)眠移居到了上海，他就像個苦行僧一樣，不問世事埋頭作畫，在清苦孤寂中繼續(xù)著中西藝術(shù)調(diào)和的探索。很多學(xué)者認(rèn)為，這一時期，林風(fēng)眠終于在中西融合的道路上創(chuàng)造出了自己獨(dú)特的面貌，他的藝術(shù)達(dá)到了前所未有的高度。盡管孤獨(dú)、憂郁和磨難一刻也沒有離開過林風(fēng)眠，但是，在他的筆下，卻衍化出了寂靜的山川，仿佛一片超現(xiàn)實(shí)的夢鄉(xiāng)。（選自《光明日報(bào)》2016年5月8日）【相關(guān)鏈接】①在巴黎國立美術(shù)學(xué)院--法國美術(shù)教育的最高殿堂，林風(fēng)眠不是個守規(guī)矩的“好學(xué)生”，他為塞尚、莫奈、馬蒂斯等離經(jīng)叛道的畫家所傾倒，又在巴黎東方美術(shù)館和陶瓷博物館的彩陶、漢畫磚、唐三彩、瓷器花紋上，發(fā)現(xiàn)了中國民間藝術(shù)的奇特魅力。（《求實(shí)在線?中國現(xiàn)代繪畫史一代宗師--孤鴻林風(fēng)眠》）②林風(fēng)眠曾對人講：“在北京和杭州當(dāng)了十幾年校長，住洋房，乘私人轎車，身上一點(diǎn)人氣幾乎耗光了。你必須真正生活著，能體驗(yàn)今天中國幾萬萬人的生活，身上才有真正人味。首先是‘人’，徹底‘人’化了，作品才有真正的生命活力。”（《求實(shí)在線?中國現(xiàn)代繪畫史一代宗師--孤鴻林風(fēng)眠》）③“林風(fēng)眠一生最大的特點(diǎn)，就是融匯了東西方的優(yōu)點(diǎn)，能夠創(chuàng)造一種嶄新的、從未有過的藝術(shù)形式。他是一個獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年的領(lǐng)袖型、旗手型的人物?！?-中國美術(shù)學(xué)院原校長肖鋒④“他奠定了中國現(xiàn)代繪畫的基礎(chǔ)，他之后的趙無極、吳冠中等人都是追隨他的道路的。沒有林風(fēng)眠，中國繪畫就缺少一個走向現(xiàn)代藝術(shù)的大師?！?-美術(shù)理論家邵大箴7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.林風(fēng)眠成為中國一個獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年的人物，主要原因在于他提出了“調(diào)和東西藝術(shù)”的主張，并且身體力行，在藝術(shù)創(chuàng)作上達(dá)到了前所未有的高度。B.林風(fēng)眠的創(chuàng)作融匯了東西藝術(shù)之長，創(chuàng)造出了自己畫作的獨(dú)特的面貌，他沒有忘記生活是創(chuàng)作的源泉，沒有生活，沒有真正的人味，作品就沒有生命活力。C.林風(fēng)眠在中國繪畫尤其是中國現(xiàn)代繪畫史上有著舉足輕重的作用。他的作品兼有歐洲現(xiàn)代主義藝術(shù)和中國古典工藝美術(shù)之長，造型簡約，色調(diào)強(qiáng)烈凝重，獨(dú)具一格。D.繪畫是林風(fēng)眠安身立命的憑借，是他畢生的終極追求，更是他表達(dá)強(qiáng)烈情感的媒介。他借助繪畫表達(dá)他對國事的關(guān)心、對人生的思索、對身邊人和事的敏感與愛。8.下面對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）A.林風(fēng)眠從小接受了良好的教育，既在學(xué)校接受了系統(tǒng)的文化學(xué)習(xí)，又在梁伯聰、南洋回來的朋友等人的影響下關(guān)注西方的藝術(shù)世界，這為他日后進(jìn)行中西調(diào)和的創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)。B.林風(fēng)眠敢于打破常規(guī)，做事不按常理出牌，欣賞離經(jīng)叛道的畫家。當(dāng)校長時他聘請木匠畫家的齊白石，打破藝術(shù)的崇高地位，提倡各階級共享的藝術(shù)。C.1919年，林風(fēng)眠到法國勤工儉學(xué)，在院長楊西斯的工作室接受了中國傳統(tǒng)藝術(shù)與西方現(xiàn)代藝術(shù)的雙重啟蒙，從此踏上了繪畫藝術(shù)中西調(diào)和的探尋之路。D.林風(fēng)眠具有強(qiáng)烈的愛國情懷。從1919年選擇出國勤工儉學(xué)，到德國第一屆“中國美術(shù)展覽會”引起轟動，再到國內(nèi)藝術(shù)展上借作品抨擊社會、直諷現(xiàn)實(shí)，都是他愛國的體現(xiàn)。E.大成就須經(jīng)得起大寂寞。移居上海的林風(fēng)眠不問世事埋頭探索，孤獨(dú)、憂郁和磨難圍繞著他，但他終于超越自我，在創(chuàng)作上形成自己的風(fēng)格，取得了巨大成就。9.林風(fēng)眠“在中西融合的道路上創(chuàng)造出了自己獨(dú)特的面貌”，“他的藝術(shù)達(dá)到了前所未有的高度”，試結(jié)合材料簡述林風(fēng)眠在繪畫方面取得如此成就的原因。參考答案：7.D

8.BE

9.①保持好奇心，善于學(xué)習(xí)，兼收并蓄。無論是中國的傳統(tǒng)藝術(shù)、西洋插畫，還是西方的藝術(shù)理論與思想，林風(fēng)眠都向往追求，兼收并蓄；②銳意革新，能打破傳統(tǒng)，不拘一格。林風(fēng)眠邀請木匠出身的畫家講課、不一味地做守規(guī)矩的“好學(xué)生”等，才能在調(diào)和東西藝術(shù)方面走出了一條自己的路；③貼近生活，保持人味。林風(fēng)眠認(rèn)為住洋房、乘轎車耗光人身上的人氣，認(rèn)為人必須真正活著，作品才有生命活力；④耐住寂寞，專心創(chuàng)作。林風(fēng)眠在上于清苦孤寂中不問世事埋頭作畫，最終讓自己的藝術(shù)達(dá)到前所未有的高度；⑤有師友親人的幫助。梁伯聰將林風(fēng)眠引向了藝術(shù)的新天地，院長楊西斯推薦到巴黎美院，蔡元培的慧眼識英，父親的影響等等，都促成了林風(fēng)眠的成功。【7題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個判斷正誤，題中D項(xiàng)，在無中生有，“對身邊人、事的敏感與愛”于文無據(jù)。故選D?！?題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個判斷正誤，題中A項(xiàng)，梁伯聰引領(lǐng)他在中國傳統(tǒng)繪畫方面走向藝術(shù)的新天地；C項(xiàng)，應(yīng)為接受了“西方現(xiàn)代藝術(shù)和思想的雙重啟蒙”，中國傳統(tǒng)藝術(shù)的啟蒙他幼時就接受了；D項(xiàng)，屬無中生有，林風(fēng)眠出國留學(xué)、在國外藝術(shù)展上一舉成名并未提到他的愛國情懷?！?題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，答題時注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語作答，重點(diǎn)注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。從“他銳意革新藝術(shù)教育，請木匠出身的畫家齊白石登上講臺，聘請法國教授克羅多講授西畫，并提出了‘提倡全民族的各階級共享的藝術(shù)”等口號．他提倡兼收并蓄，調(diào)和中西藝術(shù)，并身體力行，創(chuàng)造出富有時代氣息和民族特色的、高度個性化的抒情畫風(fēng)，為中國現(xiàn)代繪畫提供了切實(shí)可行的發(fā)展思路和風(fēng)格典范’”“在北京和杭州當(dāng)了十幾年校長，住洋房，乘私人轎車，身上一點(diǎn)人氣幾乎耗光了，你必須真正生活著，能體驗(yàn)今天中國幾萬萬人的生活，身上才有真正人味”“后來林風(fēng)眠移居到了上海，他就像個苦行僧一樣，不問世事埋頭作畫，在清苦孤寂中繼續(xù)著中西藝術(shù)調(diào)和的探索，很多學(xué)者認(rèn)為，這一時期，林風(fēng)眠終于在中西融合的道路上創(chuàng)造出了自己獨(dú)特的面貌，他的藝術(shù)達(dá)到了前所未有的高度。盡管孤獨(dú)、憂郁和磨難一刻也沒有離開過林風(fēng)眠，但是，在他的筆下，卻衍化出了寂靜的山川，仿佛一片超現(xiàn)實(shí)的夢鄉(xiāng)”等語句可以具體把握林風(fēng)眠在繪畫方面取得成就的原因?！军c(diǎn)睛】篩選整合信息題的解題基本思路：①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；②按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進(jìn)行串連形成一個完整的意思。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀。（10分）

【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？子柙疲汉温?（選自劉禹錫《陋室銘》）

【乙】孔子曰：“吾死之后，則商①也日益②，賜也日損③。”曾子曰：“何謂也?”子曰：“商好與賢己者④處，賜好說⑤不若己者。不知其子，視其父；不知其人，視其友。不知其君，視其所使；不識其地，視其草木?！惫试唬骸芭c善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化⑥矣。與不善人居，如入鮑魚之肆⑦，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所與處者焉。”（選自王肅《孔子家語》）

注釋：①“商”和下文的“賜”皆為孔子的弟子。②益：長進(jìn)。③損：減損。④賢己者：比自己賢良的人。⑤說：談?wù)?。⑥化：融和。⑦鮑魚之肆：賣咸魚的店鋪。9．解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意思。（2分） （1）斯是陋室（

）

（2）無案牘之勞形（

）

（3）商好與賢己者處（

）

（4）與善人居（

）10．翻譯下列句子。（4分）

（1）孔子云：何陋之有?

（2）是以君子必慎其所與處者焉。11．【甲】文中統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明作者品德的語句是________________?！疽摇课闹械摹爸ヌm之室”，后人常用來喻指賢士居所?！炯住课牡摹奥摇币约拔闹刑岬降摹癬_______________”和“________________”都稱得上是“芝蘭之室”。（2分）12．【甲】文“談笑有鴻儒，往來無白丁”與【乙】文“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”等涉及的都是“交友”的話題，在這方面你有怎樣的感悟？請聯(lián)系文段內(nèi)容和自己的生活感受談?wù)効捶?。?分）參考答案：9．（1）這

（2）使身體勞累

（3）喜歡，喜愛

（4）居住

評分：共2分。每空0．5分，意思對即可。10．（1）孔子說：有什么簡陋的呢?

（2）因此有道德有修養(yǎng)的人必須慎重地選擇和他相處的人。

評分：共4分。每句2分，意思對即可。11．斯是陋室，惟吾德馨

諸葛廬

子云亭

評分：共2分。前一個空占1分；后兩空占l分，每空0．5分。12．示例一：我認(rèn)為交友對象的選擇是需要慎之又慎的，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，我們要選擇那些可以給予我們幫助的朋友，在潛移默化中，達(dá)到人格的自我完善。示例二：要保持君子本色，除了自身修養(yǎng)之外，朋友的影響也是很重要的，所謂“丹之所藏者赤，漆之所藏著黑”，多與“善人”“鴻儒”交往，有助于修身養(yǎng)性。

評分：共2分。意思對即可。5.子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉；過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”（《論語》）“日月之食”在句中用來比喻什么？這段話表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（4分）參考答案：用來比喻君子的過失；說明君子錯也錯在明處，改了眾人照樣敬仰他。6.閱讀下面文言文，完成4—7題許衡，字仲平，懷之河內(nèi)人也，世為農(nóng)。幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問其師曰：“讀書何為？”師日：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”師大奇之。每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母日：“兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也?！彼燹o去，父母強(qiáng)之不能止。如是者凡更三師。稍長，嗜學(xué)如饑渴，然遭世亂，且貧無書。既逃難徂徠山，始得《易》王輔嗣說。時兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動必揆諸義而后發(fā)。嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨(dú)危坐樹下自若?；騿栔?，日：“非其有而取之，不可也?！比巳眨骸笆纴y，此無主?！比眨骸袄鏌o主，吾心獨(dú)無主乎？”轉(zhuǎn)魯留魏，人見其有德，稍從之。居三年，聞亂且定，乃還懷。凡喪祭娶嫁，必征于禮，以倡其鄉(xiāng)人，學(xué)者浸盛。家貧躬耕，粟熟則食，粟不熟則食糠核菜茹，處之泰然，謳誦之聲聞戶外如金石。財(cái)有余，即以分諸族人及諸生之貧者。人有所遺，一毫弗義，弗受也。姚樞嘗被召入京師，以其雪齋居衡，命守者館之，衡拒不受。庭有果熟爛墮地，童子過之，亦不睨視而去，其家人化之如此。甲寅，世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡為京兆提學(xué)。秦人新脫于兵，欲學(xué)無師，聞衡來，人人莫不喜幸來學(xué)?？たh皆建學(xué)校，民大化之。世祖南征，乃還懷，學(xué)者攀留之不得，從送之臨潼而歸。中統(tǒng)元年，世祖即皇帝位，召至京師。未幾，衡謝病歸。至元二年，帝以安童為右丞相，欲衡輔之，復(fù)召至京師，命議事中書省。阿合馬為中書平章政事，領(lǐng)尚書省六部事，因擅權(quán)，勢傾朝野，一時大臣多阿之，衡每與之議，必正言不少讓。俄除左丞，衡屢入辭免。帝久欲開太學(xué)，會衡請罷益力，乃從其請。八年，以為集賢大學(xué)士，兼國子祭酒，親為擇蒙古弟子俾教之。衡聞命，喜曰：“此吾事也。國人子大樸未散，視聽專一，若置之善類申涵養(yǎng)數(shù)年，將必為國用?！睍r所選弟子皆幼稚，衡待之如成人，愛之如予，出入進(jìn)退，其嚴(yán)若君臣。課誦少暇，即習(xí)禮，或習(xí)書算。以疾請還懷。十八年，衡病重。已而卒，年七十三。懷人無貴賤少長，皆哭于門。四方學(xué)士聞訃，皆聚哭。有數(shù)千里來祭哭墓下者。

（節(jié)選自《元史·列傳第四十五》）4．對下列各句中加點(diǎn)的詞浯的解釋，錯誤的一項(xiàng)是（

）（3分） A．衡獨(dú)危坐樹下自若

危：高處

B．家貧躬耕

躬：親自C．人有所遺

遺：饋贈

D．俄除左丞，衡屢入辭免

除：授職5．下列各組句子中，全都表明許衡為教化百姓所做努力的一項(xiàng)是（

）（3分）①每授書，又能問其旨義

②凡喪祭娶嫁，必征于禮

③郡縣皆建學(xué)校，民大化之

④必正言不少讓

⑤會衡請罷益力，乃從其請

⑥課誦少暇，即習(xí)禮A．①②⑥

B．②③⑥

C．②③⑤

D．③⑤⑥6．下列對文中有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯誤的一項(xiàng)是（

）（3分） A．許衡出身于世代農(nóng)家，有與眾不同的氣質(zhì)，七歲上學(xué)時，就表露出對單純讀書做官不以為然的態(tài)度，其不凡的穎悟力，使幾任老師都感到難以勝任對他的教學(xué)。B．許衡具有很強(qiáng)的自律意識，一次酷暑天外出，別人都摘路旁的梨吃，唯有許衡毫無所動：許衡做事又嚴(yán)格遵從禮法，姚樞上調(diào)京師，要把原住宅讓他住，他堅(jiān)辭不受。C．許衡曾擔(dān)任京兆提學(xué)，其間，各地郡縣紛紛建立起了學(xué)校，百姓因此大受教育感化。后來當(dāng)許衡離職還鄉(xiāng)時，學(xué)生們依依不舍，一直將他送到臨潼才回來。D．許衡后來被任命為集賢大學(xué)士，兼國子祭灑，皇帝親自選拔蒙古子弟讓他進(jìn)行教育，他既嚴(yán)格要求，又愛之如子。后來當(dāng)他因病去世，這些學(xué)生紛紛哭拜在他的靈前。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也。(2)世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡為京兆提學(xué)。參考答案：4．A（應(yīng)釋為“端正”）5．B（①句是說許衡幼年讀書時勤思善問，④句是說許衡不屈從權(quán)勢，⑤句是說皇帝答應(yīng)了許衡的辭職請求

）6．D（根據(jù)文意，“紛紛哭拜在他的靈前”的是懷人，亦即許衡的家鄉(xiāng)人）7．（1）這個孩子聰明非凡，將來有一天肯定能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出常人，我不適合當(dāng)他的老師。（“穎悟”“過”各1分“吾非其師也”2分，語句通順1分）（2）世祖出京在秦中為王（受封秦中為王），想用來感化教育秦人的方法，于是征召衡擔(dān)任京兆提學(xué)。（“王秦中”狀語后置，“王”“所以”“乃”各1分，語句通順1分）參考譯文：許衡，字仲平，懷州河內(nèi)人，世代務(wù)農(nóng)。自幼就有與眾不同的氣質(zhì)，七歲入學(xué)，老師交給學(xué)生剖章析句，許衡問他的老師說：“讀書是為了干什么？”老師說：“為了科舉考試中舉！”許衡說：“就為了這個嗎？”老師大為驚訝。每次叫他讀書，他都要問書文的旨義。時間長了，老師對他的父母說：“這個孩子聰明非凡，將來有一天肯定能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出常人，我不適合當(dāng)他的老師?！庇谑歉孓o離去，許衡的父母極力挽留也沒能留住。像這樣共換了三任老師。逐漸長大之后，許衡嗜好讀書如饑似渴，可當(dāng)時遭遇天下大亂，且家里貧窮，沒有藏書。后來逃難到徂徠山，才開始得到王輔嗣對《易》的解說。當(dāng)時正處在戰(zhàn)亂時期，許衡晚上思考，白天誦讀，親身體驗(yàn)，努力踐行，舉止言談一定要揣度書中的大義然后才實(shí)行。曾經(jīng)在酷暑天路過河陽，渴得很厲害，道旁邊有棵梨樹，大家都爭著摘梨吃，唯獨(dú)許衡在樹下正身獨(dú)坐，神情自若。有人問他為什么不摘梨吃，他回答說：“不是自己的而拿來吃，是不可以的。”那人說：“世道混亂，這棵樹是沒有主人的?！痹S衡回答：“梨樹無主，我的內(nèi)心難道也沒有主人嗎？”許衡后來遷移到山東，留在了魏州，人們見他道德高尚，逐漸的開始追隨他。許衡在魏州呆了三年，聽說戰(zhàn)亂將要平息，于是又回到了懷州。凡是婚喪娶嫁，他必定要根據(jù)禮法，并以此倡導(dǎo)同鄉(xiāng)的人如此做，學(xué)習(xí)的人逐漸多起來。因?yàn)榧揖池毟F，許衡親自下田耕作，谷物熟了就吃谷物，谷物不熟就吃糠咽菜，處之泰然自若，朗讀詩書的聲音傳到屋子外就如音樂一樣優(yōu)美動聽。如果家里財(cái)產(chǎn)有余，許衡就把他分給同族人以及貧困的學(xué)生。人們?nèi)绻兴佡洠灰幸唤z一毫不符合禮義，他就不會接受。姚樞曾經(jīng)被召入京師，就把自己的雪齋讓許衡居住，命令留守的人招待他，許衡堅(jiān)辭不受。庭院中有水果熟透掉到地上，許衡的小孩由此經(jīng)過，不用睜眼看一下就離開，許衡的家人受他感化如此之深。甲寅年，世祖出京在秦中為王（受封秦中為王），想用來感化教育秦人的方法，于是征召衡擔(dān)任京兆提學(xué)。秦地百姓剛剛脫離戰(zhàn)亂，想要學(xué)習(xí)沒有老師，聽說許衡前來主管教育，所有人沒有不高高興興前來學(xué)習(xí)的。所屬郡縣都建起了學(xué)校，百姓大受教育感化。世祖率軍南征，許衡于是返回懷州，學(xué)生們紛紛挽留而沒有成功，就跟著送他到臨潼才回來。中統(tǒng)元年，世祖登上皇帝大位，召請?jiān)S衡回到京師。過了不久，許衡稱病辭職還鄉(xiāng)。至元二年，皇帝任命安童擔(dān)任右丞相，要許衡輔佐他，就又將許衡召至京師，讓他在中書省參與議事。阿合馬擔(dān)任中書平章政事，兼管尚書省六部事情，于是攬政專權(quán)，權(quán)勢遠(yuǎn)超朝野其他人，一時之間大臣多對他阿諛奉承，許衡每次與他討論，必定直言不諱，一點(diǎn)也不讓步。不久調(diào)任左丞，許衡屢次請求辭職?；实墼缇拖胍_設(shè)太學(xué)，正巧許衡一再盡力請辭，于是就先答應(yīng)了他的請求。（至元）八年，命許衡擔(dān)任集賢大學(xué)士，兼任國子祭酒，親自為許衡選擇蒙古弟子讓他進(jìn)行教育。許衡接到任命，高興的說：“這才是我應(yīng)當(dāng)做的事啊。國人子弟原始質(zhì)樸的素質(zhì)還沒有喪失，對所看到與聽到的都很專心學(xué)習(xí)，如果把他們放在善良有德人士中培養(yǎng)幾年，一定會成為國家有用的人才?！碑?dāng)時所選的弟子都還幼小，許衡對待他們?nèi)缤扇?，愛護(hù)他們就像自己的孩子，出入進(jìn)退的禮節(jié)，嚴(yán)格得就如同君臣關(guān)系。課余吟誦的空余時間，就讓他們學(xué)習(xí)禮儀，有時練習(xí)書法算術(shù)。（后來）許衡因疾病請求返回家鄉(xiāng)懷州。（至元）十八年，許衡病重。不久去世，年七十三。懷州人無論富貴貧賤年輕年長，都哭拜于許衡靈前。四方學(xué)者聽到許衡去世的消息，都聚在一起失聲痛哭。有的人不遠(yuǎn)數(shù)千里前來許衡墓前祭痛哭祭拜。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.春節(jié)將至，小明打算買副春聯(lián)，以表達(dá)新年的祝愿，下列各副對聯(lián)中最適合的一項(xiàng)是（3分）A.遷入新宅吉祥如意

搬進(jìn)高樓福壽安康B.大地春光喜期新歲

洞房花燭吉日良辰C.春滿人間百花吐艷

福臨小院四季常安D.年享高齡椿萱并茂

適逢盛世蘭桂齊芳參考答案：C8.下面是某學(xué)生刊物上的一篇報(bào)道，遣詞造句上存在多處毛病，請找出其中的四處并加以修改，修改時不能改變原意。（4分）

（1）3月5日下午，校團(tuán)委和學(xué)生會召開部分學(xué)生干部座談會。（2）與會者就學(xué)生干部如何為校園文明建設(shè)的問題展開了討論。（3）大家積極踴躍發(fā)言。（4）有人說，學(xué)生干部要發(fā)揮模范帶頭作用，（5）當(dāng)說話做事前，（6）要想到自己是一名干部。（7）有人說，要提高全體同學(xué)校園文明建設(shè)的意識，（8）不把這一點(diǎn)重視好，（9）就難以開展這項(xiàng)活動。（10）團(tuán)委書記張老師最后總結(jié)時特別強(qiáng)調(diào)，（11）凡有利于校園文明建設(shè)的應(yīng)大力支持；（12）對不盡人意的地方應(yīng)該下大力氣加以改進(jìn)。 ①

句，改為

②

句，改為

③

句，改為

④

句，改為

參考答案：（2）句，改為“與會者就學(xué)生干部如何為校園文明建設(shè)作貢獻(xiàn)的問題展開了討論”。（3）句，改為將“積極”刪去。（5）句，改為“說話做事”。（7）句，改為“要加強(qiáng)全體同學(xué)校園文明建設(shè)的意識”。（8）句，改為“不重視這一點(diǎn)”。（11）句，改為把“不盡人意”改為“不盡如人意”。（改對一處給1分，只找出來未改對不得分，改錯1處扣1分，扣光為止，不記負(fù)分）9.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。一般來說，①_________________，技術(shù)則解決實(shí)際問題?？茖W(xué)的任務(wù)是通過回答“是什么”和“為什么”的問題，揭示自然的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律，目的在于認(rèn)識自然；技術(shù)的任務(wù)是通過回答“做什么”和“怎么做”的問題，滿足社會生產(chǎn)和生活的實(shí)際需要，②___________________?？茖W(xué)主要表現(xiàn)為知識形態(tài)，技術(shù)則具有物化形態(tài)。科學(xué)上的突破叫發(fā)現(xiàn)，技術(shù)上的創(chuàng)新則叫發(fā)明?？傊?，二者③______________________。參考答案：

①科學(xué)解決理論問題

②目的在于改造自然

③既有密切聯(lián)系，又有重要區(qū)別試題分析：這是一道補(bǔ)寫題，此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。點(diǎn)睛：“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容KS5U文本。具體說，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。10.請根據(jù)圖表及材料內(nèi)容，在文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。調(diào)查顯示，2010年，我國公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例為3.27%，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家。但是總的來說，我國公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例還是呈①____。根據(jù)《全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要實(shí)施方案（2016-2020年）》，到2020年我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例要超過10%。目前這一發(fā)展態(tài)勢為②____奠定了基礎(chǔ)?？茖W(xué)素質(zhì)既是③____，也是一個國家、一個民族乃至一個地區(qū)文明程度的重要標(biāo)志。一個國家乃至地區(qū)的公眾科學(xué)素質(zhì)