七年級地理下冊 第九章 西半球的國家 9.2 巴西教案 （新版）新人教版

七年級地理下冊第九章西半球的國家9.2巴西教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理下冊第九章西半球的國家9.2巴西教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊第九章西半球的國家9.2巴西教案（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級地理

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使學(xué)生掌握地理知識、技能和情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和地理實(shí)踐能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，使學(xué)生了解巴西等國家在西半球的位置、地理特征和人文特點(diǎn)，提高學(xué)生的地理空間觀念和地理信息素養(yǎng)。

3.提升學(xué)生的問題解決能力，通過分析巴西的自然環(huán)境、人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識和方法解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了地圖的閱讀和理解、地理概念的認(rèn)知、地理特征的描述等基本地理知識。同時，學(xué)生對南美洲的基本情況和地理特征也有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于七年級的學(xué)生來說，他們對新奇的事物和富有異國風(fēng)情的內(nèi)容比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和觀察分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過圖片、地圖和實(shí)際案例來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了巴西等國家后，學(xué)生可能會對巴西的自然環(huán)境、人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的問題感到困惑。同時，學(xué)生可能會對巴西的獨(dú)特文化和社會問題感到難以理解。此外，由于巴西的面積較大，學(xué)生可能會對巴西的地理特征和行政區(qū)劃感到難以記憶和區(qū)分。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授巴西的基本地理知識；討論法用于讓學(xué)生探討巴西的自然環(huán)境、人口分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的問題；案例研究法用于深入分析巴西的特色文化和社會問題；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握巴西的地理特征和行政區(qū)劃。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示巴西的舞蹈、音樂等特色文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。

（2）講授環(huán)節(jié)：教師運(yùn)用PPT展示巴西的地理位置、地形、氣候等自然環(huán)境特點(diǎn)，同時講解巴西的人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等人文特點(diǎn)。

（3）討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論巴西的自然環(huán)境對人口分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及巴西的特色文化和社會問題。

（4）案例研究環(huán)節(jié)：教師提供巴西的行政區(qū)劃案例，學(xué)生分析并解釋巴西的行政區(qū)劃特點(diǎn)及其原因。

（5）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組完成一個關(guān)于巴西的地理特征和行政區(qū)劃的調(diào)查報告，展示并分享他們的研究成果。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示巴西的自然環(huán)境、人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等地理知識，以及相關(guān)的圖表和案例。

（2）視頻：用于展示巴西的特色文化，如舞蹈、音樂等，增強(qiáng)學(xué)生對巴西的了解。

（3）在線工具：如地圖導(dǎo)航工具，讓學(xué)生實(shí)時查看巴西的地理位置和行政區(qū)劃，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

（4）調(diào)查報告模板：為學(xué)生提供項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的調(diào)查報告模板，方便學(xué)生整理和展示他們的研究成果。

（5）互動式白板：用于教師與學(xué)生之間的互動，提高學(xué)生的參與度和注意力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）

2.新課講授（用時：20分鐘）

（1）講授巴西的自然環(huán)境特點(diǎn)，如地形、氣候、河流等，同時通過PPT展示相關(guān)地圖和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）講解巴西的人口分布和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，如人口密集地區(qū)、主要產(chǎn)業(yè)等，并通過案例分析，讓學(xué)生了解巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和面臨的問題。

（3）介紹巴西的特色文化和社會問題，如多元文化、貧富差距等，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論巴西的文化多樣性對社會的影響。

3.實(shí)踐活動（用時：10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，扮演巴西政府部門的工作人員，討論并制定一項(xiàng)關(guān)于保護(hù)亞馬遜雨林的政策。

（2）學(xué)生利用在線地圖工具，查看巴西的地理位置和行政區(qū)劃，了解不同州的地理特征。

（3）學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，完成一個關(guān)于巴西地理特征和行政區(qū)劃的調(diào)查報告，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

4.學(xué)生小組討論（用時：10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論巴西的自然環(huán)境對人口分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際案例中分析和總結(jié)規(guī)律。

（2）學(xué)生探討巴西的特色文化和社會問題，如多元文化、貧富差距等，舉例說明文化多樣性對社會的影響。

（3）學(xué)生分析巴西的行政區(qū)劃特點(diǎn)及其原因，如州和市的設(shè)置，以及人口和資源的分布等，提高學(xué)生對地理知識的理解和應(yīng)用能力。

5.總結(jié)回顧（用時：5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)巴西的自然環(huán)境、人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等地理知識。同時，教師鼓勵學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動和討論中的收獲和體會，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

總用時：50分鐘知識點(diǎn)梳理1.巴西的地理位置和地形：

-巴西位于南美洲東部和中部，東臨大西洋，西接安第斯山脈。

-巴西的地形主要分為三個區(qū)域：亞馬遜雨林、巴西高原和沿海平原。

-亞馬遜雨林是世界上最大的熱帶雨林，對全球氣候有重要影響。

2.巴西的氣候和河流：

-巴西主要?dú)夂蝾愋陀袩釒в炅謿夂?、熱帶草原氣候和亞熱帶濕潤氣候?/p>

-巴西河流眾多，其中最大的河流是亞馬遜河，是世界上流域面積最廣的河流。

3.巴西的人口分布和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：

-巴西的人口分布不均勻，東南部沿海地區(qū)人口密集，而內(nèi)陸地區(qū)人口稀少。

-巴西的經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務(wù)業(yè)為主，其中農(nóng)業(yè)是巴西的重要經(jīng)濟(jì)支柱。

4.巴西的特色文化和社會問題：

-巴西是一個多元文化的國家，主要語言是葡萄牙語。

-巴西的宗教信仰多樣，其中基督教是主要宗教。

-巴西存在貧富差距大的社會問題，城市貧民窟現(xiàn)象普遍。

5.巴西的行政區(qū)劃和主要城市：

-巴西的行政區(qū)劃分為州、市和區(qū)，州是巴西的最高行政單位。

-巴西最大的城市是圣保羅，也是南美洲最大的城市之一。

6.巴西的自然保護(hù)區(qū)和環(huán)境保護(hù)：

-巴西擁有世界上最大的自然保護(hù)區(qū)之一，即亞馬遜雨林。

-巴西政府采取了一系列措施來保護(hù)環(huán)境，如建立保護(hù)區(qū)、限制非法logging等。

7.巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和挑戰(zhàn)：

-巴西是新興市場經(jīng)濟(jì)體之一，近年來經(jīng)濟(jì)增長迅速。

-然而，巴西面臨諸如貧困、不平等、基礎(chǔ)設(shè)施不足等挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我以講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法相結(jié)合，力圖讓學(xué)生全面、深入地了解巴西的自然環(huán)境、人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、特色文化和社會問題等方面的知識。通過展示PPT、播放視頻以及利用在線地圖工具等教學(xué)資源，力求為學(xué)生提供豐富、生動的學(xué)習(xí)材料。同時，在教學(xué)過程中，我也注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵他們提出問題、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以提高他們的地理實(shí)踐能力和團(tuán)隊合作能力。

然而，我也意識到這節(jié)課存在一些問題和不足。例如，在討論巴西的社會問題時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于貧富差距、種族歧視等現(xiàn)實(shí)問題較為敏感，難以接受和理解。此外，在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，部分學(xué)生對于如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中還顯得有些迷茫，需要進(jìn)一步提高他們的分析問題和解決問題的能力。

針對這些問題和不足，我計劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在講授巴西的社會問題時，更加注重引入中立、客觀的視角，讓學(xué)生了解和尊重不同文化和價值觀。同時，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

2.在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，提前為學(xué)生提供更多的指導(dǎo)和提示，幫助他們明確任務(wù)要求和方法，從而更好地將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中。同時，增加學(xué)生之間的交流和合作機(jī)會，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)課本內(nèi)容，繪制巴西地理位置和行政區(qū)劃的思維導(dǎo)圖，要求包括巴西的地理位置、地形、氣候、人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、特色文化和社會問題等方面的信息。

2.選擇一個巴西的城市，通過查閱資料或網(wǎng)絡(luò)搜索，了解該城市的歷史、文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，并在課堂上與同學(xué)分享。

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