Module 5 Unit 10 I am very fast Period 3（教學設計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語四年級下冊

Module5Unit10IamveryfastPeriod3（教學設計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為教科版（廣州）英語四年級下冊Module5Unit10“Iamveryfast”的第三課時。本節(jié)課主要圍繞描述人物特征和運動能力的話題，學習使用“be動詞+形容詞”和“can+動詞原形”的句型進行交流。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在之前學過的Module3Unit10“Canyouswim?”以及Module4Unit10“Hecanplayfootball”有緊密聯(lián)系。學生在這些單元中已經(jīng)學習了描述人物能力和喜好，掌握了“can+動詞原形”的句型。本節(jié)課將在此基礎上，進一步學習使用“be動詞+形容詞”描述人物特征，鞏固和提高學生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠運用所學句型描述人物特征和運動能力，提升語言表達能力。同時，通過討論和交流，培養(yǎng)學生的觀察、分析和比較能力，提高思維品質(zhì)。此外，引導學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)合作意識和自主學習能力，使學生能夠在真實語境中靈活運用所學知識，為未來的學習和發(fā)展奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的單元中已經(jīng)學習了基本的英語問候語和自我介紹，掌握了“can+動詞原形”的句型來描述人物能力。此外，他們也有了一定的詞匯基礎，如顏色、數(shù)字、動物等，能夠簡單描述人物特征。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲化的學習方式。他們在英語學習上具有一定的聽力和口語表達能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。學生個體之間學習風格差異較大，有的學生喜歡視覺學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課內(nèi)容時，學生可能會在以下幾個方面遇到困難：

-準確使用“be動詞+形容詞”來描述人物特征；

-在口語交流中靈活運用新學的句型；

-區(qū)分并正確使用不同的人稱代詞；

-在真實語境中創(chuàng)造性地運用所學知識進行交流。教學資源-教科版（廣州）英語四年級下冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-互動式白板或電子屏幕

-課程配套PPT或教學課件

-課堂活動素材（圖片、卡片）

-學生作業(yè)本和文具

-錄音機或音頻播放設備

-視頻素材（相關教學視頻片段）教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關于運動會的視頻，激發(fā)學生對運動的興趣。

-視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了什么？他們都在做什么？”引導學生回答并使用本節(jié)課將要學習的句型。

-學生自由分享他們最喜歡的運動和運動能力，教師鼓勵使用“Iamveryfast”等句型。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的圖片，引導學生學習新詞匯和句型。

-教師用TPR（全身反應法）引導學生理解“fast,slow,strong”等形容詞的含義。

-教師通過示例對話，展示如何使用“be動詞+形容詞”和“can+動詞原形”的句型。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分成小組，進行角色扮演練習。每個小組選擇一個運動項目，用新學的句型描述彼此的能力。

-教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋。

-學生向全班展示他們的角色扮演，其他學生注意聽并給予反饋。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題，如：“Whoisthefastestrunnerinyourgroup?”，鼓勵學生用英語回答。

-學生之間進行問答游戲，用本節(jié)課學習的句型互相提問和回答。

-教師選取幾組學生的問答進行全班分享，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚。

5.情境互動與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師設計一個小游戲，如“運動明星猜猜猜”，學生需要根據(jù)描述猜測是哪位運動明星。

-學生在游戲中運用所學句型，同時鍛煉觀察力和推理能力。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點，并鼓勵學生在日常生活中使用所學知識。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，確保學生掌握了新知識。

-學生自由分享他們在本節(jié)課中的收獲。

-教師布置作業(yè)，要求學生用本節(jié)課學習的句型描述自己的家庭成員或朋友。知識點梳理1.詞匯：

-形容詞：fast,slow,strong,weak,tall,short,fat,thin等；

-人稱代詞：I,he,she,it,we,they；

-運動項目詞匯：run,jump,swim,playfootball等。

2.句型：

-“Iamveryfast.”（我跑得很快。）

-“Heisstrong.”（他很強壯。）

-“Shecanswim.”（她會游泳。）

-“Canyoujump?”（你會跳嗎？）

3.語法：

-使用“be動詞+形容詞”描述人物特征；

-使用“can+動詞原形”描述人物能力；

-區(qū)分并正確使用不同的人稱代詞。

4.交際用語：

-詢問對方能力：Canyou...?（你會...嗎？）

-描述人物特征：He/Sheis...（他/她很...）

-自我描述：Iam...（我很...）

5.文化背景：

-了解不同運動項目的英文表達；

-了解在英語國家，人們?nèi)绾蚊枋鋈宋锾卣骱湍芰Α?/p>

6.語言運用：

-在真實語境中，運用所學句型和詞匯進行簡單的自我介紹和描述他人；

-通過角色扮演、問答游戲等活動，練習使用本節(jié)課所學知識；

-在日常生活中，嘗試用英語描述家人、朋友或他人的特征和能力。

7.學習策略：

-通過觀察、模仿和練習，掌握新詞匯和句型；

-利用圖片、動作等直觀手段，理解形容詞的含義；

-在小組活動中，積極參與討論和交流，提高口語表達能力。

8.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心；

-鼓勵學生在課堂上大膽開口，積極參與活動；

-培養(yǎng)學生合作意識和團隊精神。

9.跨學科知識：

-結(jié)合體育課程，讓學生在運動實踐中運用所學英語知識；

-通過英語學習，了解不同國家和地區(qū)的運動文化。

10.評價與反饋：

-教師及時評價學生在課堂上的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導；

-學生自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足；

-家長參與評價，了解孩子學習情況，促進家校合作。教學反思與總結(jié)在今天的英語課堂上，我教授了Module5Unit10“Iamveryfast”的第三課時。這節(jié)課我嘗試了多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語?，F(xiàn)在，我想對整個教學過程進行一番反思，并總結(jié)一下本節(jié)課的教學效果。

首先，關于教學方法，我使用了視頻導入、實物展示、角色扮演等多種手段，目的是激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過視頻，學生能夠直觀地感受到運動的樂趣，而角色扮演則讓他們在實際語境中運用所學知識。我認為這些方法有效地吸引了學生的注意力，讓他們在不知不覺中掌握了新知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂管理方面，當學生進行小組活動時，有些學生可能會脫離討論主題，導致課堂紀律稍顯混亂。我意識到需要更加細致地監(jiān)控小組活動，確保每個學生都能參與到討論中來。

在知識傳授方面，我覺得自己在講解新詞匯和句型時，可能沒有足夠耐心地對待每個學生。有些學生可能需要更多的時間來消化和吸收新知識，而我可能過于急于推進教學進度。今后的教學中，我會更加關注學生的個體差異，給予每個學生足夠的時間和空間。

關于教學效果，我認為本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅學會了新的詞匯和句型，還能夠在實際語境中運用所學知識進行交流。此外，學生在課堂上的積極性和參與度也讓我感到欣慰。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學生在使用新句型時，仍然會出現(xiàn)語法錯誤。這可能是因為他們在練習時沒有得到足夠的反饋和糾正。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中提高準確度。

在情感態(tài)度方面，雖然大部分學生對英語學習充滿熱情，但也有少數(shù)學生對英語學習缺乏興趣。我覺得這可能與他們對英語的實際運用能力缺乏信心有關。為了提高他們的學習動力，我計劃在課堂上更多地使用激勵措施，如表揚和獎勵，以及創(chuàng)造更多真實的語言環(huán)境。板書設計①重點知識點：

-形容詞：fast,