培養(yǎng)幼兒安全意識教育心得體會

第第頁培養(yǎng)幼兒安全意識教育心得體會如何培養(yǎng)幼兒的安全意識教育幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不行躲避的，但是通過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為樂觀防備，就能夠是各種意外損害發(fā)生的可能性降低到最低限度。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面：“你不能怎樣，你不應(yīng)怎樣”，表現(xiàn)為說教較多，幼兒學(xué)習(xí)興趣不高。一旦事情發(fā)生，幼兒不知道如何去做。這就要求老師合理利用幼兒日?；顒舆M(jìn)行安全教育。如熱水、藥品、煤氣和電、小動物是幼兒日常常常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里；可愛的小貓小狗會讓孩子愛不釋手；杯里的熱水也會由于幼兒不會推斷而造成燙傷等等。那么如何提高幼兒對事件的預(yù)見性呢？針對這些安全問題我們通過多種活動形式，開展了一系列的安全教育活動：安全活動《安全用電》，讓幼兒知道安全使用家用電器的一些方法，具有自我保護(hù)意識；《小孩不玩火》，通過活動，讓幼兒初步了解火災(zāi)的危害，并要掌握一些防火措施及自救的方法，具有確定的安全防火意識；《煤氣與安全》，通過活動，了解煤氣的作用和不安全性，知道在發(fā)生不安全時如何解救自身的方法。在日?；顒又幸笥變鹤园l(fā)的排隊洗手、喝水、小便等，確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳臺階。幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。認(rèn)真做好教室的通風(fēng)、干凈，保證區(qū)角料子的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具；在防備傳染病工作方面，在手足口病比較嚴(yán)峻的情況下爭取班上無一例疑似病例顯現(xiàn)。在幼兒午睡時檢查是否有不安全物品，巡察幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時矯正；戶外活動時，認(rèn)真檢查活動場合的安全性，及時排出不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品；離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗及寶貴物品要放好。午餐時，有的孩子會把筷子咬在嘴巴里玩，我們在提示幼兒不把筷子咬在嘴里玩的同時，教會孩子正確使用筷子的方法，做到：不咬、不揮、不戳、不敲，確保午餐安全。孩子在生活中，常常會碰上突如其來的事情，除了保證幼兒穩(wěn)定的情緒外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的方法，杜絕安全隱患。幼兒更多的時間是和家庭成員生活在一起的，家長帶孩子外出時可以引導(dǎo)幼兒看看在什么地方有什么樣的安全標(biāo)志，如：紅色的標(biāo)志是禁止，黃色的標(biāo)志是警告，標(biāo)志上的圖案是什么意思，禁止警告人們什么。同時，家長提示幼兒確定要注意按標(biāo)志要求去做，以免發(fā)生不安全。篇2:老師心得體會：心燈常亮我沒有悅耳的歌喉來謳歌老師這個平常的職業(yè)，也沒有斐然的文采來譜寫教育華麗的篇章，有的只是教學(xué)生活中的點點滴滴和平平淡淡。高校畢業(yè)那年，我參加了招教考試，當(dāng)?shù)弥彝ㄟ^了考試時，我激動過、興奮過，可接下來又陷入了深深的思考，我知道對于一個剛畢業(yè)且完全沒有教學(xué)經(jīng)驗的我來說，還有更大的挑戰(zhàn)在等著，以前常聽人說：“假如要教給學(xué)生一碗水，老師必必需有一桶水?！笨僧?dāng)我站到這個位置上時，我覺得要教給學(xué)生一碗水，老師就必需是一條流動的小溪。帶著這樣的感悟，我走近了神圣的老師隊伍，也走進(jìn)了登封市通達(dá)路學(xué)校。來校之初，我就有幸擔(dān)負(fù)一班級的班主任?？鬃釉f過：各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。我班有這樣一個男孩，智力發(fā)育比較遲緩，每天下課他總是一個人沉默地坐在位置上發(fā)呆，我從沒在他臉上見到一絲笑容。有時候，一節(jié)課下來他的褲子總是濕漉漉的，他媽媽給他準(zhǔn)備的換洗衣裳，就在辦公室，我就給他換上；他常常跟不上課，我就利用自習(xí)時間單獨輔導(dǎo)他。一個簡單的字，我都得握著他的手一遍又一遍的教，一個簡單的聲韻母，我也要反復(fù)的教讀幾十遍。每一個孩子都渴望被呵護(hù)，我就常常利用課余時間和他閑談，經(jīng)過多次耐性的溝通，我發(fā)現(xiàn)他特別愛唱歌，就介紹他去學(xué)校的合唱團(tuán)。每次社團(tuán)課一結(jié)束，他總要到我面前哼唱幾句。在老師節(jié)那天，他用卡紙親手給我制作了一束鮮花，卡片上還寫著“吳老師，我愛你!”。現(xiàn)在的他，臉上的笑容越來越多，越來越愛和同學(xué)們溝通，也變得越來越有自信了，這次六一還要登臺表演呢!看著他那綻放的笑臉，我感到無比的欣慰和滿足。作為一所新建學(xué)校，我校的每位老師都承當(dāng)著繁重的工作。我們除了要完成常規(guī)的教學(xué)工作外，還要做好全校的衛(wèi)生保潔工作，也要像其它成建制學(xué)校一樣高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成教體局十七個科室布置的各項工作，在時間緊、任務(wù)重、人員少的情況下，假如一個老師休息，搭班的另一位老師就要從早到晚始終守在班里。冬天的夜特別黑，有一天晚上加班，我校的王老師在回家的時候遭逢車禍，在王老師住院的日子里，搭班的李老師就負(fù)責(zé)起班里全部的大小事務(wù)，幾天后她的嗓子就啞的說不出話來，同教研組的其他老師自動承當(dāng)了她們班的教學(xué)任務(wù)，每天早晨同事們也都會自動提前半個小時到校，幫李老師清掃完教室衛(wèi)生后才開始忙自身的工作。體音美的老師也樂觀幫忙李老師給學(xué)生整隊、做操、放學(xué)時護(hù)送路隊，那段時間，他們的班級管理絲毫沒有落下。李老師感動地說：“有你們真好，我最親愛的兄弟姐妹們，是你們讓我感受到了這個大家庭的溫暖和氣力你，感謝你們!”其實像這樣的事情，在通達(dá)路學(xué)校多的數(shù)不勝數(shù)，我身邊還有二十幾位有著獨特魅力的老師，他們愛崗敬業(yè)、沉默奉獻(xiàn)，他們孜孜不倦、潛心研究。每天晚上8點多了，可是通達(dá)路學(xué)校的學(xué)校里仍然燈火通明，那些可敬可愛的老師們?nèi)匀蛔谵k公桌前，或在溝通班級管理經(jīng)驗，或在進(jìn)行備課，或在批改作業(yè)。好幾次遇到緊急任務(wù)，始終加班到凌晨二三點，可是第二天照常上班，從來沒有聽到過埋怨和不滿。我們的老師有的風(fēng)風(fēng)火火；有的溫文爾雅；有的能說會道；有的沉默無聞；有的耿直實在；有的含蓄委婉。盡管我們擁有不同的性格，不同的氣質(zhì)，但是我們卻有著一個共同的理想，那就是用愛心去塑造孩子們的靈魂；我們有著一個共同的心聲，那就是我們將和學(xué)校同呼吸共命運。子曰：先行其言，而后從之。學(xué)校的全體領(lǐng)導(dǎo)和老師都團(tuán)結(jié)一心，眾擎易舉，我們用語言播種，用汗水澆灌!用無私的奉獻(xiàn)譜寫著“師德”二字!踐行著“務(wù)本求真，啟智養(yǎng)正”的辦學(xué)理念!沒有華麗的舞臺；沒有分散的鮮花；一支支粉筆是我耕耘的犁頭；三尺講臺，是我奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場；從辦公室到教室；短暫而又漫長的路，印證著一顆丹心，一生秉燭的心燈常亮!信任明天確定能換來“幽谷飛香不一般,詩滿人間,畫滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開顏”。篇3:老師心得體會：我是一名人民老師在齊禮閆學(xué)校工作將近一年了，在這里我找到了家的溫馨，找到了一種歸屬感。這里的每一位老師都是那么的愛崗敬業(yè)，他們在這個崗位上揮灑汗水，用自身的青春年華，知識與才略以至于寶貴的生命去譜寫教育事業(yè)的光輝歷史，描繪教育事業(yè)的輝煌篇章。而今日我要說的她就是我們龐大隊伍中的一員。她懂得“干一行，愛一行”，所以每天早上都興致盎然地來到學(xué)校，晚上仍舊面帶笑容地離開。很多人都不理解，老師，本是個勞心傷神的工作，為什么從她的臉上看到的卻是數(shù)不清的喜悅呢？她心里很清楚，她愛這份工作，愛她的班級，愛她的學(xué)生。那一張張笑臉、那渴望知識的面龐正是她前進(jìn)的動力。這些祖國的花朵，都在等待她的澆灌啊!她就是我們齊禮閆學(xué)校的閆瑞娟老師，也是與我簽訂師徒協(xié)議的師傅。剛來到這所學(xué)校時，我就被閆老師的工作精神所折服。由于在外面租房住的原因，每天我總是很晚才離開學(xué)校。剛開始總以為自身是最終一個離校的，后來才注意到：原來閆老師總是在班里批改作業(yè)、備課到很晚才走。經(jīng)過交談才知道：她是怕回回回到家中中里被孩子纏著從而無法放心備課。是啊，她是一位老師的同時也是一位平常的母親，她的孩子才四歲，正是需要母愛的時候，可是閆老師卻把陪伴孩子的時間也用到了工作上，準(zhǔn)確的說是用到了四一班54名學(xué)生身上，這種敬業(yè)精神莫非不值得我們?yōu)樗氖止恼茊幔块Z老師所教的四一班是四班級最活躍的班級，由于班上男生居多，另外還有兩名特殊學(xué)生：閆浩步行一跛一跛的；而王潤生則完全失去了行走本領(lǐng)。剛到這所學(xué)校，看到這樣的班級時，我就想：面對這樣的班級，閆老師確定沒少受氣，心里確定時常埋怨吧!可是事實證明我的想法大錯特錯。相處那么長時間，從沒聽到她一句埋怨的話，對于那些頑皮、犯錯誤的學(xué)生，她也從不怒言相向，總是動之以情，曉之以理，一遍又一遍，不厭其煩。在閆老師的諄諄教導(dǎo)下，對于失去行走本領(lǐng)的王潤生，班上的其他同學(xué)不但不排斥反而熱心的幫忙他，還有三名學(xué)生自動請纓，日復(fù)一日的負(fù)責(zé)背他上下樓梯。我清楚的記得有一次，上課鈴已經(jīng)響了，可是他們班的王潤生在學(xué)生的幫忙下才剛準(zhǔn)備上一樓，閆老師看到之后二話不說，快速跑過去，彎下腰，伸出雙手把王潤生從一樓謹(jǐn)小慎微地抱到了教室。她是那樣的消瘦，可此時她的背影卻那樣高大，這樣的背影，在我們學(xué)校時常會看到。閆老師的人格魅力影響到