廣東省肇慶市高中英語(yǔ) Unit 5 Canada The True North Reading 2教案 新人教版必修3

廣東省肇慶市高中英語(yǔ)Unit5CanadaTheTrueNorthReading2教案新人教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)Unit5CanadaTheTrueNorthReading2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：新人教版必修3，高三級(jí)3班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本課的核心詞匯和句型，如“maize”，“carbonfootprint”，“wildlifeconservation”等，以及能夠運(yùn)用閱讀材料中的關(guān)鍵信息進(jìn)行準(zhǔn)確的閱讀理解。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于加拿大的閱讀材料，學(xué)生能夠了解加拿大的地理、文化和生活方式，提高對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析閱讀材料中的論點(diǎn)和事實(shí)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了必修2的相關(guān)知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)法掌握有一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)熟悉了閱讀長(zhǎng)篇文章并從中提取關(guān)鍵信息的能力，同時(shí)也掌握了一些基本的寫作技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)加拿大的文化和地理比較感興趣，因此對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容可能會(huì)有一定的興趣。他們?cè)陂喿x和寫作方面有一定的能力，但可能在批判性思維和分析能力的運(yùn)用上需要進(jìn)一步提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，需要根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇文章時(shí)可能會(huì)遇到生詞和長(zhǎng)難句的理解困難，因此需要提供適當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法支持。另外，學(xué)生在批判性思維和分析能力的運(yùn)用上可能存在一定的困難，需要通過(guò)引導(dǎo)和問(wèn)題設(shè)計(jì)來(lái)幫助他們更好地理解和分析文章內(nèi)容。此外，學(xué)生可能對(duì)加拿大的文化和生活方式不太了解，需要通過(guò)補(bǔ)充材料和文化背景介紹來(lái)幫助他們更好地理解閱讀材料。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)講解加拿大的概況，如地理位置、氣候特點(diǎn)等，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)閱讀材料的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

b.討論法：在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生就文章中的觀點(diǎn)和事實(shí)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

c.任務(wù)型教學(xué)法：在課后實(shí)踐中，教師可以布置相關(guān)的任務(wù)，如讓學(xué)生撰寫關(guān)于我國(guó)某個(gè)地區(qū)的介紹文章，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體設(shè)備展示加拿大的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地了解加拿大的地理、文化和生活方式。

b.教學(xué)軟件：在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師可以使用教學(xué)軟件展示文章結(jié)構(gòu)圖、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生更好地分析和理解文章內(nèi)容。

c.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：教師可以利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)文章、視頻、討論區(qū)等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

d.小組合作學(xué)習(xí)：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論、分享和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作能力。

e.評(píng)價(jià)工具：在課后實(shí)踐中，教師可以使用評(píng)價(jià)工具，如問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生互評(píng)等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5CanadaTheTrueNorthReading2的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit5CanadaTheTrueNorthReading2內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit5CanadaTheTrueNorthReading2教學(xué)目標(biāo)和Unit5CanadaTheTrueNorthReading2重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit5CanadaTheTrueNorthReading2教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit5CanadaTheTrueNorthReading2的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)nit5CanadaTheTrueNorthReading2學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit4相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Unit5CanadaTheTrueNorthReading2新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit5CanadaTheTrueNorthReading2知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出Unit5CanadaTheTrueNorthReading2重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)Unit5CanadaTheTrueNorthReading2難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Unit5CanadaTheTrueNorthReading2問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)Unit5CanadaTheTrueNorthReading2知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit5CanadaTheTrueNorthReading2新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)Unit5CanadaTheTrueNorthReading2知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)Unit5CanadaTheTrueNorthReading2的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Unit5CanadaTheTrueNorthReading2知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Unit5CanadaTheTrueNorthReading2問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的Unit5CanadaTheTrueNorthReading2錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Unit5CanadaTheTrueNorthReading2內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit5CanadaTheTrueNorthReading2內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit5CanadaTheTrueNorthReading2的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit5CanadaTheTrueNorthReading2內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit5CanadaTheTrueNorthReading2重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit5CanadaTheTrueNorthReading2內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.相關(guān)新聞報(bào)道：為學(xué)生提供關(guān)于加拿大政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的新聞報(bào)道，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解加拿大最新動(dòng)態(tài)。

b.紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與加拿大相關(guān)的紀(jì)錄片，如《加拿大之美》、《加拿大的歷史與文化》等，幫助學(xué)生更直觀地了解加拿大的地理、文化和生活方式。

c.加拿大文學(xué)作品：為學(xué)生提供加拿大作家的文學(xué)作品，如瑪格麗特·阿特伍德的《盲刺客》、邁克爾·恩德的《騎馬優(yōu)等生》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解加拿大的文學(xué)風(fēng)格。

d.在線地圖和旅行攻略：為學(xué)生提供加拿大地圖和旅行攻略，讓學(xué)生了解加拿大的旅游景點(diǎn)、美食和文化習(xí)俗。

2.拓展建議：

a.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己找到的加拿大相關(guān)資源，互相學(xué)習(xí)和交流。

b.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于加拿大的研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和研究能力。

c.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注加拿大的環(huán)保問(wèn)題，如氣候變化、野生動(dòng)物保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

d.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募幽么箢I(lǐng)事館或參加加拿大相關(guān)的文化活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解加拿大。

e.鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找更多關(guān)于加拿大的信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

f.結(jié)合課程內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

g.開展加拿大主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交流提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

h.布置相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀加拿大作家的作品、撰寫關(guān)于加拿大的文章等，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為在教學(xué)方法、策略、管理等方面都取得了一定的成效，但也存在一些不足。

首先，我在教學(xué)方法上進(jìn)行了嘗試和探索。通過(guò)講授法，我清晰、準(zhǔn)確地講解了Unit5CanadaTheTrueNorthReading2的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我采用了討論法，組織學(xué)生圍繞Unit5CanadaTheTrueNorthReading2問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。此外，我還設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)Unit5CanadaTheTrueNorthReading2知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。這些方法的運(yùn)用在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，但也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

其次，在教學(xué)策略上，我注重突出Unit5CanadaTheTrueNorthReading2的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)和錯(cuò)題訂正，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。但在隨堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤較多，需要加強(qiáng)練習(xí)和講解。

最后，在教學(xué)管理方面，我注重組織課堂，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，需要采取措施提高學(xué)生的課堂參與度。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進(jìn)步。學(xué)生在Unit5CanadaTheTrueNorthReading2的知識(shí)點(diǎn)掌握上有了明顯提高，閱讀理解能力也有所提升。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出了合作精神和溝通能力，對(duì)加拿大的文化有了更深入的了解。

然而，本節(jié)課教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足也值得我們反思和改進(jìn)。首先，需要在討論環(huán)節(jié)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度。其次，要加強(qiáng)隨堂練習(xí)和講解，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。最后，需要采取措施提高學(xué)生的課堂注意力，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

針對(duì)以上問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

2.在隨堂練習(xí)中，可以設(shè)置不同的難度級(jí)別，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并提供詳細(xì)的解題步驟和答案解析。

3.在課堂管理方面，可以采用一些激勵(lì)措施，如積分制度、表?yè)P(yáng)機(jī)制等，提高學(xué)生的課堂參與度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于加拿大的其他文章或書籍，如《加拿大的歷史與文化》、《加拿大的自然風(fēng)光》等，以加深對(duì)加拿大的了解。

b.視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于加拿大的紀(jì)錄片或電影，如《加拿大的野生動(dòng)物》、《加拿大的城市生活》等，以更直觀地感受加拿大的魅力。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源查找關(guān)于加拿大的相關(guān)信息，如加拿大的旅游景點(diǎn)、加拿大的美食、加拿大的風(fēng)俗習(xí)慣等。

2.拓展要求：

a.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用時(shí)間自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，以加深對(duì)加拿大的了解。

b.完成作業(yè)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于加拿大的研究報(bào)告、制作關(guān)于加拿大的PPT等。

c.討論交流：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)或老師討論拓展內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，以提高自己的學(xué)習(xí)效果。

d.提問(wèn)解答：學(xué)生在學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以隨時(shí)向老師提問(wèn)，老師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

e.展示成果：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或?qū)W校中展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，以分享自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)。課堂a.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)Unit5CanadaTheTrueNorthReading2知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解答。

b.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、完成實(shí)踐活動(dòng)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

c.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)Unit5CanadaTheTrueNorthRead