24 王戎不取道旁李 教學(xué)設(shè)計(jì)

24王戎不取道旁李教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《王戎不取道旁李》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，圍繞故事情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和文言文閱讀興趣，同時(shí)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生從故事中汲取智慧，學(xué)會(huì)面對(duì)誘惑時(shí)做出正確判斷。課程設(shè)計(jì)注重互動(dòng)性、實(shí)踐性，以課本為依據(jù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《王戎不取道旁李》的故事內(nèi)容，體會(huì)王戎的智慧和自制力。

2.掌握文言文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，提高文言文閱讀能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)文言文的陌生感，難以理解文中含義。

2.故事中隱含的道德教育意義，學(xué)生難以深入體會(huì)。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示故事情境，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

2.對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行逐個(gè)解釋，結(jié)合現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬王戎的思考過(guò)程，增強(qiáng)代入感。

4.討論故事中的道德教育意義，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)。

5.設(shè)計(jì)課后練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)文言文的理解和應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法講解文言文基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合討論法引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬王戎的情景，增強(qiáng)體驗(yàn)感和理解力。

3.運(yùn)用案例研究，分析故事中的道德教育元素，促進(jìn)學(xué)生思考和價(jià)值觀的內(nèi)化。

4.利用多媒體教學(xué)，展示故事背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的興趣。

5.通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)趣味問(wèn)答和小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)和參與熱情。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于生活中遇到誘惑時(shí)如何做決定的問(wèn)題，引出今天的課文《王戎不取道旁李》，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-首先介紹王戎的背景，讓學(xué)生了解其人物特點(diǎn)。

-講解課文中出現(xiàn)的文言文詞匯，如“取”、“道旁”、“李”等，幫助學(xué)生理解。

-分析課文中的故事情節(jié)，重點(diǎn)講解王戎面對(duì)道旁李子的誘惑時(shí)，如何運(yùn)用智慧作出正確決定的過(guò)程。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選一位扮演王戎，其他同學(xué)扮演旁人，模擬故事情節(jié)，通過(guò)角色扮演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-文言文接龍：學(xué)生輪流用文言文接龍，每人說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)或句子，下一個(gè)同學(xué)接上一個(gè)同學(xué)的詞語(yǔ)或句子，增強(qiáng)文言文語(yǔ)感。

-課堂小練：給出幾個(gè)與課文相關(guān)的文言文句子，讓學(xué)生翻譯，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-討論王戎為何不取道旁李，學(xué)生可以從智慧、自制力、道德等方面進(jìn)行討論。

-分析王戎的行為對(duì)現(xiàn)代人的啟示，如何應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。

-探討面對(duì)誘惑時(shí)，如何像王戎一樣做出正確的決定。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括王戎的智慧表現(xiàn)、文言文詞匯的學(xué)習(xí)，以及如何將課文中的道德教育意義應(yīng)用到實(shí)際生活中，確保學(xué)生能夠內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解文言文《王戎不取道旁李》的內(nèi)容，掌握文言文閱讀技巧，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)到面對(duì)誘惑時(shí)的正確態(tài)度和行為，培養(yǎng)他們的學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠流暢地朗讀并背誦《王戎不取道旁李》，對(duì)文言文有了初步的認(rèn)識(shí)和感知，提高了文言文的閱讀能力。

2.學(xué)生理解了課文中王戎不取道旁李的原因，能夠分析王戎的智慧和自制力，從而在情感態(tài)度上有所觸動(dòng)，學(xué)會(huì)了在面對(duì)誘惑時(shí)如何做出正確的選擇。

3.學(xué)生掌握了課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“取”、“道旁”、“李”等，能夠準(zhǔn)確解釋這些詞語(yǔ)在文中的含義，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

4.通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)故事情節(jié)有了更深入的理解，能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

5.在小組討論中，學(xué)生能夠圍繞王戎的行為展開討論，提出了自己的見解和想法，培養(yǎng)了批判性思維和合作能力。

6.學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的道德教育意義應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，例如在日常生活中遇到類似誘惑時(shí)，能夠想起王戎的故事，做出明智的選擇。

7.通過(guò)課堂小練，學(xué)生對(duì)文言文的翻譯能力有了提高，能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)，增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)興趣。

8.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)中，能夠條理清晰地總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說(shuō)明了對(duì)課文的理解和感悟，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和深刻性。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在教師的引導(dǎo)下，自主探究和解決問(wèn)題。

10.學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課文，通過(guò)完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何將故事中的智慧和道德教育意義應(yīng)用到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的雙重提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世說(shuō)新語(yǔ)》中其他有關(guān)智慧與道德的小故事，如《王導(dǎo)以禮待人》、《謝安縱情山水》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)古代士人的風(fēng)采和智慧。

-視頻資源：介紹文言文的歷史背景和文化價(jià)值的相關(guān)視頻，以及《王戎不取道旁李》故事的視頻演繹，幫助學(xué)生更加生動(dòng)地理解文言文和故事內(nèi)容。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，記錄下自己的閱讀心得或觀后感，準(zhǔn)備在下一次課堂上進(jìn)行分享。

-教師推薦一些輔助閱讀書籍，如《文言文啟蒙讀物》、《中國(guó)古代寓言故事》等，供有興趣深入了解的學(xué)生閱讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出在閱讀或觀看視頻過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師將提供個(gè)別輔導(dǎo)或集中解答，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)的文言文知識(shí)運(yùn)用到寫作中，創(chuàng)作短小的文言文故事或日記，以此加深對(duì)文言文的理解和運(yùn)用。

-對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以嘗試翻譯更多的文言文材料，或撰寫關(guān)于文言文中蘊(yùn)含的道德教育意義的論文，提升自己的研究能力。

-教師在下一節(jié)課前，安排5-10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，分享閱讀感悟，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的交流與學(xué)習(xí)氛圍。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《王戎不取道旁李》，通過(guò)深入分析故事情節(jié)，我們了解到王戎的智慧和自制力，以及他面對(duì)誘惑時(shí)的正確決策。我們探討了文言文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，并通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文言文的感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，我們還討論了故事中的道德教育意義，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活?？偟膩?lái)說(shuō)，同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課中表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)態(tài)度良好，對(duì)文言文的理解和運(yùn)用能力有了明顯提升。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述《王戎不取道旁李》的故事情節(jié)，重點(diǎn)突出王戎的智慧和自制力。

2.解釋以下文言文詞語(yǔ)在課文中的意思，并造句：

-取

-道旁

-李

3.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劊瑥耐跞值墓适轮心銓W(xué)到了哪些面對(duì)誘惑時(shí)的正確態(tài)度和行為？

4.課堂小練：給出一段與課文內(nèi)容相關(guān)的文言文，要求同學(xué)們進(jìn)行翻譯。

文言文段落：

王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道旁李樹多子折